小学五年级数学教学计划-1

第页共页小学五年级数学教学方案小学五年级数学教学方案小学五年级数学教学方案1教学内容：1、认识负数6、小数乘法和除法〔一〕2、多边形面积计算7、公顷和平方千米3、认识小数8、小数乘法和除法〔二〕4、小数加法和减法9、统计5、找规律10、整理和复习教学目的：1、知识与技能：〔1〕使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四那么计算及混合运算；主动参与探究和发现规律的活动，进步从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的才能，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。〔2〕使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探究面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。〔3〕使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描绘数据信息，并能进展相应的比拟、分析^p。通过开展实际调查活动，进一步掌握搜集、整理和描绘数据的方法，增强统计观念。2、数学考虑：〔1〕结合认数进一步开展数感。〔2〕结合面积的测量和计算开展空间观念。〔3〕结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步开展符号感。〔4〕结合统计表〔图〕的认识开展统计观念。〔5〕结合有关教学内容开展推理才能。3、解决问题：〔1〕运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四那么运算的问题以及简单周期现象的问题。〔2〕能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。〔4〕进一步学会与别人合作、有正确的合作态度。〔5〕能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。4、情感与态度：〔1〕能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。〔2〕经历探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。〔3〕在老师和同学的帮助下，努力克制学习中遇到的困难。〔4〕联络现实素材学数学，联络现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。〔5〕通过阅读“你知道吗”等内容，理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。教材简析：1、数与代数领域〔第1、3、4、5、6、8单元〕本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四那么计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。此外，安排探究和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探究数学规律的兴趣，进一步进步思维程度也有积极的促进作用。2、空间与图形领域〔第2、7单元〕学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地理解面积单位，也有利于学生解决日常生活和消费中更多的实际问题。3、统计与概率领域〔第9单元〕本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析^p。这对于学生统计才能的进步以及统计意识的增强是极有好处的。4、理论与综合应用领域〔面积是多少校园的绿化面积理解周围的家庭〕〔1〕更加重视数学思想方法的浸透和应用。《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”浸透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的根底。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的根本图形的内容。〔2〕更加重视实际应用。《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体外表的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《理解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了十几那么“你知道吗”和8到考虑题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的开展。课时安排：一、认识负数3课时二、多边形面积计算9课时三、认识小数8课时四、小数加法和减法7课时五、找规律2课时六、小数乘法和除法〔一〕8课时七、公顷和平方千米2课时八、小数乘法和除法〔二〕14课时九、统计7课时十、整理和复习5课时〔全学期大约有25%左右的教学时间留作机动〕第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教材第1—6页例1—例4以及练习一2、理论活动：面积是多少第10—11页教材分析^p：这局部内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的根底上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进展有理数运算打下根底。1、让学生在熟悉的生活情境中，理解负数的含义。负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经历，引导学生在详细直观的情境中认识负数。这些都为学生初步理解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。2、通过现实生活问题，是学生加深对负数的认识。〔1〕以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常盈利用正数表示，亏损用负数表示。〔2〕以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。教学目的：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联络。3、通过学生的理论操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时第一课时：认识负数〔一〕教学内容：苏教版五年级数学下册第一单元P1—3练习一1—5题教学目的：1、在现实情境中理解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描绘现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活亲密相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描绘生活中的现象。教学准备：多媒体课件学具准备：一张联络纸、一个信封、温度计教学过程课前游戏老师说一句话，学生说相反的话。一、教学例11、情境引入。电脑播放天气预报片头师：老师搜集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。出示图片：____19摄氏度师:那一天____的最低气温是多少度？师：你是____出来的？老师介绍温度计的看法。出示图片：上海3摄氏度师：上海的气温是多少摄氏度？出示图片：南京0摄氏度师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？出示图片：北京零下3摄氏度师：和上海比，北京的气温怎么样？