小学二年级上册语文教案-5

第页共页小学二年级上册语文教案【荐】小学二年级上册语文教案小学二年级上册语文教案1识字1教学目的：1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有搜集词语的兴趣。4、能通过抽象的文字理解秋天风光的特点，去感受秋天的美丽。教学重点、难点：教学重点：会认11个生字，会写10个生字。教学难点：感悟秋天的美妙，养成搜集词语的习惯。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、观看图片，激发兴趣：送走了炎热的夏天，凉快的秋天便悄悄地来到了。秋天的风光美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？〔播放课件〕说说看到了什么？二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？〔秋天真美啊！〕师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！2、老师范读，学生边听边想画面。3、学生模拟练读，老师正音。三、自主学习，识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉快、雄壮、华美、层林尽染、五谷丰收。2、指名带读、齐读词语。3、合作学习、自学生字：师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？〔小组讨论合作〕4、反应自学情况：〔1〕指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登〔2〕去掉拼音，分组赛读。〔3〕稳固识字：出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。尽力尽情爽快凉快直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华美谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：师：这些淘气的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最适宜，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进展鼓励性指导：如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰收，瓜果飘香”？听了他的朗读你有什么感觉？4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的`季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜欢美美地读一读吧！5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去搜集呢！五、书写生字1、观看“尽——层谷——金”的田字格构造。2、老师范写3、学生自己临摹书写生字并交流。第二课时一、复习生字、词语1、出示生字词认读。2、出示“我会读”中的词语认读。二、熟读成诵1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。三、课外拓展：1、展示搜集的秋景图与词语：师：秋天风光宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和搜集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！〔个别指名〕2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。四、写字指导1、老师范写剩余的6个生字。2、可以试着写一写。互相交流。五、完成课堂作业六、资料袋关于秋天的词语小学二年级上册语文教案2教学目的：1．认识3个生字；2．可以正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：1．生字卡片；2．小青蛙、小鸟的头饰。教学流程及意图：一．谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两只得意的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。〔以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。〕小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二．初读课文，理解大意。1．不认识的字可以问同桌或老师；2．边读边标出自然段。三．学习课文，理解内容1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——〔井里〕〔老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里〕2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。〔通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。〕小结：如今同学们知道了，这只小青蛙的'家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？〔老师范读，生倾听〕3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？〔步步设疑，培养学生考虑才能。〕5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。〔摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习才能和蔼于分析^p、擅长考虑的才能。〕小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？〔以实验为打破口，理解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根的才能。〕6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假设有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？〔扩展思维，培养学生想像才能。〕7．下面，我们看本文题目“坐井观天”，如今你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，理解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！〔最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。〕四．指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次对话？老师指导。五．分角色朗读课文。六．带头饰表演。