九年级人教版语文九年级语文公开课出师表PPT

参赛课件《出师表》书愤

陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相

杜甫24、出师表

学习目标1、学习生字、生词，在理解重点生字、生词的基础上初步感知文章内容。2、能流利的朗读课文，疏通课文第1、2自然段。3、了解作者及课文写作背景，学习“表”的有关知识。学习重点流利、准确富有感情地朗读课文。学习难点翻译课文第一、二自然段。导学过程（第一课时）1、课前预习检测。2、自主学习。3、合作探究。4、拓展迁移。5、达标检测。6、课堂小结。7、设置作业。1、课前预习检测

(检测字词读音)(一)给下列划线字注音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng（二）给下列多音多义字注音。⒈薄妄自菲薄（）薄纸（

）⒉塞以塞忠谏之路（）堵塞（）⒊行行阵（）性行淑均（）⒋否陟罚臧否（）是否（）⒌遗以遗陛下（）遗失（）bósèhángxìngpǐfǒuwèiyíbáosai(三)虚词以故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。介词，把。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。2、自主学习

(作者及写作背景)自主学习方法与要求：

1、同学们自学课文写作背景及作者，自学完成后相互交流自学结果，老师做适当补充。2、听课文。（听课文朗读，边听边划出朗读节奏。把握朗读情感。）3、读课文（听完第一遍朗读后，先自读课文，后有感情的集体诵读课文）2023/5/1815诸葛亮（181～234）,字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时著名政治家、军事家，年轻时躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。作者简介成都武侯祠

诸葛亮像功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。

——杜甫湖北襄阳诸葛亮铜像陕西汉中诸葛亮墓

诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位（16岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。写作背景文学常识部分：表：古代的一种文体。

“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。听读课文

注意节奏、重音、音准、情感

经典句段停顿

先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。

然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。

若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。

侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。

愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。3、合作探究

(疏通课文第一、二自然段)

合作探究方法与要求：1、学生以小组合作的形式，先自读课文然后根据文下注释翻译课文第1、2自然段。2、合作完成后展示小组合作学习的结果。翻译课文第一自然段

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。原文：译文：中途中道：人力疲劳，物力缺乏。疲弊：实在，确实。诚：

先帝创建（统一全国的）大业还没有完成一半就中途去世了。现在天下分裂为三国，（我们）蜀国军力疲惫、贫困衰弱，这实在是形势危急，决定生死存亡的时刻啊。秋：这里是“时”的意思。原文：译文：

可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在外奋不顾身，这是因为（他们）追念先帝（对他们）的特殊的待遇，想将此报答给陛下啊。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。发语词，有“因为是”“原来是”的意思。盖：内：宫廷内。追：追念。殊遇：特别厚待。原文：译文：

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。遗留的美德。遗德：过分地看轻自己。妄自菲薄：

（陛下）确实应该广泛的听取别人的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，而不应随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您忠诚进谏的道路啊。

翻译课文第二自然段原文：译文：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

宫廷中的侍臣和朝廷中的官员，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有差别。异同：偏义复词。此处指异。原文：译文：

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。尽忠做好事的人。为忠善者：昭：显示，表明。公平严明的治理。平明之理：

如果有做坏事、触犯法令的人以及尽忠做了好事的，都应该交给有关主管部门评判他们应得的惩罚和奖赏，来显示陛下公正严明的治理，不应当出于私心偏袒一方，造成宫内和朝廷刑赏之法不同。原文：译文：

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。尽忠做好事的人。为忠善者：昭：显示，表明。公平严明的治理。平明之理：

如果有做坏事、触犯法令的人以及尽忠做了好事的，都应该交给有关主管部门评判他们应得的惩罚和奖赏，来显示陛下公正严明的治理，不应当出于私心偏袒一方，造成宫内和朝廷刑赏之法不同。

翻译课文第三自然段原文：译文：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

宫廷中的侍臣和朝廷中的官员，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有差别。异同：偏义复词。此处指异。4、拓展迁移

(分析课文第一、二自然段内容)

方法与要求：

根据老师所给问题，分析课文1、2自然段内容。

拓展迁移(第一自然段)1、作者指出当时的形势如何？2、值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？3、内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？先帝崩殂、天下三分、益州疲敝不懈于内、亡身于外诚宜、、、、不宜、、、、、、第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）（广开言路）开张圣听拓展迁移(第二自然段)

作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？

陟罚臧否、不宜异同。不宜偏私，使内外异法也。第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚5、达标检测

(基础达标、巩固提高、拓展训练)

2023/5/1838A基础达标

文中一、二自然段很多词语已成为现代汉语中常用的成语，请写出其中的两个。

妄自菲薄，作奸犯科。引喻失义，2023/5/1839B、巩固提高——填空

1、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是_________________

2、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是___________。

3、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是_________________________________。

4、《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“_______________________”一致。陟罚臧否，不宜异同。不宜妄自菲薄若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏不宜偏私，使内外异法法也2023/5/1840C、拓展迁移——选择

文中，作者指出“出师”的战略目标是（）

A．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

B．故五月渡沪，深入不毛。

C