同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。师：上海和北京的气温一样吗？师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？3、介绍正负数的读写法。师：规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。教学正数和负数的读写法师：“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也可以写成3。“-3”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。〔老师板书〕师：如今，我们可以说那一天上海的气温是+3℃，北京的气温是-3℃4、练一练〔1〕选择适宜的数表示各地的气温师：你还会用这样的方法来记录温度吗？师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。〔卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃〕哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃师：对于这两种选择你有什么看法？〔2〕小小气象记录员师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度二、感知生活中的正数和负数。1、认识海拔高度的表示方法师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。出示教科书上的“你知道吗”师:吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图师：从图中你知道了什么?师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。2、练一练〔1〕用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。〔出示海拔高度图〕中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。〔2〕说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米三、描绘正数和负数的意义出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。师：象+3，40，+8848这样的数都是正数，像-3，-12，-400，-155这样的数都是负数。师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。师：0是正数和负数的分界限，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。练一练1、先读一读，再把数填入适当的框内。-5，+26，9，-40，-120，+20325读出所写的数，并判断写的是否正确。3、出示“你知道吗？——中国是最早使用负数的国家”小结：今天这节课，你有哪些收获？四、寻找生活中的正数和负数。师：在生活中，在哪里见到过负数？学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思练习一4选择适宜的温度连一连冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼10℃70℃-10℃练习一5你知道下面的温度吗？水沸腾的温度〔〕℃水结冰的温度〔〕℃月球外表的温度〔〕℃出示：+8，-5结合今天学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？全课总结：师：〔电脑出示有关图片〕像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。第二课时：认识负数〔二〕教学内容：苏教版五年级数学下册第一单元P3—5练习一6—10题教学目的：1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2、体验数学与日常生活亲密相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。教学难点：体会两种具有相反意义的数量。教学具准备：教学挂图、温度计教学过程一、复习导入读一读，分一分。+3000+4200-1800+2700-900+3700正数负数1、情境引入。2、教学用正数与负数表示盈亏情况的详细意义。小学五年级数学教学方案2一、班级根本情况分析^p本班共有学生40人，其中女生14人，男生26人，大局部同学学习自觉，态度端正，上课认真专心，作业及时，书写端正，各方面表现较好。但在班内学困生较多，他们厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯教差，积年累月，致使学习根底薄弱。针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，注意加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步合格率和优秀率。二、教学内容和教学目的这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和综合应用等.其中小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容.这一册教材的教学目的是,使学生:1.比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的根本性质，会用等式的根本性质解简易方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.探究并掌握平行四边形`三角形`梯形的面积公式。4.能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。6.体验事件发生的可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7.经历从实际生活中发现问题`提出问题`解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8.初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学意识，初步形成观察分析^p及推理的才能。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业书写整洁的良好习惯。三、教学措施1.表达计算教学改革的理念，培养学生的教学素养。与以往的教材相比有下面几个特点：〔1〕与前一册教材中小数加`减法的教学一样,本册教材没有概括小数乘`除法的意义,而是让学生在探究解决有关实际问题和计算方法的过程中,体会理解小数乘`除法的意义,减轻了学生的学习负担。〔2〕让学生在自主探究中理解和掌握小数乘`除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法那么。〔3〕计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入，各局部内容的教学都注意解决问题才能的培养。2.加深了探究性和开放性，开展学生的数学思维才能。本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。在详细内容的编排上有较大的变化，主要表达在以下几方面：〔1〕内容的呈现展开更贴近学生的认知特点，也是借助天平演示的插图，展现理解这些方程的完好考虑过程。〔2〕以等式的根本性质为解方程的根据，生动直观地呈现解方程的原理。〔3〕调整简易方程的教学内容，突显利用等式根本性质解方程的优势，暂不出现如a-x=b和a÷x=b的简易方程。〔4〕解方程与解决问题的教学有机结合。