板书设计：13坐井观天看青蛙：天只有井口那么大小鸟：天无边无际大得很小学二年级上册语文教案3教学目的：1、会认“筝、鼠”等12个生字；正确书写“折、纸”等8个生字，会写“纸船、松果”等9个词语。2、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重点：1、综合运用多种方法认字，读懂故事内容。2、继续学习默读，对如何交朋友有所感悟。教学准备：课件、房子、风筝、纸船教学过程一、猜读生字，导入新课1、Ppt出示图片：纸船，猜一猜，读什么？指导书写：纸2、ppt出示图片：风筝，猜一猜，读什么？你怎么猜出来的？“筝”读轻声，怎么记住筝？3、出示课文图片：风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！他们之间还发生了一个动人的故事呢！4、今天我们就来学习23、纸船和风筝，一起书写题目，齐读题目。二、初步感知，识记生字1、第一遍默读：试着不出声，默读课文，一边读一边标出自然段，并想一想，课文主要写了一件什么事？2、第二遍默读课文：一边读一边考虑一边画出，松鼠和小熊分别住在哪儿？他们是怎样成为好朋友的？三、随文识字，感悟体会〔一〕学习第一段1、小朋友们刚刚读得非常认真，故事中的主人公小熊和松鼠也为大家感到快乐。〔松鼠和小熊〕出示图片。简笔画：老师边板画边描绘：松鼠和小熊住在这美丽的山林里，这里有蓝蓝的天，高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿，这是松鼠和小熊的家，谁愿意上来把他们的家贴在适宜的位置？2、贴房子。你是怎么知道的？〔课文第一段〕3、你真会读书。你来读读第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。4、看图猜读“鼠”，并组词。〔二〕学习第二至六自然段。1、〔老师手指板画〕松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然间隔很遥远，但是他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家默读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！2、谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？生：纸船和风筝让他们成了好朋友〔你说得真简洁，那纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的呢？〕3、出示句子：A、松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。B、小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。4、漂、飘的教学。出示句子：A、纸船漂哇漂，漂到了小熊的`家门口。B、风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。〔1〕都是piao，什么地方不一样呢？生答：漂是三点水，飘是风字旁。〔2〕谁能把他们贴到黑板上适宜的地方。为什么这么贴？〔这个“漂”是三点水旁，和水有关，而这个“飘”是风字旁，和风有关〕〔3〕小结：原来，这两个字读音一样，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。大家都观察得很仔细。比一比，谁能把这两个飘字送回家。〔4〕出示选字填空。飘漂〔1〕天空中〔〕来几朵白云，挡住了太阳公公。〔2〕美丽的花瓣落在水中，顺水〔〕走了。5、纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联络在一起，当小熊收到纸船这份礼物时，乐成啥样子了？〔出示图画，观察小熊的眼睛、动作、神态等，很开心，很快乐。〕课文里有一个词语形容了小熊如今的样子，就是——乐坏了。6、你来找一找课文里说小熊乐坏了的这一段，自己来读一读。出示第三段：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”识记：祝〔1〕自读，想想：小熊为什么乐坏了？〔生：小熊收到了纸船。生：小熊收到了松果、纸条。生：小熊收到纸条，上面写着：祝你快乐。〕〔2〕这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他亲自摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的；“祝你快乐！”这句祝福的话还是小松鼠亲自写的，难怪会让小熊乐坏呢！〔3〕朗读指导：你能不能读出小熊乐坏了？注：重读“乐坏了”；收到别人祝福是很开心的事，我们要大声读出祝福语，再来试试看！男生读。让我们快乐地再来读读这一段。7、小熊收到礼物和祝福乐坏了，那松鼠呢？〔也乐坏了〕出示第五自然段：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”识记生字：抓、幸〔1〕他为什么也乐坏了呢？交流：生：松鼠收到风筝生：收到草莓生：收到了祝福语。生：松鼠送给小熊礼物，小熊也回送给他礼物，他也乐坏了。生：松鼠的付出有了回报，交到了朋友，他也乐坏了。〔2〕是啊，松鼠在送出礼物和祝福的同时也收到了礼物和祝福，还交到了小熊这个好朋友，他得到的快乐比小熊还要多呢！〔3〕指导朗读：那你能读出松鼠“也乐坏了”的心情吗？男女生分段读。〔三〕学习7——11自然段过渡：是呀，纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。给他们带来多少快乐呀。〔忧伤的音乐响起，老师声情并茂地朗读第七自然段〕出示句子：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。1、小熊和松鼠此刻的心情怎么样？〔难过〕2、出示8、9自然段，让我们带着难过的心情读这两个自然段：小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。3、可是读了这两段我不明白，明明他们吵架了，谁也不理谁了，他们还是每天扎风筝、折纸船，这是怎么回事呢？4、原来是这样啊，虽然他们吵架了，但心里还是想着对方，还想和对方做朋友。出示10段：过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“假如你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪里。读句子，识记：愿5、最后，他们和好了吗？齐读11自然段：黄昏，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，快乐得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。识记：哭、取四、拓展阅读，延伸升华1、就这样纸船和风筝在山顶和山脚又架起了一座友谊的桥梁，松鼠和小熊又成为了好朋友。可是，有这么一对好朋友，他们因为不真诚的相待，最后他们的友谊告吹了，他们是谁呢？请翻开主题丛书二118页，快读一读《狐狸和鹤》吧。2、出示自读提示，学生自读。A、练习默读，试着不出声。B、猜一猜文中生字的读音，说说你怎么猜到的？