小学六年级语文《草原》教案范文（通用5篇）

第页共页小学六年级语文《草原》教案范文〔通用5篇〕小学六年级语文《草原》教案范文〔通用5篇〕《草原》教案1教学目的：1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写以下词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘谨、举杯、摔跤。2．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。3．读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4．品味积累课文中优美的语言。教学重点：1．通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。2．详细体会课文中静态、动态描写教学难点：理解重点句子。教学步骤：第一课时教学目的：1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。2．初读课文，整体感知文章主要内容。3．理清课文层次。教学过程：一、谈话，导入新课1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的，风光优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽风光及受到蒙古族同胞热情欢送的情景。2．观看《》电视教材，初步感知课文内容和意境。3．学生简单谈谈自己的感受。二、布置预习1．学习生字新词，注意生字的音形义。2．读读课文，想想作者笔下的是怎样的景象。3．画出你认为写得最美的句子和含义深化的句子，试着体会这些句子的意思。4．找出自己不理解的问题。三、检查自学，质疑问难1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：骏〔〕俊〔〕竣〔〕限〔〕驰〔〕峻〔〕唆〔〕梭〔〕垠〔〕弛〔〕蹄〔〕茶〔〕貌〔〕杯〔〕跤〔〕缔〔〕荼〔〕藐〔〕怀〔〕胶〔〕2．理解词语。3．质疑问难，如今小组内讨论，交流。四、理清课文的线索1．自由读课文，考虑：作者初到和快到目的地时，看到景象是怎样的？2．理清课文线索默读考虑：本文是按作者进入以后的经历事情的顺序来表达的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3．交流、整理：〔1〕美景〔2〕欢送远客〔3〕亲切相见〔4〕热情款待〔5〕联欢话别五、布置作业1．抄写生字和词语。2．熟读课文。第二课时教学目的：1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。2．有感情地朗读课文。3．体会作者的思想感情，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4．品味积累课文中优美的语言。教学过程：一、复习检查1．听写生字新词。2．读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。二、学习第一段1．听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。2．自由读、考虑：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。再读这一段，说说你是如何理解这句话的？3．“一碧千里而并不茫茫”概括了的特点，那么作者是怎样写详细的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。老师适时点拨。4．朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中交流。5．再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点详细描绘的。三、学习第二段1．自由读第二段，说说你读懂了什么？2．初入和走了许久后风光有什么不同？画出有关语句，集中交流。3．出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么？突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。分组讨论，老师点拨。4．有感情地朗读，深化理解。四、学习第三段1．默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。2．指导朗读第三段。五、学习第四段1．自由读，考虑：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。2．请学生朗读，同学们边听边想象画面。六、学习第五段1．齐读最后一段，谈谈你的感想。2．反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。七、总结总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽风光及受到蒙古族同胞热情欢送的情景，表现了民族团结的精神。八、布置作业1．背诵自己喜欢的段落。2．选择自己喜欢的句子抄写下来。教案点评：课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了作者到内蒙古访问时所看到的优美风光和蒙古族同胞热情欢送远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。在初读的根底上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的品味，逐段领略的自然之美和人情之美。教学的重点放在：1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描绘的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。通过教学，使学生理解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。《草原》教案2教学目的学习本课生字、新词。1．感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2．理解课文内容，理解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。重点：感受草原之美和民族的团结互助。难点：通过课文的描绘体会“蒙汉情深”。教学准备学生准备：有关草原的风光、资料；搜集其他表现民族团结的图片或文字资料。老师准备：有关草原的歌曲。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、导入放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远辽阔的境界。同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。二、初读课文关于草原，你理解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？〔学生交流资料〕课下，有些同学告诉老师说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决。学生读书──提问题。〔根据所提问题来决定答复方式〕。三、精读课文1．读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？〔美〕既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大草原吧，你可以找自己的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：你们发现了哪些景物？2．你们觉得哪些景物美？为什么？3．你想怎样汇报你的参观结果？老师引导：要完成参观任务，先怎么办？〔自己读，自己划，有了意见、想法再和同学交流。〕当完成参观任务后，你打算用怎样的方式向所有的参观队员汇报你们的所得？〔可以朗读，展示图片、画画，编成诗歌、儿歌的方法。〕明白任务后，请同学们带着自己的任务进入到你最喜欢的草原参观吧。1．学生边读边用各种方式表达对课文的理解，谈体会，汇报感受到的美。可重点引导以下几处地方：“羊群……大花”写出了草原静中有动，动中有静的变化之美！“那些小丘的线条是那么柔美……流入云际”，一个“流”字将草原那具有鲜活生命力，淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际”那么写出了草原无边无际的壮观之美，这种境界给人的感觉是什么样的？你能把这种感觉读出来吗？自己读──指名读。“突然，像被一阵风吹来的”……一个“吹”字那么写出了速度之快、动作之轻盈飘逸。“群马疾驰，襟飘带舞……”远望去，就像一条彩虹在向我们飞。“欢呼声、车声、马蹄声”那么又使静静的草原在我们的心中动起来了。此时此刻，我们参观者有怎样的心情？快乐、欢快。你能将这份喜悦读出来吗？四、布置作业陈巴尔旗草原美，同学们的描绘也美，可更美的是我们蒙汉一家的友情。课下请同学们通过各种途径查阅有关民族团结互助的资料。