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论自主探究，促进学生空间观念的开展。4.加强统计与概率内容的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展考虑问题的思维习惯。5.有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6.情感`态度`价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、课时安排第一周(9-1~9-4)小数乘法(3课时)第二周(9-7~9-11)小数乘法(3课时)第三周(9-14~9-18)小数乘法(1课时〕小数除法〔3课时〕第六周国庆放假第六周〔10-9~10-10〕用字母表示数〔4课时〕第七周〔10-12~10-16〕解简易方程〔4课时〕第八周〔10-19~10-23〕解简易方程〔4课时〕第九周〔10-26~10-30〕解简易方程〔4课时〕第十周〔11-2~11-6〕整理和复习〔1课时〕量一量`找规律(1课时)期中考试第十一周(11-9~11-13)多边形的面积(4课时)第十二周(11-16~11-20)多边形的面积(4课时)第十三周(11-23~11-27)多边形的面积(2课时)统计与可能性(2课时)第十四周(11-30~12-4)统计与可能性(2课时)铺一铺(1课时)机动1课时第十八周(12-28~12-31)总复习〔4课时〕第十八`十九周(1-4~1-15)总复习迎接期末考试数学,教学方案小学五年级数学教学方案3一、班级情况分析^p五年级共X人，大局部学生活泼、好动，学习不太认真，字体书写比拟工整，上学期数学期末考试成绩：平均X分，优秀率X%，及格率X%。学生知识掌握的较好的地方有：根底知识、概念掌握得较结实。缺乏之处：局部学生比拟粗心，运用知识不够灵敏，口算、计算掌握较好。二、主要教学目的〔一〕数与代数1、第二单元因数与倍数因数和倍数是在整除根底上的进一步研究，因此在学生原有知识的根底上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的互相依存关系，同时也是对整除概念的进一步稳固。在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳问题的才能，在学生学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。2、第四单元分数的意义和性质知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。认识真分数和假分数，知道带分数是一局部假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和掌握分数的根本性质，会比拟分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比拟纯熟地约分和通分。会进展分数与小数的互化。3、第五单元分数的加减法理解并掌握分数加减法的运算顺序，方法。并可以正确计算。通过观察、比拟，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合详细情境，解决简单分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。〔二〕空间与图形1、第一单元图形的变换本单元的很多内容和习题都是可以通过操作来完成的，因此，在课前可以请学生准备一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作考虑问题，并把操作、考虑和语言表达结合起来。2、第一单元长方体和正方体通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的根本特征及其展开图。结合详细情境，探究并掌握长方体、正方体外表积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，开展空间观念和探究规律的才能。通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位〔米3、分米3、厘米3、升、毫升〕，会进展单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探究并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探究某一些不规那么物体体积的测量方法。〔三〕统计与概率第六单元统计经历搜集数据、整理数据、分析^p数据的统计过程。通过实例，复式折线统计图的特点与作用。能根据需要，选择适宜的统计图，直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义；能根据详细的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。〔四〕综合应用数学与生活、数学与购物三、重、难点1、理解分数加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并能正确计算。2、掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。3、理解因数、倍数数的意义，会正确写出数的因数和倍数百分数，能进展会解决有关百分数的简单实际问题。四、教学实验培养学生学习数学的兴趣。五、教学措施1、提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联络。2、重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程，进一步开展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。3、引导学生经历数学探究的全过程，开展学生解决问题的才能。4、重视通过"综合运用"，开展学生分析^p问题解决问题才能。5、注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。小学五年级数学教学方案4一、指导思想义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、班级学生情况分析^p学生学情分析^p1.本班共有学生45名。在四年级阶段经过二个学期的学习后，学生的根本知识，技能方面根本已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。但是，有相当局部的学生学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束才能较差，作业不够标准，马虎、粗心现象特别突出，再加上很多家长的重视程度不够。所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习兴趣的中等生，并逐步培养更好的学习习惯，同时加强所有学生良好学习行为的教育力度。2.五年级学生已经是高年级，他们的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的根底。三、教材分析^p本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、可能性、多边形的面积、位置、数学广角和数学综合运用等。1.数与代数方面，本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。2.在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数。4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5.本册教材还安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。教学重点：小数乘法、小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。