C、读了这个小故事，结合刚刚学习的课文，你懂得了什么道理？〔好朋友之间要互相宽容，互相谅解，要互相谦让。〕2、说得真好。所以我们与人交往一定要真诚、宽容、友善，这样才能换取真挚的友谊。板书设计：纸船和风筝小熊收到纸船、松果、友谊松鼠收到风筝、草莓、友谊小学二年级上册语文教案41、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。〔谜底：孔雀〕2、你还喜欢哪些动物啊？3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们翻开课本快来读一读吧！4、老师提出读书要求：〔1〕注意读书姿势。(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想方法解决它。1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。用自己喜欢的方式解决生字，使学生可以主动积极的学习。1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的'拍手歌好吗？请大家翻开书，翻到课本122页。学生交流自己喜欢的小动物。请同学们看小黑板〔出示本课要求认识的10个生字〕加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？2、谁能把刚刚难读的生字教教大家？学生齐读3、你觉得哪些字特别难记，谁有好方法记住？4、如今拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有才能既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。〔老师在小组间走动，随时检查学习情况〕开场比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。〔出示生字卡片，小组开火车读〕1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。1、学生读完之后领读课文。2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。3、学生想方法记住生字。小组比赛合作交流认识生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多种形式的识记生字，使学生可以掌握字音和字形，为学习儿歌打下良好的根底。学生合作学习，师巡视指导。1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。3、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！4、全班齐读儿歌5、同桌拍手诵读6、说说读了这首拍手歌，你想说什么？师总结：大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护大自然1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。2、学生相机提出问题，小组讨论交流。3、学生齐读儿歌同桌拍手诵读儿歌，学生各自发表自己的见解。4、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。小学二年级上册语文教案5教学目的：1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2帮助学生稳固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3练习口头语言表达才能。教学准备：生字卡片、小黑板。教学时间：两课时。第一课时一、我的发现1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3组词语，区别每组两个字的意思。4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)二、我会认1读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3改变语境，在不同语境中稳固生字。出示以下词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求恳求凡人但凡平凡利用利益有利三、我会写1认读其中的字。2引导学生发现每组字的一样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、日积月累1学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。2学生自己选词造句。五、读读背背1老师示范读。2学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。3鼓励学生背诵短诗。4朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤第二课时一、口语交际1读要求，明确本次口语交际的'内容。2自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见一样或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游方案。3班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。我们组建议到……，因为……。我们都愿意到……，因为……。因为……，所以我们建议到那里秋游。……，……。4同意意见后，详细商量秋游活动的方案。到那里去做什么?5商量准备工作和秋游活动中的分工。要做哪些准备?6向老师提出建议。秋游到哪里去?干什么?做哪些准备?二、展示台1开展“我眼中的秋天”活动。布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。2对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。小学二年级上册语文教案6学习目的1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。教学重点：认识生字，标准书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教学流程：第一课时一、谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3、看过的同学当时心情怎样?三、初读课文1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描绘了那感人的情景，请大家翻开书，自由读读课文，看看课文描绘的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。2、学生读书，老师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来稳固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现稳固识字。