小学四年级数学《折线统计图》教案

第页共页小学四年级数学《折线统计图》教案小学四年级数学《折线统计图》教案教学目的1．使学生在详细情境中认识简单的折线统计图，理解折线统计图的构造，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描绘数据。2．引导学生根据折线统计图进展简单的分析^p，体会统计与生活的联络，感受统计是解决问题的策略，开展统计意识。3．使学生在参与统计活动的过程中，培养与别人合作的态度，增强学习数学的信心。教学过程一、情境引入，迁移感知出示数据。4月10日：27℃；4月12日：15℃；4月14日：12℃；4月16日：21℃；4月18日：25℃；4月20日：26℃。谈话：这是老师搜集的近期南京地区最高气温的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？〔根据学生的答复，相机出示统计表和条形统计图。〕提问：你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？〔统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观。〕谈话：人们在日常工作和生活中经常用什么方式来表示气温变化的情况呢？我们到金陵气象网站去看一看吧！登陆金陵气象网页，查看有关气象信息。〔网页上有大量反映天气变化的折线统计图〕提问：看了这个网页，你发现了些什么？指出：人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况。〔提醒课题：折线统计图〕出示网页中反映南京地区近期最高气温情况的折线统计图：谈话：这个统计图和条形统计图有什么不同？它表达了哪些信息呢？我们先听一听气象播报员是如何介绍近期天气变化情况的。课件播放：气象播报员根据统计图介绍南京地区近期最高气温情况。〔配音：各位观众，大家好！欢送登陆金陵气象，据南京近期最高气温统计图显示，南京近期气温变化较大，4月10日最高气温为27摄氏度，14日最高温度仅为12摄氏度。5天时间，最高温度降幅达15度。从4月16日起，天气转晴，气温再度上升。金陵气象提醒各位适时增减衣物，防止气温变化引发疾病。〕提问：你理解了哪些信息？〔这几天的气温变化很大。〕追问：你是通过什么理解到这几天气温变化很大的？〔从气象播报员的提示中知道的；从统计图中也可以看出来。〕二、情境延续，读图感悟1．读懂图意。谈话：看来折线统计图的用处真不小！你能看懂这个折线统计图吗？请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几局部组成的，它是怎样表示数据信息的。学生活动，老师组织全班交流〔着重引导学生认识折线统计图的构造、描绘数据的方法等〕。提问：表示4月12日最高气温的点在哪里？这一天的最高气温是多少摄氏度？4月18日呢？2．数据分析^p。谈话：你能答复下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。出示问题：〔1〕每几天记录一次最高气温？〔2〕哪天最高气温最高？哪天最高气温最低？〔3〕最高气温上升得最快的是哪天到哪天？下降得最快呢？全班交流，让学生说一说是____的，怎么想的。3．小结。讨论：人们在表示气温变化情况时，为什么选用折线统计图？折线统计图有什么特点？〔不仅可以看出每一天的.最高温度，而且还能清楚地看出一段时间里气温的变化情况。〕三、联络生活，再度感悟1．出示本周南京地区最高气温折线统计图。〔星期日：24℃；星期一：25℃；星期二：25℃；星期三：22℃；星期四：24℃；星期五：23℃；星期六：26℃。图略。〕提问：从统计图中你知道了什么？谈话：假如你是气象播报员，你想怎样向大家介绍一周的天气变化情况呢？2．介绍生活中的折线图。提问：你还在哪儿见过折线图？展示课前搜集的折线图〔略〕，让学生说一说每个统计图所表示内容，以及从图中能理解到的信息。四、结合活动，动手制图谈话：认识了这么多折线统计图，想不想自己动手制作一个折线统计图呢？1．制作统计图。师：课前我们搜集了跳绳的数据，你能根据统计表〔某同学在1分、2分、3分、4分时跳绳个数统计表〕完成下面的折线统计图吗？出示统计图〔没有描点〕，老师示范前两个点的画法。学生尝试画图，并组织交流〔让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么〕。2．数据分析^p。提问：从这幅图中知道了什么？提问：从图上看，这位同学跳绳的速度有变化吗？你是____出来的？追问：为什么跳绳的速度越来越慢？五、理论运用，课外延伸1．提问：这节课我们研究了什么？你有哪些新的收获？2．出示：南京市2023~2023年私家车数量情况统计图。〔图略〕要求学生根据统计图答复一些简单的问题〔题略〕，并组织全班交流。完成练习后，提问：看了这幅统计图，你想到了什么？3．出示：南京市2023~2023年空气轻度以上污染天数情况统计图〔图略〕。提问：从图中你知道了什么？同时出示上面的两个统计图，提问：面对快速增长的私家车和日益严重的空气污染，你想到了什么？4．谈话：课前老师要同学们搜集自己从一至四年级的身高与体重的有关数据，都搜集了吗？你能根据这些数据制作自己的身高或体重变化情况统计图吗？学生活动，老师参与。出示：中国儿童标准身高、体重对照表〔略〕。谈话：和标准身高、体重相比，你认为自己的身高和体重怎么样