教学目的1.使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。2.使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3.探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4.能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8.初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9.体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学中采取的措施、方法教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析^p法、综合法。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。1.增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。从学生已有的知识和经历出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上掌握概念、法那么、知识之间的联络规律和解答方法。2.对于重点、难点内容和关键局部，要放在突出的位置，使学生实在周围，也可以采取适当分散、多举事例等方法。3.对于一些容易混淆的概念和法那么，可采用比照的方法进展辨析。4.要提醒前后知识间的联络，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知构造。五、分层辅导方案与措施1.认真学习新课程标准，根据新课程标准进展教学，并联络实际，因材施教。2.创设情境，编排一些有兴趣性、应用性和开放性的题目，培养他们科学合理地考虑方法，鼓励他们积极寻找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。3.联络生活，浸透思想教育，培养他们以优带差，一起学习做学科带头人。4.上课要有兴趣性，要多提问，让差生多举手，要及时给予表扬。5.根据学生的特点，联络形式要多样化，以便激发学生的学习兴趣。6.建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。7.对差生更多采取多表扬，少批评，鼓励他们有信心学好数学。8.加强根底知识教学，挖掘他们的潜力，进步课堂效益。小学五年级数学教学方案5一、学情分析^p：五〔3〕班本学期共有学生47人，其中男生22人，女生25人。从去年的学习成绩和平时实际观观察，大局部学生活泼、好动，自控才能较差。多数学生平时学习态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学根底较差，上课不认真听讲，加上学习方法有待改良，导致不能自觉完成学习任务，需要老师催促和家长辅导，针对学生的学习现状，本学期的工作重点是在抓好根底知识和根本技能教学的同时，采取以优带差、促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培养，进步学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。还应该注重培养学生的合作交流才能和自主讨论才能。二、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与理论活动等。教材的重点教学内容：因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图。在数与代数方面，教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的根底上教学初等数论的一些根底知识，包括因数和倍数的意义，2、5和3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在图形与几何方面，教材安排了观察物体、长方体和正方体、图形的运动三个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富而现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，在前面学习识别从不同方向看到的物体的形状图的根底上，让学生根据看到的形状图通过操作复原该物体，培养学生的推理才能和空间观念；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积、外表积公式及公式之间的关系，探究某些实物体积的测量方法；认识图形的旋转变换；促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面，教材让学生学习折线统计图的知识。在学习条形统计图的根底上，认识到当数据随着时间的变化而变化时，比拟合适用折线统计图描绘数据，体会折线统计图的特点。在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，掌握解决问题的方法和策略。在数学思想方法方面，教材除了结合因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、模型思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动体会优化、推理、模型和转化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性以及运用优化、转化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和已有的生活经历，安排了两个数学综合与理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学目的及要求：〔一〕根底知识：1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数、小数之间的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3和5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积、外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。7、认识折线统计图，体会折线统计图的特点，能根据需要选择适宜的统计图描绘数据。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析^p问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。〔二〕根本技能：①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。四、教学措施：〔1〕多利用多媒体小平台，创设有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。〔2〕加强根底知识的教学，特别是计算才能的培养。〔3〕注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习。〔4〕加强课堂练习时间，及时反应学生的学习掌握情况。〔5〕加强单元检测，及时让学生及老师自己反应教学情况，以便查漏补缺。〔6〕培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的才能有所进步。〔7〕踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。〔8〕加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识程度，积极参与教科研活动，在理论中探究，在理论中积累经历。