5、写字指导：引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提醒学生注意：1〕、京的上横、互的下横是长横；2〕申、洋二字的竖为主笔。3〕互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4〕匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；5〕、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”第二课时一、导入。2023年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而明晰的'北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、理解背景：学生将自道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一局部小资料。帮助学生理解人们的心情。三、朗读感悟1、老师范读(冲动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?2、说说你们如今的心情，〔指名说说自已的心情〕请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立即变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任冲动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界声称--我们成功了!(师生齐读课文。)四、理论活动：“我为2023年奥运会出力”可让学生自主搜集资料，理解奥运，理解北京，关注体育；再想想我们能为2023年奥运会做些什么教学反思：小学二年级上册语文教案7教学目的：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．继续认识书信格式，理解回信的一般特点。4．理解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探究进取的精神。教学重难点：识字、写字；朗读课文。教具学具准备：词卡、小黑板。主要板书安排：南极来信读信一遍又一遍真快乐我看合影最冷积雪不化〔介绍〕南极企鹅动物胖乎乎海豹放心条件好温暖如春你好好听话争取进步教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．揭题1．板书课题。2．齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？3．置疑：爸爸在信里写了些什么呢？二．初读课文1．学生轻声读课文。要求：〔1〕借助拼音读准字音，读通课文。〔2〕画出生字新词。〔3〕标出自然段的序号。2．检查自学情况。〔1〕卡片抽读生字词，正音。〔2〕指名分节读课文。〔3〕说说个自然段的大致内容。〔4〕齐读课文。3．老师简介回信的`特点。三．学习第一自然段1．指名读课文。2．讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？"四个月"说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？3．用"特别"说话。4．指导朗读。四．指导写字重点指导"世界"的写法。五．作业抄写生字。第二课时一．复习检查1．抽读生字词。2．齐读课文第一段，说说写了什么。二．学习二至四段1．轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。〔1〕南极的气候怎么样？理解"积雪很厚"、"终年不化"的意思。指导朗读。〔2〕南极主要有哪些动物，都有什么特点？看图认识"企鹅"和"海豹"，老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。2．天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。〔1〕指导看图，简介中国南极考察站的情况。〔2〕老师小结：国家关心……工作者以苦为乐。〔3〕齐读课文第三段。3．爸爸最后有什么希望？齐读。引导学生想象更大进步的详细内容。三．总结全文1．齐读课文。2．说说学了课文以后有什么感想。四．作业朗读课文。第三课时一．复习检查1．看拼音写汉字。〔拼音略〕世界黄河歌曲动物事情合影争取家务2．读写词语。〔课后第三题〕3．用"非常"、"争取"说话。二．朗读课文1．范读课文。想想爸爸回信写了些什么？2．指名读，师相机指导。3．齐读课文。三．作业抄写词语。〔课后第三题〕小学二年级上册语文教案8教学目的：1、可以流利地朗读课文，分角色朗读课文。2、正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。3、理解课文内容，知道纸的用处以及有关纸的常识。教学重点：理解课文内容，知道纸的用处和纸的知识。教学难点：理解课文内容，知道纸的用处和纸的知识。学具准备搜集各种各样的纸教具准备：有关纸的`课件板书设计：纸教学过程：一、谈话引入1、师生互相交流自己拿来的纸的名字。2、学生欣赏课件，进一步理解纸的文化。3、老师读课文。二、理解课文内容1、学生开场读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。2、引导学生说一说明白了什么。3、分角色朗读课文。4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。5、去掉拼音读一读读生词、生字。小组互相读课文。三、书写生字1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的构造，然后再下笔。四、课内延伸1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。2、办一次有关纸的板报。这一环节主要是让孩子们可以对纸有更深的理解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的热爱。小学二年级上册语文教案9学习目的：认识9个生字。会写8个字。正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。在识字、朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培养关爱别人的感情。教学重难点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱别人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。教具准备：生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。二、认读生字。1．自读课文：画出生字。2．同伴互相读。3．指名读课文。4．出示生字卡片。三、朗读感悟1．自读课文，想想每个对子的意思。2．小组里说一说自己对每一个对子的.理解。3．边读边想：哪些行为和事物是美妙的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？