小学五年级数学下册的教学计划（通用5篇）

第页共页小学五年级数学下册的教学方案〔通用5篇〕小学五年级数学下册的教学方案〔通用5篇〕小学五年级数学下册的教学方案1一、学情分析^p：五〔2〕班共有学生38人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大多数学生能按时完成作业，上课能积极答复下列问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较浓重的学习兴趣；有一定的分析^p问题，解决问题的才能，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。五〔1〕班共有学生38人，相比之下，学习习惯不是很好，成绩也不好；近10名成绩过差，勉强到达四年级程度，主要表如今知识欠账过大，承受才能差，学习不够积极主动，有时有照抄作业现象。二、教材分析^p：本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体〔一〕分数除法、长方体。〔二〕分数混合运算、百分数、统计和总复习，共计7个单元。另外还安排了“数学与生活”、“有趣的测量”和“数学与购物”3个专题学习内容。本册教材中的教学重点有：1、理解分数乘除法的意义及其计算方法；2、重点培养分析^p问题、解决问题的才能〔主要针对分数应用题〕；3、理解长方体的几何构造，掌握其外表积和体积的计算方法；4、认识百分数的意义，探究并掌握百分数与分数、小数互化的方法；5、认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。本册教材中的教学难点有：1、整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联络；2、分数除以整数的意义要结合详细情境与操作来理解；3、除数是分数的除法的意义〔是从被除数中可以分出多少个除数的角度来理解的〕；4、感受1立方米〔m3〕、1立方分米〔dm3〕、1立方厘米〔cm3〕以及1升〔L〕、1毫升〔mL〕的实际意义，能形象地描绘这些体积单位实际有多大。三、本学期主要教学任务1、理解分数乘除法的意义，掌握其计算法那么，可以正确、纯熟地进展计算。能根据分数乘除法的意义，解决一些简单的数学问题。2、理解长方体和正方体的几何构造，理解外表积和体积的含义，掌握其外表积和体积的计算方法，能正确计算其外表积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些根本问题。3、掌握分数混合运算的计算方法，并正确进展计算，掌握分数乘、除法的数量关系并能运用这些知识和技能解决较复杂的分数乘、除法应用题。4、认识百分数的意义，会正确的读、写百分数，探究并掌握百分数与分数、小数互化的方法，能在理解百分数的含义和题目数量关系的根底上，正确的解答百分数应用题。5、认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点，并学会选择使用；懂得中位数、众数的意义，会从一组数据中找出中位数和众数，并能针对详细问题选择使用。四、主要教学措施：1、老师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，修改好作业，以积极认真的态度来影响学生，进步学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。2、积极学习新课程改革的理论和经历，进一步培养学生自主、合作、探究的学习才能，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，进步学生学习自主性和学习的效率。3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资引进课堂为教学效劳，进步课堂教学的直观性、形象性，为进步教学质量打下根底。4、抓好每月一次的单元测试，以鼓励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的开展；对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的进步。小学五年级数学下册的教学方案2一、班级情况分析^p本学期，我仍然担任五年级一班和三班的数学教学工作。经过一个学期的努力，两个班的同学数学学习上有很大进步，比拟圆满完成教学任务。在和家长的共同努力下，孩子们的数学习惯根本得以养成，数学素养得到很大的进步，后进生转化效果明显。但是在根底运算方面和解决问题方面还是有较大差距。优秀生和学困生情况分析^p：上学期学生根本养成了良好的学习习惯，大局部同学上课时能积极考虑，积极发言，课堂作业认真按时完成。但还有一小局部的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，课堂作业完成不了，各种常规习惯不到位。如一班的宫中丽、刘锦蓬、黄帅、李晶晶、庞娜娜；三班的刘颖、姜理瀚、王子程、刘奕成等。大局部学生的根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对高年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步进步运用数学知识解决现实生活中问题的才能，体验数学知识的有用性，从而更加喜欢数学这门学科。二、教材分析^p1、本册教材的知识体系本册教材共有七个单元，包括以下内容：圆；百分数〔一〕；百分数〔二〕；圆柱和圆锥；比例；比例尺；统计；总复习。2、教学目的知识目的：数与代数：百分数、比例、比例尺〔1〕能结合详细情境理解百分数的意义、能正确读写百分数，会进展百分数和分数、小数的互化。结合详细实例理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简单的实际问题。〔2〕结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据一个量的值估计另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。〔3〕结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上间隔、实际间隔、比例尺三者之间的关系，能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。〔4〕通过回忆整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底知识，能纯熟地进展整数、小数、分数四那么运算，会使用学过的简便算法，合理灵敏地进展计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，可以比拟灵敏地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。〔5〕通过回忆整理稳固已获得的一些计量单位大小不一的表象，结实掌握所学计量单位间的坦率，并能纯熟地进展名数的简单改写。空间与图形：圆、圆柱和圆椎〔1〕通过观察操作等方法认识画；会用工具画圆；掌握圆周长和面积的计算方法，可以运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。〔2〕结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，可以运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。〔3〕通过回忆整理，比拟系统地掌握所学几何形体的特征，纯熟地计算这些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学简单的画图、测量等技能，并能解决简单的实际问题。统计与概率：扇形统计图〔1〕借助详细实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能根据详细问题选择适宜的统计量来描绘分析^p数据，并能作出合理的推断。〔2〕结合详细实例认识扇形统计图的特点和作用；会用扇形统计图表示数据。〔3〕通过回忆整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性性等有关知识。习惯目的：习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。