小学信息技术教案模板集锦6篇

第页共页小学信息技术教案模板集锦6篇【精华】小学信息技术教案模板集锦6篇小学信息技术教案篇1教学目的：1、学会启动写字板，认识写字板的根本界面。2、学会用智能ABC输入中文。3、在写字板中录入文章，并保存。教学任务：在写字板中录入文章。教学重点：认识写字板的界面，能输入文章。教学过程：一、谈话引入“写字板”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进展文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。二、走进“写字板”用鼠标单击[开场]，依次翻开[程序]、[附件]，单击[写字板]，就可以进入“写字板”。认识“写字板”窗口：1、工具栏：输入文章时，各种工具可派大用场。2、格式栏：可以使你的文章更美观。3、书写区：你可以在这儿随意写字。三、进入和退出汉字输入状态1、进入汉字输入状态单击En按钮，选择[智能ABC输入法]。如今。你就可以在写字板中写文章了。2、临时回到英文状态在输入中文的过程中，假如临时需要输入英文，可以不退出中文输入法，临时回到英文状态。教你一招：按Ctrl+Shift键就可以改变输入法，也可以用Ctrl+键快捷地进展中英文输入状态的切换。鼠标单击智能ABC输入法工具栏上的AC，这个按钮就会变成A，表示转到英文输入状态了。要回到中文状态，只要单击A按钮就可以了。3、退出汉字输入状态单击任务栏右边的输入法按钮AC，选择[英杰语]，就可以回到英文输入状态了。四、保存你的文件在电脑中，一篇文章、一幅图画、一段音乐都是一个文件。编辑文章时要随时保存自己的文件。1、单击工具栏中的保存按钮。2、在对话框中输入文件的名字海报。3、单击保存，将输入的文件储存起来。练习：在“写字板”上输入一局部海报内容并保存到文件夹中。小学信息技术教案篇2教学目的：1.知识目的：学习以不同方式翻开程序。2.才能目的：纯熟掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。3.情感态度、价值观：培养学生认真观察的习惯。教学重、难点：重点：鼠标的单击、双击与拖放操作。难点：通过双击进入程序的方法。学情分析^p：学生电脑知识参差不齐。教具学具：CAI课件。教法、学法、指导：读启、讲授、辅导。教学过程：一、组织教学：1、清点人数。2、常规平安教育。二、引入新课：1、播放cai课件。2、指导：要玩好游戏，必须纯熟地操作鼠标。三、进展新课：1、“拯救小兔子”游戏，双击技巧训练。游戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危险。指导：看书——试一试——帮助——交流2、“心灵手巧”游戏。自学：单击“帮助”指导：注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目的位置后再松开左键。3、玩扫雷游戏。注意：纯熟掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。四、上机练习：完成以上操作。五、小结：表扬好的，指出存在问题。六、板书设计：有趣的鼠标小游戏翻开程序——玩游戏——“帮助”七、作业布置：1、纸牌2、扫雷3、梦游小学信息技术教案篇3一、教学目的1.能说出键盘各个区域包含的按键，能纯熟使用键盘敲字。2.通过观察老师演示、小组合作等方法，进步合作交流的才能。3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的根本操作，体会计算机的魔力。二、教学重难点【重点】键盘各区域按键组成和名称。【难点】CapsLock键的灵敏使用。三、教学过程(一)导入新课老师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也理解了根本的打字指法，想不想理解更多关于键盘使用的知识?”本课以根本的经典键盘开展教学。(二)新课讲授1.认识特殊键老师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。老师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和局部的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。2.理论观察一老师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;翻开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。老师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进展提问：回车键和退格键各有怎样的用途?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作才能非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。3.理论观察二老师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生答复的情况老师评价同学们真聪明，生活经历非常丰富。然后老师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不一样。老师开场进展演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进展比照不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进展比照有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】老师根据答复评价学生观察非常仔细，思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据老师刚刚的演示，单独进展5分钟的操作，老师进展巡视。(三)稳固进步在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，其中学生根据老师出示的图片的字母和符号，同时开场使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。