4．老师范读5．师生、生生对读。6．全班齐读课文：从中体会到了什么？7．学生质疑，老师进展适当的解释。8．读诵积累。第二课时一、复习导入二、识字写字1、生活引路：引导学生联络生活实际识字。2、在词中认字。3、形象意义识字4、写字指导。小学二年级上册语文教案10【教学目的】1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。2、正确、流利地朗读课文，背课文。3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。【教学重点】1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。2、正确、流利地朗读课文，背课文。3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。【教学难点】明白“站得高，看得远”的道理。【教学准备】老师：本课的生字、词语卡片、课件。学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。2、勾出文中带有生字的词语。3、给田字格中的生字注音。4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。教学课时：1课时【教学过程】一、情景导入。1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像2、看课文中的图，说说景象如何？3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的风光，留下了传送千古的.名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。二、读熟古诗，认识汉字。1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！生：自由读汉字，交流识字方法，组词。4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。师：太阳靠着远山落下去了。生：白日依山尽。师：黄河之水向大海奔去。生：黄河入海流。师：要想看得更远，就要登上更高的地方。生：欲穷千里目，更上一层楼。6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象〔播放录像〕太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。三、书写生字。1、师：淘气的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？〔田字格里面〕。2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领。3、师：咱们在书写的时候要注意：一看二写三对照。生摆好书写姿势，做到三个一，然后开场书写，努力做到书写标准、端正、整洁。4、生写完以后，展示，交流，评奖。四、作业设计：1、默写古诗。2、读读王之涣的其他古诗。小学二年级上册语文教案11教学要求：学会9个生字，8个认读字。能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段。认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的愿望。教学重点：学会生字词语认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的愿望。教学难点：理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的愿望。第一课时教学要求：能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段认识问号，知道它表示的.意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探究大自然的愿望。教学重点：理解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么?简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。3、检查词语。(带音节)故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、成功、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。大家考虑：课文讲了法布尔的什么故事?三、感悟课文(一)第一自然段：1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。(法国人，家乡在小山村。)2、老师出示有青山的图片。提问：“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。3、老师随着学生答复，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。6、指导朗读：(1)“小山村这么美、这么富有活力，谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。(2)老师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同?(3)请学生配乐朗读，体会大自然的美与活力勃勃。7、指导背诵第1自然段：先弄清每句的意思，在此根底上，试着背诵。(二)学习第2自然段：1、“一天，一件特别有意思的事，引起了法布尔的好奇心。这终究是一件什么事呢”?请学生读第2自然段，考虑这一问题。2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音，法布尔听到这声音后是怎么想的呢”?画出有关的句子，读一读。(1)老师先用陈述的语气读，在用疑问的语气读，让学生比拟前后有什么不同?(2)学生朗读，从中认识问号，体会问号的作用。(采用生生、师生评读的方法。)(3)读后面的句子，然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后，是怎么做的呢?(引导学生明白法布尔去了好屡次，体会的他的好奇心真强。)(三)“法布尔一连去了好屡次，可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时，他有没有放弃呢?他是怎么做的?让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”?学习第3、4自然段：(1)自读第三自然段，考虑：法布尔是怎么做的?(2)指导朗读第3自然段，注意长句的自然停顿，把句子读正确，读流利。“逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿，而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。”(3)老师出示有关“纺织娘”的图片资料，简单介绍它的生活习性。