小组合作学习的良好学习习惯不是一朝一夕就能形成的，需要老师们在教学理论中不断探究、总结和创新，以实现合作学习形式与效果的统一〔1〕培养学生独立考虑的习惯创造条件，学生考虑：独立考虑不是异想天开的胡思乱想，不能只告诉学生结论，更要让学生理解得出结论的过程和方法，知道事物的来龙去脉和互相联络。通过学习知识的过程同时学会正确的考虑。〔2〕培养学生正确交流的习惯培养认真倾听的习惯：只顾表达自己的意见，不会倾听别人的评价，唯我独尊，是如今孩子的通病。老师要逐步要求学生在课堂上会三听：一是认真听每个同学的发言，不插嘴；二是听出别人的发言要点，培养学生搜集信息的才能；三是听后需作考虑，提出自己的见解，进步学生处理信息、反思评价的才能。〔3〕培养学生分工合作的习惯老师必须培养小组成员建立一种平等、民主、互助的关系，使之对小组的学习任务建立一种责任感，这样才能在小组合作时人人有事可做，有话可说，不再放任自流或流于形式。同时，老师要多走动和观察、倾听，对小组合作情况进展调控、促进，必要时还可教给学生一些探究、发现的方法，不断引发学生思维碰撞，把学生的探究引向深处。〔4〕培养学生动手操作的习惯培养学生擅长动手的习惯：新教材许多数学知识都是通过分一分、看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等动手理论后理解和掌握新知的，小组合作学习更有利于动手操作理论，老师要着力培养学生积极动手操作理论的习惯。3、教学重点、难点重点：圆的各局部名称及圆的特征、让学生经历总结圆半径、直径、周长公式的过程、圆面积计算公式的应用。会解答百分数应用题。百分数概念的理解和应用。关键：求一个数是另一个数的几分之几或者百分之几的应用题。圆柱外表积、体积求法。理解比例的意义和根本性质。比例尺的意义，根据比例尺计算图上的间隔或实际间隔。理解众数和中位数的意义，认识扇形统计图。难点：圆的特征、圆面积计算公式的推导。理解成数、税率、折与利息的含义。圆柱与圆锥的不同点。判断成正、反比例的量。按比例将简单的图形放大或缩小。选择适宜的统计量描绘数据的特征。4、改良教学的措施及教学应注意的问题针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：〔1〕实在加强根底知识和根本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经历中学习和理解教学。概念教学要联络实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。〔2〕重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和理论才能。〔3〕创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给老师提出更高的要求，老师就可以根据学生的详细情况灵敏处理，以适应学生的认知需求。〔4〕重视分数口算、估算的平日练习。为了适应实际需要，应经常结合实际，对分数计算进展细水长流的练习，实在进步计算才能。〔5〕全面合理评价学生的学习情况。对学生学习过程的评价，不但要考察学生是否主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流合作，是否具有学习数学的兴趣，更重要理解学生数学考虑的广度和深度。〔6〕充分利用多媒体进展教学，细心修改学生作业，组内开展一帮一活动，班内开展小组比赛，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力，大面积进步教学质量。〔7〕验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进展互相验算，小数的四那么混合运算要进展“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以进步计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。〔8〕浸透数学思想方法，培养数学才能。结合教学内容，浸透数学思想方法，培养数学才能，是小学教学的一项重要任务。老师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的浸透。三、教学措施：良好的学习习惯对学生尤为重要，针对学生听讲容易走神的现象，把握好课堂节奏，不让学生有考虑空白时间，用心设计课堂的各个环节，让有趣的探究活动吸引学生，拉回他们的注意力；发言习惯，每节课都将做到关注班级每个孩子的表现，及时落实学生答复下列问题情况，并在每月评出“发言小明星”激发学生发言热情。同时，与家长及时沟通，我们一起鼓励孩子多发言。还要在问题的设计中进展分层，提供应各层次学生才能范围内的问题，让每个孩子都获得发言的时机和空间，增强学习的自信心。安康课堂教学，讲究教学方法，教学是一门艺术，精心设计合适本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习气氛。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动承受知识的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，老师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的气氛中学习成长。分层教学，就应转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，注意书本知识与实际生活严密联络，让学生明白数学来于生活，而又效劳于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学知识与生活实际联络在一起，让学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上都能得到不同的开展”的教学方针，进展目的分层，学生才能不同，在教学目的设计时给不同层次的学生提出不同的要求，这样有利于学生在自己的根底上有所开展。对于A层学生可以将自主探究放手给学生进展；对于B层学生，老师应给出小提示指导学生进展探究；而C层学生，老师可以给更多地关注和指导。学科素养小学堂的宗旨是，在数学教学过程中，要有培养学生表达才能的意识。除具有自然语言表达才能外，而且更要具有运用数学语言〔文字和口头〕表达数学思维过程和结果的才能。即，会读数学，会写数学，会说数学。抓住准确的数学语言与用词，培养学生的思维才能和表达才能，进步学生的综合素质；同时，仍应结合新课程的教学理念，不断争取把学生培养成学习的主体。让学生自己去研究、去探究，去表达。大胆的给学生向其他同学展示他考虑、解题过程的时机。小学五年级数学下册的教学方案3一、根本情况分析^p：本期教五年级，共有学生27人、从去年的学习成绩看，该班学生大局部学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，平时能自觉按时完成作业，但是由于数学根底较差，加上某些同学的学习方法有待改良，和班上的学习风气不太浓，所以数学成绩进步不是很明显，该班也有一局部同学学习态度不端正，学习目的不明确，平时学习比拟懒惰，加上学习兴趣不够浓重，所以数学成绩比拟差。针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好根底知识和根本技能教学的同时，进步学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试，本班学生的数学根底不是太差，局部学生在数学方面有深沉的兴趣，学习刻苦认真，且有一引起数学方面的尖子，同时也有局部的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓重兴趣，采取以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的根底上再上一个台阶。二、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。三、教学目的和要求：1、结合本册教学内容进一步进步学生整数、小数四那么运算的纯熟程度。2、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3、使学生认识常用体积和容积单位〔立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升〕，可以进展简单的名数改定。