小学四年级语文《山雨》教学设计示例_第1页
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第页共页小学四年级语文《山雨》教学设计例如小学四年级语文《山雨》教学设计例如教学设计例如20山雨一、导入新课1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。2．提醒课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。〔板书课题〕二、初读课文，感知内容1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。2．指名读自己喜欢的段落。注意以下读音水淋淋〔l0n〕啼啭〔zhu4n〕倾吐〔t(〕3．谈谈对课文的初步印象。4．提出疑难之处。三、再读感悟，探究解疑1．自读感悟。2．小组内讨论交流。3．汇报交流、老师点拨〔l〕感悟雨声的美妙、神奇。①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的`感受。③“每一个音符都带着梦想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。④播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。〔2〕感悟雨色的明丽、迷人。①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜欢这绿色，所以讲“流进我的心胸”。③____教学软件，通过电视屏幕显示雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。④“记忆宛假设一张枯燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。〔3〕感情朗读，加深理解。①自己练习，边读边体会。②组内朗读比赛。③各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。四、总结1．配乐朗读课文。2、谈谈学了课文后你的感受。五、拓展延伸1．画一幅《山雨》的彩色图画，可

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