第二课时一、导入通过上一节课的参观，我们知道蒙古草原上清新的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。二、你从哪些地方可以体会出蒙汉两族人民的深情厚谊？“总是热乎乎地握着，握住不散“、”大家的语言不同，心可是一样的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”。只有心一样，才会“握手再握手”，才会“露出会心的微笑”。主客人都舞的舞、唱的唱，以致于忘记了时间的流逝，是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”你能将这段文章满含深情地读出来吗？三、课外延伸其实，在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢？你还知道哪些？学生汇报搜集的资料。四、布置作业1．抄写生字、新词。2．抄写自己喜欢的句子。《草原》教案3教学目的：1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。2.有感情地朗读草原美丽风光的段落，并且能背下来。教学难点：理解意思较深的句子。教学方法：1.情景教学法。2.自主、合作、探究法。教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。教学时间：第一课时教学过程：一、激情导入，板书课题1.激情导入。同学们，那辽阔的草原是个风光迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗〔想〕请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。2.板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么〔风光美丽，草原辽阔〕作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢带着疑问，这节，我们一起来学习12.《草原》这篇课文，板书课题：草原二、整体感知，自主选择学习内容1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗〔可以〕课题是草原，课文写了草原什么呢板：风光美丽热情好客。2.选择喜欢的学习内容在风光美丽和热情好客两局部内容中，喜欢风光美丽这局部内容的同学请举右手，喜欢热情好客这局部内容的同学请举左手。〔看来呀，萝卜青菜，各有所爱〕如今，大家最想去感受哪局部内容呢〔风光美丽〕为什么呢我尊重大家的意愿，带大家去感受这局部内容。三、自主、合作、探究风光美丽这局部内容1.自读自找〔不理解词、句、其它问题〕合作、探究〔不懂的问题〕互相评价。〔以小组为单位〕2.各小组汇报学习情况，师生共议疑问。①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题解决了哪些问题用什么方法解决的还有不能解决问题吗其它组的哪位同学能帮助解决谁能评一评答复的问题②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗谁来帮助解决谁能评价同学答复的.问题未能解决或解决不理想时，老师启发、解疑，学生对翠色欲流、勾勒、渲染等词理解不深化，教学中采用实物感悟法〔翠色欲流〕，操作演示法〔勾勒、泻染〕加深对词意思理解。学生提不到的问题，让学生考虑解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。B.草原风光有什么特点先写什么再写什么最后写什么表达作者什么感情C.，刚刚大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对风光如此美丽的草原，假如不进展细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾！6.品读佳句，体悟情感，培养语感①自由读风光美丽局部，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会风光之美，从中受到美的感染。④引读感受局部：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界，在这境界〔老师引读〕。⑤同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。⑥贴出风光美丽这局部的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这局部内容，再次感受草原美丽的风光。四、知识拓宽1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交流、欣赏。2.设计广告语。假设你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。五、总结，再现草原美景同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来完毕今天愉快的学习，好吗播放《美丽的草原我的家》录像，学生边听边欣赏。《草原》教案4教学目的：1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写以下词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘谨、举杯、摔跤。2．有感情地朗读课文，理解课文内容，认识草原特点。3．按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。指导学生感情朗读课文。教学重点：1.按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。2.练习有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，认识草原特点。教学过程教学过程：一、谈话，导入新课1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？〔我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，风光优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽风光及受到蒙古族同胞热情欢送的情景。〕2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。3．学生简单谈谈自己的感受。二、请同学们翻开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？三、布置预习1．学习生字新词，注意生字的音形义。2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。3．画出你认为写得最美的句子和含义深化的句子，试着体会这些句子的意思。4．找出自己不理解的问题。四、检查自学，质疑问难1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：骏〔〕俊〔〕竣〔〕限〔〕驰〔〕峻〔〕唆〔〕梭〔〕垠〔〕弛〔〕蹄〔〕茶〔〕貌〔〕杯〔〕跤〔〕缔〔〕荼〔〕藐〔〕怀〔〕胶〔〕2．理解词语。3．质疑问难，如今小组内讨论，交流。五、理清课文的线索1．自由读课文，考虑：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？2．默读考虑：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来表达的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3．交流、整理：〔1〕草原美景〔2〕欢送远客〔3〕亲切相见〔4〕热情款待〔5〕联欢话别六、布置作业1．抄写生字和词语。2．熟读课文。《草原》教案5【教学内容】小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。【教学目的】1、认知目的：有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。2、才能目的：鼓励学生进展小组合作探究性学习，培养学生搜集、处理信息的才能。3、情感目的：在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。【教学重点】让学生通过语言文字展开想像，在脑海里再现课文所描绘的生动情景；体会句子中蕴涵的意思，积累优美的词汇。【教学策略】在教学过程中不仅让学生理解课文内容，积累优美的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培养学生的语言才能。课堂主要采用朗读、图像、交流、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为学生提供丰富的信息资，创设良好的网络环境。通过让学生主动去获取、整理、创造性地加工信息，最终进一步进步学生的语文综合素养。【教学媒体设计】制作一个网站型课件，让学生在老师提供的资料库中进展阅读与探究，以解决学习中的疑难问题。这样充分利用网络资，拓展信息空间，为学生创设一个大信息量、开放的学习环境