五、课时安排教学内容课时一、观察物体〔三〕3课时二、因数与倍数1、因数和倍数2课时2、2、5、3的倍数的特3课时3、质数和合数3课时三、长方体和正方体1、长方体和正方体的认识2课时2、长方体和正方体的外表积2课时3、长方体和正方体的体积8课时整理和复习1课时四、分数的意义和性质1、分数的意义4课时2、真分数和假分数3课时3、分数的根本性质2课时4、约分5课时5、通分6课时6、分数和小数的互化2课时整理和复习1课时五、图形的运动〔三〕5课时六、分数的加法和减法1、同分母分数加、减法2课时2、异分母分数加、减法2课时3、分数加减混合运算6课时七、折线统计图6课时八、数学广角4课时小学五年级数学教学方案6一、学生情况上学期重新编班。经过近一个学期的磨合，对大局部学生已比拟熟悉。从现有情况看，本人所任教的五年级(4)班优等生偏少，女生后进生的面偏大。班级中有6名左右的学生，数学学习难度较大，有4名学生数学学习难度很大。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展.根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析^p、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。有8名左右的学生根底知识差,上课不认真听讲，不能自觉完成学习任务,需要老师催促并辅导。二、教材简析本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题”方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联络上述几个领域的教学内容编排3次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。与浙江省老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等内容，容量明显偏大。三、教学目的(1)根底知识：①理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。(2)根本技能：①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。(3)情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的互相合作才能和人际交往才能。③引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的.学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。四、教学措施小学20xx年春五年级数学教学工作方案(含教学进度表)(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。(5)训练学生独立学习、研究，获取知识的才能。(6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。(7)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。(8)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的才能有所进步。(9)表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。(10)教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。小学五年级数学教学方案7一、学生情况分析^p：五〔1〕班共有学生54名，班级学生两极分化比拟严重，这学期共进入新生14人，大局部新同学根底较差，导致班级学习状况参差不齐。老生的学习习惯比拟好，有几个学生才能也很强，能起到典范作用。由于新生大局部来自不同地方，教材的区别，环境的变化还都要他们去适应。五〔2〕班有学生53人，学生的素质普遍教好，但由于男生人数比拟多，属于比拟活泼的班级，上课答复下列问题也很积极，但是管理上有些困难。大局部同学对数学比拟感兴趣，但也有小局部同学存在承受才能差、需要课后辅导、学习习惯差等问题。五〔3〕班共有学生54人，学生普遍根底较差，大局部学生没有学习数学的积极性，平时上课不够认真、好动、性格普遍活泼。上课时老师比拟吃力，平时作业有30%的同学不能按时完成。大局部学生自学才能差，也不能按要求去预习，有50%的同学语言表达才能存在问题，需要在以后的工作中努力进步学生才能。五〔4〕班有57名同学，学生根底不好，缺乏学习的积极性。平时课堂上主动答复下列问题的同学少，有的同学性格内向，平时有不懂的问题也不问，有的学生外向却很贪玩，有大约15%同学存在作业问题。40%学生学习才能较差。五〔5〕班的学生由于本学期的新生较多，大局部同学来自外省，学习的教材不同，再加上原有的差生，使学生在学习数学方面有难于调整的现状。我在教学中努力照顾差生，个别生，尽快缩小他们之间在数学方面的差距。二、本册教材总的教学要求：〔一〕知识与技能方面。1．使学生在详细的情景中体会中数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解；经历探究小数四那么计算及混合运算；主动参与探究和发现规律的活动，进步从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的才能，增加运用所学知识解决现实生活和感知简单问题的意识。初步学会用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题。2．使学生通过对平面图形的观察和简单变换的活动，经历探究面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小观念。3．使学生通过观察和操作，初步学会用复式统计表和复式条形统计图描绘数据信息，并能进展相应的比拟、分析^p。通过开展实际调查活动，进一步掌握搜集、整理和描绘数据的方法，增强统计观念。〔二〕数学考虑方面1．结合认数进一步开展数感。体会用正数、负数能简便、清楚的表达现实生活中具有相反意义的量。体会小数与整数、分数的内在联络，知道十进分数都可以写成小数，而小数与整数都采用了十进制记数法，他们相邻记数单位的进率都是十。体会用“万”或“亿”做单位的数及其近似数都能方便的表示大数目，并有利于人们在生活中进展交流。2．结合面积的测量和计算开展空间观念。体会割补、平移、旋转等图形变换方法的应用价值，初步学会把较复杂不熟悉的图形转化成简单的、熟悉的图形。联络实例体会1公顷的实际大小，初步建立1公顷实际大小的观念。通过对面积测量或计算结果的评价和解释，进一步培养对面积大小的估计才能。3．结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步开展符号感。通过用字母表示面积公式的过程进一步感受这样做的简捷与便利。通过用简单的图形和其他易行的方法表示简单周期现象中规律的过程，感受符号在理解和解决问题过程中的价值。4．结合统计表〔图〕的认识开展统计观念。经历把单式统计表〔图〕整合成复式统计表〔图〕的过程，理解复式统计表〔图〕的特点，进一步进步搜集、整理和描绘数据的才能。通过利用统计表〔图〕里的数据进展分析^p、比拟，通过经历实际的调查活动，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。5．结合有关教学内容开展推理才能。在探究和发现小数的性质、小数点位置挪动引起小数大小变化的规律、小数四那么计算方法以及多边形面积计算公式的过程中，进一步培养分析^p、比拟、抽象、概括的才能。在进展计量单位的换算，把大数目改写成用“万”或“亿”做单位的数，求小数的近似值，以及按运算顺序、运算率进展小数四那么混合运算顺序的过程中，开展有条有理、有根有据的考虑，进展符合逻辑的讨论和交流，不断进步思维和品质。通过对简单周期现象的观察和考虑，进展符合情理的推测，开展合情推理才能。〔三〕解决问题方面。1．能应用学到的知识解决以下实际问题。多边形面积计算有关的实际问题，与土地面积计算有关的实际问题。