(4)齐读第4自然段，考虑：“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”?(5)请学生在黑板上的空隙上，填上适当的词语。(板书)(6)指导朗读：“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家。”(7)简单介绍昆虫学家法布尔。四、展示让学生展示自己搜集的资料。自己为自己的资料做讲解。五、用问号写一句话：1、让学生针对刚刚的材料介绍提出质疑。2、问学生：假如把你提的问题写下来，应该用什么符号?(问号)3、启发学生再提出其他问题，再把问题写下来。六、作业：1、正确读写9个词语。2、背诵第1自然段。小学二年级上册语文教案12教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。教具学具安排：投影、生字卡、录音。板书安排：24.木兰参军女扮男装花木兰花将军成功归乡作业设计：课内：抄写字词、口头填空。课外：读背课文。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．提醒课题1．今天，我们学习新课文，题目是"木兰参军"。板书课题。2．听课文录音。听后提问：木兰是谁？"参军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去参军？二．初读指导1．借助拼音，读准字音。2．画出生字词，标出自然段。3．检查自读效果。〔1〕出示词语，指名读。齐读。〔2〕指名分节读课文。〔3〕说说每段的意思。三．精读训练理解第一段。1．指名读。2．口头填空。花木兰〔〕。3．小结。4．背诵第一段。第二课时一．复习检查1.认读生字词。2.指名背第一段。二．精读训练1．理解第二段。〔1〕自读。画出写局势紧张的词语及花木兰非常着急的原因的句子。〔2〕读后交流。理解"文书""征兵""年老多病"。〔3〕花木兰是不是干着急呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父参军，可以看出她怎么样？〔4〕指导朗读。2．理解第三段。〔1〕观察图一。看，这是花木兰参军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的'威武形象，一看就知道她英勇善战。〔2〕课文是怎样写她参军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。〔3〕读后交流。〔4〕指导读第一句。〔5〕指名读第二句。理解"赫赫战功"。从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她"女英雄"，结尾又说她是"花将军"。〔6〕指导读第二句。〔7〕指导背诵。三．识记字形，指导书写。征病幼男胜利四．作业抄写生字。第三课时一．复习1．认读词语。2．背诵第一、二、三段。二．精读课文理解第四段1．看插图二，说说成功归来的花木兰装束有什么变化？2．自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。3．读后交流。4．指导朗读、背诵。三．识记字形，指导书写脱穿将勇四．作业抄写字词。小学二年级上册语文教案13教学目的：1、认识18个字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受老乡的热情好客。3、读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。教学重点：1、认识18个字，会写10个字。2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。教学难点：读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、歌曲欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。2、我们都知道咱们的祖国地大物博，风光宜人，随着经济条件的好转，人们也越来越喜欢上了旅游。这节课老师想带大家去一个地方，听了刚刚的民歌，相信大家一定能猜出它的.名字——《葡萄沟》。〔板书课题，齐读课题。〕3、让我们先来欣赏几幅葡萄沟的图片，课件出示。二、整体感知1、课件出示葡萄沟的位置及简介。葡萄沟，位于东北，南北长约8公里、东西宽约2公里，葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷，因盛产葡萄而得名，她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。〔引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。〕4、认真读课文，边读边想，看谁填得准。课文一共有〔〕个自然段。葡萄沟出产〔〕，尤其是〔〕，收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成有名的〔〕，这里的老乡〔〕。三、读认生字1、出示自读要求。〔1〕自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。〔2〕画出生字、词语，多读几遍。2、小组学习。〔1〕组长检查生字读音。〔2〕交流识字方法。〔3〕接读课文。3、检查小组学习情况。〔1〕课件出示生字、词语。葡萄沟月份足够好客凉棚丰收城市利用水分味道出产枝叶搭起淡紫钉着①指名开火车朗读，师生正音。②齐读。③去掉拼音朗读。〔2〕学习多音字，课件依次出示：好、分、种、干。〔3〕借助图片形象理解词语。四、情景朗读1、分段朗读。〔1〕用自己喜欢的方式自由朗读。〔2〕开火车朗读。〔3〕小组赛读。2、课件依次出示句子配图读一读，品一品，注意结合图片，抓住红颜色的字，初步理解葡萄沟。〔1〕五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了____月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。〔2〕葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。理解比喻的巧妙。写出了葡萄的茂盛。小学二年级上册语文教案14教学目的：1、学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。2、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学过程：一、复习导入1、课件出示图片，说说从这些图片中你发现了什么?2、出示课题，齐读。3、出示生词，齐读、指名读。(课件出示)课件出示，介绍泉水。课件出示，水塔和天然水塔。二、自读圈画，读中感悟课件出示自读要求1。标出自然段。2、答复以下问题(1)、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?(2)、泉水流到了哪里?看见了什么?说了些什么?3、指名答复第一个问题，相机出示课件，边读边理解。4、课件出示边读边考虑泉水流过了哪些地方?看见了什么?说了些什么?5、指名学生答复。6、出示句子(1)、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着