4、使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。5、使学生理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。6、使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法那么，比拟纯熟地计算分数加、减法。7、使学生学会数据的搜集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数方法。8、通过理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的数学应用意识和动手操作才能。四、本册教材的教学重点是：长方体正方体外表积和体积的计算；能被2，3，5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等知识理解。在正确掌握分数的意义和性质的根底上，学生分数加减法的计算方法。本册教材的教学难点是：1、长方体。正方体的外表积，体积的算法及灵敏应用。2、求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。3、对分数单位，分数根本性质的理解应用，使学生纯熟掌握通分，约分的技巧。4、异分母分数的加减法。五、教学措施：〔一〕让学生在现实情境中体验和理解数学。〔二〕鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。〔三〕加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。〔四〕重视培养学生应用数学的意识和才能。本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。进步教学质量措施在本学期中，要进步教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识程度，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的开展效劳的思想，积极参与教科研活动，在理论中探究，在理论中积累经历。在学习贯彻“新课标”的理论中力争上游，抢占教学改革的制高点。认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联络，认真备课上课，认真修改作业，做到对学生根底摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。2、关注学生非智力因素，通过表扬，鼓励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。3、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。六、详细作法：1、备课：备课严格根据大纲要求，灵敏处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和学生的实际，备课前认真钻研教材和大纲，认真钻研学生，做到既备教法又备学生，并能装备难度相当适当的习题。2、上课：多学习教学经历丰富的老师的课，取长补短，进步教学程度，上课思路清析，板书清楚，思维逻辑严密，注意活泼课堂气氛，活泼学生思维，多采用启发式，讨论式教学，同时注重学生理论才能和创新精神的培养。3、作业：装备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时修改作业。4、考试：科学命题，严格组考，考试后及时总结，分析^p试卷能提示问题的本质。5、思想教育：认真做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。对重点教学内容进展科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学理论，进步教学的效率，是本学期我在课堂教学中的研究重点。小学五年级数学下册的教学方案4一、班情分析^p本学期执教五〔4〕班。大局部学生，能从已有的知识和经历出发，获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。绝大多数学生养成了良好的.思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动搜集、交流、加工和处理学习信息，勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立考虑，掌握学法，大胆理论，并能自评、自检和自改。但个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析^p存在问题。还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不高。二、教材分析^p在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的根底上教学初等数论的一些根底知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级分数的初步认识的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学目的1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5、结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。四、教学措施1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，施行互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。2、注重生活与数学的亲密联络。重视从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能。学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机。4、面向全体、全面进步学生的整体素质。①加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题构造的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于进步学生分析^p数量关系的才能是大有裨益的。②施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开展个性结合起来。③重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。5、结合多媒体、教具、学具教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学；通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上掌握概念、法那么、知识之间的联络规律和解答方法；改革课堂问答方式，施行参与性教学。6、作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学。学生学业成绩的进步有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外，采取“根底练习个性作业”形式，针对学生不同的学习程度，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择合适自己的作业内容和形式，实现差异开展。五、主要教具、学具本册教材除了使用之前教学时用过的一些教具和学具外，还需要一些新教具和学具。如长方体、正方体等。小学五年级数学下册的教学方案5一、班级情况分析^p：五〔1〕班共66人，大局部学生活泼、好动，学习自学认真，字体书写工整，上学期数学期末考试成绩：平均85.1分，优分率76%，及格率98.5%。学生知识掌握的较好的地方有：根底知识、概念掌握得较结实，口算、计算掌握较好。缺乏之处：局部学生比拟粗心，运用知识不够灵敏。二、主要教学目的〔一〕数与代数1、第一单元分数乘法结合操作活动和图形语言，探究并理解分数乘法的意义。探究并掌握分数乘法〔分数乘整数、分数乘分数〕的