需要应用小数四那么计算解决的一些简单实际问题。需要通过实际调查并运用相关统计方法解决的实际问题。与简单周期现象有关的实际问题。2．能在现实情景中主动发现并提出简单的实际问题。能从现实情境中提取有效的数学信息，并对这些信息进展必要的分析^p综合，进而发现并提出问题。能感受数学问题的实际价值，并能与相关的数学知识与方法建立有效的联络。3．能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。初步学会转化。把新的图形转化成已经认识的图形，把新的计算转化成已经掌握的计算，把新的、生疏的问题转化成相对熟悉的问题。主动进展操作。通过圈一圈、画一画、摆一摆等活动发现和表达简单周期现象中的规律；通过剪拼、平移和旋转探究多边形的面积计算公式；通过测量、估计、体会1顷的实际大小等。在应用列举策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题策略意识，体会解决问题策略的多样性，进一步进步分析^p和解决实际问题的才能。4．进一步学会与别人合作，有正确的合作态度。进一步学会倾听同伴的意见，不随意打断别人的发言，准确理解别人表达的意思。具有与别人合作的积极愿望。当遇到困难的时候，能主动寻求同伴的帮助；当学习有收获的时候乐于与别人共享学习成果。5．能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。通过对学习内容、学习方法、学习收获，以及学习中存有疑问等的回忆与反思，进一步积累数学活动经历，总结数学学习的有效方法。逐步养成通过估计解释笔算结果的合理性和通过检查及时发现并改正计算错误的良好习惯。通过参与教学过程中“评价与反思”的活动，进一步掌握评价与反思的方法，增强评价与反思的意识，并在评价中得到进一步开展的动力。〔四〕情感与态度方面。1．能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。2．经历探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。3．在老师和同学的指导帮助下，努力克制学习中遇到的困难。4．联络现实素材学数学，联络生活用数学，进一步感受数学与日常生活的严密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。5．通过阅读“你知道吗？”等内容，理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，不断拓展视野，增强创新意识。三．本册教材的重、难点：重点一：数与代数领域。在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四那么运算，并能运用有关的知识和方法解决一些简单的实际问题。在学生初步学习了整数及其计算以后，及时安排负数、小数等内容，有利于满足学生进一步学习的心理需要，有利于稳固和加深对学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现可以解决更多的实际问题，同时也能为系统的学习分数知识作好准备。重点二：空间与图形领域。在学生已经初步理解了面积概念，掌握了长方形、正方形的面积计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，这就具备了进一步学习多边形面积计算方法的条件。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的认识。本册还安排了教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面的理解面积单位，也有利于学生解决日常生活消费中更多的实际问题。重点三：统计与概率领域。本册教科书安排教学复式统计表和复式统计图。与单式统计表和单式条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计图、表以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析^p。这些对学生统计才能的进步以及统计意识的增强是极有好处的。重点四：理论与综合运用领域。一是更加重视数学思想方法的浸透和运用。如《面积是多少》里的“分一分，数一数”与“移一移，数一数”浸透了初步的等积变换思想，为学生进一步探究多边形面积计算的方法打下了重要根底。二是更加重视实际应用。如《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的根本图形的内容。难点：多边形的面积计算公式，应用公式解决相关图形的面积和解决简单的实际问题。公顷和平方千米的含义，公顷、平方千米、平方米之间的进率及其简单的换算。〔1〕多边形的面积计算是在学生认识了这些图形的特征，掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的根底上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完好过程。要充分发挥方格纸的作用。要采用适宜的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，增强自主探究的兴趣。“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的探究。〔2〕公顷和平方千米一单元教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，增强对面积大小的实际判断才能适时回忆并整理学过的面积单位。理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理合适学生自主解决的实际问题。〔1〕小数的乘法和除法〔一〕，这单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要明晰把握小数乘整数计算方法的探究思路。要实在理解用计算器探究小数点挪动规律的活动线索。要仔细分析^p除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情况。恰当控制计算的难度要求。适当梳理合适学生自主解决的实际问题。〔2〕小数的乘法和除法〔二〕，这是在第六单元的根底上继续教学小数乘小数和整数除小数的除法，引导学生根据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简单实际问题的过程中，掌握求积的近似值的方法。通过计算和比拟，认识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样适用。让学生通过一些实际的计算和比拟，体会一些简单的运算规律。通过详细的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让学生自主体会四那么混合运算的运算顺序。四．教学措施：1．加强对课改理念的学习，不断更新教学观念，精心设计教学。利用多媒体课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，为学生创设各种问题情境，使抽象的数学知识详细化、形象化。2．教学过程中鼓励学生尽可能独立考虑、自主探究，并积极参与交流、讨论等多种形式的师生及生生活动。3．充分利用学生的生活经历，结合课堂教学，使教学内容联络生活实际。启发学生运用所学知识解决实际问题的才能。4．针对学生的根本情况，做好“三个五”工程，实在加强对重点关爱生的辅导。5．进一步探究对学生学业情况的评价工作，发挥“数学成长记录”评价的鼓励功能。6．亲密联络家长，做好家访工作。五．培优补差方案：培优对象：五〔1〕班：陈晴、李陈清、张倩茹、丁超邓、朱彤。五〔2〕班：谭敏、陈晨、于增智、阳洁文、朱叶雯。五〔3〕班：周玉敏、罗春梅、付泽、阮林林、张杰。五〔4〕班：蒋建希、任鹏、张耀、严姗姗、朱喜梅。五〔5〕班：张小文、李亚威、邹亮亮、张杰、魏杰。培优措施：1．引导阅读数学课外读物，丰富课外知识。2．