(四)小结作业小结：老师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。老师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。四、板书设计小学信息技术教案篇4教学分析^p：本课教学主要介绍窗口，绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式出现，因此，要让学生认识窗口，并能对窗口进展一般操作。教材以“我的电脑”窗口为例，首先介绍窗口的组成，教学时，不仅要说明窗口的各局部名称，还要进展简单的演示。如，在介绍菜单栏时，可以选中一个盘符，单击一下“属性”按钮，目的是让学消费生感性认识。便于识记。注意：程度滚动条和垂直滚动条不是总出现的，他们是根据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关，只有在内容显示不下的时候才出现。调整窗口大小的教学，教材只介绍了拖动边框中部，老师可以补充介绍拖动窗口顶点，同时改变窗口的大小——宽度和高度。对于叠成窗口和多窗口平铺，学生操作并不难，关键是向学生讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。本课“动脑筋”老师要说明“关闭”是完毕程序，“最小化”只是让窗口不显示，程序仍然在后台运行着。教学目的：〔1〕认识电脑窗口，理解窗口的组成。〔2〕掌握窗口的根本操作。〔3〕初步认识菜单命令。〔4〕进一步掌握鼠标器的根本操作方法。课时安排：1课时。教学准备：把窗口设置好，主要指工具栏和状态栏的设置，千万不能缺少工程，是教学不能正常进展。教学手段：多媒体电子教室。教学方法：直观演示法、自主探究法、动手理论法。教学重点与难点：重点：窗口根底知识和根本操作。难点：菜单命令。教学过程：一、导入指导学生练习翻开计算机，双击"我的电脑"图标。师：这时我们发现桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口〔板书课题：第10课认识Windowsxp窗口〕。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的根本操作。二、新授1．窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口〔出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明〕，窗口是由哪些局部组成的呢？〔板书：窗口的组成〕〔学生看书找答案〕窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们翻开的是"我的'电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作〔板书：窗口的简单操作〕。〔1〕最小化窗口[老师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习]翻开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。〔2〕最大化〔复原〕窗口〔老师边说边演示〕单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"复原"按钮；单击"复原"按钮，窗口恢复原状。[操作练习]翻开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，复原"我的电脑"窗口。〔3〕切换窗口〔老师边说边演示〕先后翻开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？〔学生观察答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色〕；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，如今"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。[操作练习]先后翻开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针挪动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，假如我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针挪动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。〔学生练习操作，老师个别指导〕翻开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3．菜单命令〔老师边说边演示〕菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？〔学生答复：有的命令呈黑色，有的是灰色〕，解释：其中黑色的命令白表示如今可以选择使用的命令，灰色的命令那么表示暂时不能使用的命令。[试一试]翻开查看〔V〕菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标挪动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？〔又弹出一个菜单〕，我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有"。。"的命令有什么特别的？学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：〔翻开一个"对话框"演示〕这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。4．窗口滚动〔老师边说边演示〕翻开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。〔出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称〕滑块、垂直滚动程度滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。〔分别演示〕[试一试]逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方一样？