小学信息技术教育创新途径研究论文

第页共页小学信息技术教育创新途径研究论文小学信息技术教育创新途径研究论文【摘要】：^p：翻转教学是信息时代一新型的教学形式，他们主要是以学生为主体，以信息化资为手段，改变了以往的教学形式。在学生的学习和老师的教学程度的进步起到了积极的作用。那么如何顺利有效的施行翻转教学，是当今小学教育需要解决的一大难题。【关键词】：^p：翻转教学；小学教育；信息随着信息时代的开展，翻转教学在全世界范围内各大课堂中备受青睐，他改变了以往传统教学形式存在的缺陷，进步了学生学习的积极性，充分的表达了新课标的要求。笔者就结合当前我国在翻转课堂教学形式中存在的问题加以讨论，阐述了国内外对翻转教学形式的研究现状，提出当前小学信息教育的现状以及存在的问题，构建出小学信息技术翻转课堂的教学形式，希望对促进小学信息技术教学观念和教学思想的转变起到一定作用，促进学生信息素养的进步。一、国内外信息技术翻转课堂教学形式研究现状〔一〕国外研究现状在20世纪末国外就研究过翻转课堂教学行为方式，他们要求学生在课外自发学习课程内容，并配合教学视频，就学生课外产生的问题向老师提问，老师根据此种教学形式在课堂上对学生展开教学，取到了良好的效果。〔二〕国内研究现状国内在21世纪之初才对翻转课堂进展了研究，不过是基于国外的翻转课堂案例。目前，国内也有很多博客也都曾讨论过“翻转课堂”，很多教育者也在理论中不断探究和研究，翻转课堂随之很快在国内盛行起来。二、当前小学信息技术课堂开展的现状以及存在的问题信息技术是小学教学体系中设立的一门独特的学科，他的操作性较强，也是翻开小学生认知世界的另一种方式。就目前来看，我国小学信息技术课程主要以小学生一些简单的操作为主要目的。而且老师在信息技术培养学生信息技术的才能、培养学生信息技术情感态度方面的认识也不够深入。造成目前现状的主要原因是因为，学生缺乏息技术的认识以及信息极速使用的经历，再加上家庭环境的影响，老师教学形式的落后，导致学生失去信息技术学习的积极性。信息技术的操作性要求非常强，他相比于其他学科学生承受他的速度要强于其他学科。面对当前我国信息教育存在的问题，我们要改变以往传统的教学形式，根据新课标的要求，学习使用新型的教学形式翻转课堂激发学习对信息技术学习的积极性，发挥学生的个性。我们需要在理论中不断探究翻转课程给学生带来的好处，促进信息教学的全面开展。三、小学信息技术教育采用翻转课堂的必要性〔一〕信息时代开展的需求根据新课改的要求，当前教学形式要注重培养学生的才能。并要求进步学生信息素养，学生在课外可通过多种渠道获取知识。这样就有利于进步学生和老师在课堂中更多的时间来进展讨论问题和分析^p问题，还加深了学生对此类问题的理解。信息时代的开展，越来越符合当前教育形式的需求，也进步了当前教育的效率，解决了现实教学形式中如何利用技术去解决问题的难题，这也是信息时代开展对信息课程改革的价值表达，也进一步进步了信息技术课程的顺利开展。〔二〕教学改革的需求当前信息技术教育形式要主要培养学生的创新精神和进步学生技术才能的培养，他符合当前信息时代开展的要求，也是当前教育形式必然开展所经历的必然趋势。如何良好的利用信息技术是当前教育界必须解决和急于解决的现实问题。信息技术教育翻转课堂打破了传统的课堂教学形式，理论证明，他充分地激发了小学生关于如何提出问题，如何解决问题的'思维，促进了老师与学生交流合作的才能，在教学过程中使教学目的更明确，也符合当前新课改的要求。综上所述，在信息技术教育课程中施行翻转课程教学形式，有利于促进师生之间和谐关系的开展，有利于进步学生解决问题的实际才能，促进了当前小学信息技术教育的教学效率，是符合新世纪时代开展的要求，要符合当前社会人才的需要，所以。翻转课程在信息技术教育课堂中的运用显得非常必要。四、解决翻转课堂在小学信息技术教学中存在的问题措施基于我们翻转课堂教学形式存在的问题，分析^p小学信息技术教学的需求，笔者认为当前几项措施有利于解决以上问题：目前我国小学信息教育多数是通过教科书给学生传授信息技术的知识，而关于信息技术实际操作才能的时间相对较少。首先，老师要重要信息技术实际操作才能的重要性，实在进步学生在理论活动中的才能。其次，老师要根据学生的学习兴趣，激发学生对知识的创新意思，鼓励学生朝着自己的个性开展；还要在有限的时间内理解学生对学习的知识掌握才能，可通过视频资料对学生进展教学。翻转课堂符合当前教育现状的需求，实在进步翻转教学的才能，是当前教育界解决教学效率低下的一种最有效的方式。翻转教学形式有利于促进师生之间和谐关系的开展，有利于进步小学生信息技术实际操作的才能，翻转教学形式的运用丰富了小学生的知识，给将来的信息技术教育开展打下了坚实的根底。作者:孙庆科单位:苏州工业园区文萃小学【参考文献】：^p：[1]朱凯歌.基于电子双板的翻转课堂教学形式应用研究[D].华中师范大学，2023[2]张妍.转课堂教学