补充课外习题，提供一些开放题让他们去考虑、探究。3．参加奥数专业队，加强训练。4．提供参赛时机，创设成功体验。补差对象：五〔1〕班：吕程程、周倩铃、邹翊、段帅飞、朱静雅。五〔2〕班：伍灵、周和铃、刘武、马文静、于小杰。五〔3〕班：张晨、王玉洁、施太龙、黄莹莹、张天天。五〔4〕班：王聪聪、凡雪洁、李福、苏方良、袁沪蒙。五〔5〕班：韩憬、马正、海壮、夏新宇、李兴军。补差措施：1．课堂上多给予他们答复下列问题的时机，稍有进步及时鼓励，让他们初步体会到成功的喜悦，增加学好数学的信心。2．作业尽可能做到面批。3．课后及时根据理论情况进展补习，争取不留疑问到明天，减少与新知的脱节问题。4．获得家长的支持和帮助，多多催促这些孩子在家的学习，及时汇报情况，以便改良方法。小学五年级数学教学方案8一、教学目的：1、知识与技能：〔1〕经历探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四那么计算及混合运算；主动参与探究和发现规律的活动，进步从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的才能，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。〔2〕使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探究面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。〔3〕使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描绘数据信息，并能进展相应的比拟、分析^p。通过开展实际调查活动，进一步掌握搜集、整理和描绘数据的方法，增强统计观念。2、数学考虑：〔1〕结合认数进一步开展数感。〔2〕结合面积的测量和计算开展空间观念。〔3〕结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步开展符号感。〔4〕结合统计表〔图〕的认识开展统计观念。〔5〕结合有关教学内容开展推理才能。3、解决问题：〔1〕运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四那么运算的问题以及简单周期现象的问题。〔2〕能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。4、情感与态度：〔1〕经历探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。〔2〕联络现实素材学数学，联络现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。〔3〕通过阅读你知道吗等内容，理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。二、教材简析：1、数与代数领域〔第1、3、4、5、6、8单元〕本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。2、空间与图形领域〔第2、7单元〕学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的认识。本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地理解面积单位，也有利于学生解决日常生活和消费中更多的实际问题。3、统计与概率领域〔第9单元〕本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析^p4、理论与综合应用领域〔面积是多少校园的绿化面积理解周围的家庭〕〔1〕更加重视数学思想方法的浸透和应用。〔2〕更加重视实际应用。本册教材还结合教学内容安排了十几那么你知道吗和8到考虑题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的开展。三、课时安排：1、认识负数3课时2、多边形面积计算9课时3、认识小数8课时4、小数加法和减法7课时5、找规律2课时6、小数乘法和除法〔一〕8课时7、公顷和平方千米2课时8、小数乘法和除法〔二〕14课时9、统计7课时10、整理和复习5课时改良教法进步质量的设想：1、适当加强口算的练习。2、合理安排，进步应用题教学的质量。3、加强几何初步知识的教学。4、通过直观和操作教学概念和法那么。5、加强对学生才能和良好学习习惯的培养。〕本班学生情况分析^p：五年级两班共有学生75人，学生根底较好。但是大局部学生的学习习惯不好，绝大局部学生可以具有强烈的学习愿望和浓重的学习兴趣，能在老师的引导下自觉、主动的完成学习任务，但是习惯非常的差，其中孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等男同学，脑子非常的聪明，但学习习惯较差。小学五年级数学教学方案9一、教材分析^p〔一〕本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，浸透代数思维的培养。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。5、浸透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。〔二〕小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。二、教学目的：1、使学生比拟纯熟地进展小数乘、除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、在详细情境中，能在方格纸上用数对〔正整数〕表示位置。4、探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。5、在详细情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；可以列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描绘，并能进展交流。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探究解决问题有效方法的才能。7、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点、难点：教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、教改专题1、教学研究重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教具和多媒体进展教学，激发学生对数学学习的浓重兴趣，让学生真正把数学知识运用到生活实际中去。2、教研专题：培养学生的创新意识和理论才能。六、教学措施1、加强学习小组建立，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，端正学习态度，培养学生对数学课的兴趣。2、教学过程中，注意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、认真上好课，按时修改作业，对差生进展个别辅导，按方案给低程生补课。4、因材施教，做好优生优培工作。5、施行合作教学，互教互学，共同进步。6、充分利用好学具，培养学生会制学具。7.新知的学习活动充分表达知识形成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观8.学新课之前学生准备：①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②寻找生活原型和应用实例。③查阅资料，访问实地和资讯别人,制作说明自己观点的学具9.老师准备：①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。②预测学生可能提出的疑问和学生未发现的思维障碍处，制定启发措施。③组织学生喜欢和熟悉的生活原型及应用实例。