分别翻开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否一样？三、稳固练习〔1〕翻开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。〔2〕挪动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。〔3〕把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。四、课堂练习1、翻开“附件”中的“记事本”窗口。2、指出“记事本”窗口各局部的名称。3、改变“记事本”窗口的位置。4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入1～50。5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。五、课堂小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些根本的操作。从如今开场窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中，我们将更加的熟悉理解他的哦。小学信息技术教案篇5教学目的：1.掌握“选定”、“填充”两种工具的用法。2.能翻开在默认位置的图画。3.培养学生认真仔细的计算机操作习惯。教学重点：“选定”、“填充”两种工作的使用，翻开默认位置的图画。教学难点：“选定”工具的使用。课前准备：老师准备好范例。并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传送至学生的默认文件夹中。教材分析^p：本课内容可看成是上一节课的延续，主要的任务是将上次完成的画填上颜色，从画图的角度来说，本课的要求不高。但本课要解决的主要问题是如何翻开文件，对所选定的内容进展挪动等Windows根本操作技能的训练，解决了这些问题，对今后学生的学习好处很大。首先，教材用①②③明晰的说明了翻开文件的操作步骤，在教学中老师可以让学生看书自学后自己操作。接着利用选定工具将窗子放正，然后再对窗子填充颜色，完成后保存作品。这一流程反映了一个电子作品的修改、完善过程。在“选定”工具的教学中，教材中分别出示了三幅图，并指出鼠标指标的变化，教学中老师要引导学生观察。在“填色”工具的教学中，教材只出示了一个出错的画面，意图非常明显。教材最后的“教你一招”解答了小学心中对保存文件的一个疑惑。本课的另一个问题是：学生的程度不一，上一节课有的学生没有留下作品，并且在教学中，我们可能需要一个“靶子”。因此，我们有必要在学生的默认文件夹中放上两到三个学生上一节课完成的作品。作品的选择要有利于本课的教学，如窗子不要放得太整齐，教学楼中有些地方不要封口等。教学过程：一、引入“上一节课，同学画得画可真不错，让我们一起来欣赏一下”。老师出示五幅左右的画，其中窗子不能放得太正。“你觉得怎样才能使这些画更美？”当有学生答复到“填色”“挪动”两个方法时老师及时出示课题。二、翻开图画1、我们先来帮这幅画变得更漂亮，可你知道怎么翻开这幅画的吗？2、让学生看课本，试着翻开文件。3、师演示，强调选择文件时要单击这个文件名。三、挪动“窗子”1、你们看，这幅画的窗子好似不整齐哦，你能帮助移移正吗？怎么操作呢？〔让学生从课本上找找用什么工具来完成〕2、师演示窗子的挪动，让学生观察在操作每一步时鼠标的变化。3、学生试一试能否挪动窗子，强调只有在鼠标变形后才能挪动选定的内容。4、接着让学生尝试挪动，为加强练习可让学生将整排窗子挪动。5、说说你认为在挪动中最容易错的地方，问一问你有什么问题？四、填色1、移整齐了窗子，我们开场为窗子填漂亮颜色了，可用什么工具来填颜色呢？又该如何选择不同的颜色？〔课本上找一找〕2、请学生说一说课本上找的答案3、你能试试看吗？4、哦，我看到同学们在填色的时候遇到了一些困难，把颜色给涂到外面去了，那该怎么办呢？5、小博士来帮助了，读读小博士的教你一招。还要记得上次“画错了怎么办”的解决方法。五、保存“当我们修改完后，我们一定要将我们的成果保存起来。”让学生试一试。“你有什么问题？”在老师引导下一齐学一学本课的最后一个“教你一招”。六、修改自己的作品如今，让我们给上一节课中完成的画填上颜色，位置不正确的，要放正。〔这样学生的练习时机就多了一倍〕完成后老师应当展示优秀作品，并对颜色搭配等美术方面的问题作简单的指导。最后老师小结本课。小学信息技术教案篇6教学目的：1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。2.通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需要详细说明，从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。3.通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯，进步学生的学习才能。4.通过管理“我的空间”，进一步培养学生有效学习的信息素养。教学重难点：重点：(1)学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进展编辑或删除；(2)掌握整理“相册”，修改照片信息并分类存放。难点：学会对“相册”进展有效分类管理。教学准备：多媒体网络教室教学过程修改案一、谈话导入同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢？谁来说说。要对原来的日志进展修改，如何修改。学生发表自己的想法。二、探究新知1.管理博文①日志修改组织学生看书学习，对“猜谜语”日志进展答案的补充。学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完好〔学生发的第一篇日志〕学生结果反应学生演示：师板过程：我的空间—日志—编辑—出现日志〔填写答案〕师：在这里，我们还可以对先前的日志标题和内容进展修改，对于不要的日志我们可以删除。但假如删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我们要删除时，一定要慎重对待。②日志分类师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步