④制定教学活动整体方案，到达宏观调控。把老师的备课变为学习活动参与者共同准备，不但培养学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂提供了保证。10、建立促进老师不断进步的评价体系。11、建立促进课程不断开展的评价体系。12、为学生的学习和开展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。13、大力推广新课程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在理论中学习促进学生在老师指导下主动地富有个性的学习。14.表达高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强根底知识的教学。15.积极参加暑假远程研修，进一步进步自己的教学程度。七、教学进度：附：小学五年级数学教学方案10一、班级情况分析^p：五〔1〕班共66人，大局部学生活泼、好动，学习自学认真，字体书写工整，上学期数学期末考试成绩：平均85.1分，优分率76%，及格率98.5%。学生知识掌握的较好的地方有：根底知识、概念掌握得较结实，口算、计算掌握较好。缺乏之处：局部学生比拟粗心，运用知识不够灵敏。二、主要教学目的〔一〕数与代数1、第一单元分数乘法结合操作活动和图形语言，探究并理解分数乘法的意义。探究并掌握分数乘法〔分数乘整数、分数乘分数〕的计算方法，并能正确计算。能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的亲密联络。2、第三单元分数除法理解倒数的含义,会求一个数的倒数。在详细情境中，借助操作活动，探究并理解分数除法的意义。探究分数除法的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联络。3、第五单元分数混合运算理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并可以正确计算。通过观察、比拟，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合详细情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第六单元百分数经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。在解决实际问题的过程中，探究小数、分数和百分数之间的关系，并能进展百分数与小数、分数之间的互化。会解决有关百分数的简单实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值。〔二〕空间与图形1、第二单元长方体〔一〕通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的根本特征及其展开图。结合详细情境，探究并掌握长方体、正方体外表积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，开展空间观念和探究规律的才能。2、第四单元长方体〔二〕通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位〔米3、分米3、厘米3、升、毫升〕，会进展单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探究并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探究某一些不规那么物体体积的测量方法。〔三〕统计与概率第七单元统计经历搜集数据、整理数据、分析^p数据的统计过程。通过实例，理解扇形统计图的特点与作用。能根据需要，选择适宜的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义；能根据详细的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。〔四〕综合应用数学与生活、数学与购物三、重、难点1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算。2、掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。3、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进展百分数与小数、分数之间的互化，会解决有关百分数的简单实际问题。四、教学实验培养学生学习数学的兴趣。五、教学措施1.提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联络。2.重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程,进一步开展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。3.引导学生经历数学探究的全过程，开展学生解决问题的才能。4.重视通过“综合运用”，开展学生分析^p问题解决问题才能。5.注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。小学五年级数学教学方案11一、学情分析^p：我所任教的五(三)班共有学生43人，女生22人，男生21人，大局部的学生学习态度都很端正，上课时根本上能积极考虑，举手发言，合作意识较强。但总体上从四年级成绩情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，针对这些情况，本学期在重点抓好根底知识教学的同时，尤其要加强学困生的辅导方面有不同的收获。二、教材分析^p：本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。教材还安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。三、教学目的：1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简便运算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。6、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重、难点：教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。五、教学措施：1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学困生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。小学五年级数学教学方案12过完署期长假迎来了新学期，为更好地开展教育教学工作，进一步进步教学质量，特制定教学方案如下：一、指导思想以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为根本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾进步教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。二、学情分析^p同学们经过四年实验教材的使用，已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。但随着年级的进步，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。三、教材分析^p本册教材共分四个领域，六个单元。〔一〕数与代数1、第一单元“倍数与因数”。本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四那么混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，