小学信息技术教案模板集合10篇

第页共页小学信息技术教案模板集合10篇【推荐】小学信息技术教案模板集合10篇小学信息技术教案篇1一、说教材《彩色世界》是省小学信息技术教材〔上册〕第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生可以顺利、快捷操作使用画图的根底之一，也是形成学生理解熟悉——技巧掌握——综合运用这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前风光、背风光和掌握对封闭图形进展彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的涂色、喷枪、刷子、取色等工具对封闭图形进展彩色处理的方法。彩色世界的内涵不仅有自然风光，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图根底知识教学进步课。二、教学目的认知目的：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进展彩色处理的方法。才能目的：培养学生自我探究、自主学习的才能和自我创新、团体协作的才能。情感目的：让学生自我展示、自我鼓励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：通过研究性学习活动，掌握对封闭图形进展彩色处理的方法。难点：前景、背景的置换彩色世界丰富内涵的理解、体验与表现四、教法阐述信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足根本操作，浸透根底知识，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的才能，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，表达老师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的三位一体〔即欣赏、技能、情感〕教学法，以期到达教学效果的最优化。五、学法指导根据建构学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓重的兴趣与求知欲进展学习与操作，通过自主探究获取知识与技能。把自学—尝试—创新的思想浸透在整个教学过程中，使学生在明确目的任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。六、教学环境多媒体电子网络教室小学信息技术教案篇2教学目的：1.知识目的：进一步掌握自选图形的画法以及准确控制图形大小的方法。2.才能目的：让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计才能和空间想像才能。3.情感目的：培养学生利用信息技术来解决实际问题的才能。教学重点：设计房间。教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。课时安排：1课时。课前准备：几张新楼盘的房间设计图。教材分析^p：房间的布置看似简单，其实涉及许多其他学科的知识，如数学、科学等。由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。上课前，可让学生先理解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的知识面是有帮助的，同时也便于上课。比例尺的应用是本课的一个重点。平时数学课中很少有时机像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表自己的看法，老师给予充分的鼓励和肯定。教学建议：1.激趣引入。由情境引出，让学生来做一回小设计师。2.准备工作。老师提问：设计之前应该理解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。展示几组不同风格的设计。3.设计。根据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。老师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。4.展示评价。老师选取有特点的作品，进展展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改良的地方。小学信息技术教案篇3［教学目的与要求］1．理解学活力器人工作的根本原理。2．理解学活力器人的构造特点。3．掌握学活力器人的主要部件。4．初步理解学活力器人编程软件的功能和作用。5．培养学生的探究意识。6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。7．尝试接触实物，并可以感受其中的原理。［课时安排］建议安排2课时。［教学重点与难点］1．重点：学活力器人的根本工作原理。2．难点：学活力器人的主要部件的学习。［教材分析^p与教法建议］1．教材的地位与作用本课为机器人局部教学的中间环节，学生由本课开场，接触到机器人的微观世界，并逐步开场接触机器人原理局部的内容，因此，建构良好正确的认知构造，在本课的教学中具有重要的意义。本课的教学围绕学活力器人展开，因为机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。老师在准备本课的教学中，应本着见微知著的原那么，拓展学生的知识面。2．教学方法指导根据本课的内容，教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进展教学，因为本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课知识点比拟多，学生之前接触机器人的时机有限，因此要结合实例进展教学。在教学中，可以适当设计局部知识问答环节，来鼓励学生交流，并及时沟通解决疑问。在此根底上，形成一定的讨论气氛，为学生后期的合作学习打下根底。［资料］如今，机器人已经深化到人们的生活中。随着教育体制的不断改革，学活力器人成为机器人大家族中重要的一局部。学活力器人教育旨在推进青少年的素质教育，培养学生综合才能，让学生体会学习的乐趣，享受成功的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对将来。〔1〕获取新知识：机器人涉及机械构造、自动控制、信息技术学科等。〔2〕进步动手才能：理解生活环境，进步想象力，创造力，分析^p、解决问题的才能。〔3〕快乐教育：置身于充满兴趣性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学习、探究科技的兴趣。〔4〕勇于挑战：体验挑战极限，享受成功、进步自信。〔5〕参与竞赛才能：互相合作、共同挑战、培养团队合作，进步管理才能。［教案］1．展示与引入师：上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回忆一下吧。(简单复习上一课的内容)师：这些是机器人身上非常重要的局部，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。(学生讨论：机器人运动的原理)师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。(板书课题)设计意图：以旧引新，为新知识的学习根底；引导学生继续考虑，激发学习的热情。2．新授一：机器人工作的根本原理师：在刚刚的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：(板书意见)方向一：电池动力。方向二：计算机程序控制。方向三：芯片控制。(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？)途径一：到教材中找寻答案。途径二：到课件中找寻答案。(老师自由选择适宜的方式)师：我们来一下，到底机器人工作的原理是什么呢？(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理)设计意图：从比照中引发学生的认知，理解知识的体系，从而为新知识的学习迁移的时机；该局部为学有余地的同学所准备，适应局部层次较高的学生来学习，是分层教学的详细运用。3．新授二：机器人的构造特点师：刚刚我们看见了机器人的工作原理，这些原理是需要一定的特殊构造来配合的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。〔老师翻开实物机器人，讲解内部的构造〕〔学生尝试观察，并可根据实际情况安排局部学生进展理论、触摸等体验〕注意：本内容教学时，要进展分组，保证每位学生都有平等的接触时机。设计意图：深化理解知识，在复习已有知识的根底上，指导学生有步骤地深化，直到领会到本课的难点内容。4．与回忆师：今天我们一起理解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一局部机密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！小学信息技术教案篇4一、教材分析^p本课主要介绍机器人灭火的根底知识，让学生学会安装和使用火焰传感器，理解机器人灭火根本原理，为下一节课学习打下根底。二、教学目的1、知识和技能目的理解火焰传感器的使用方法，理解机器人灭火的工作原理。2、过程与方法目的〔1〕学会安装火焰传感器及机器人的灭火装置；〔2〕学会分析^p和处理机器人出现的各种情况。3、情感性目的培养学生的动手和动脑才能，培养学生的创新意识和精神。三、教学重、难点1、教学重点火焰传感器的使用和灭火的根本原理。2、教学重点〔1〕灭火的根本原理；〔2〕出现的各种情况的成因分析^p。四、教学准备将本课的图片和文字资料下发到学活力上，机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。五、教学过程1、情境导入老师表演机器人灭火。2、学习新课。〔1〕分析^p灭火装置的安装过程。老师：要想知道机器人是怎样灭火的，我们首先要理解机器人灭火过程，理解灭火的流程图。老师示范机器人灭火后，屏幕展示灭火的流程图，帮助学生理解分析^p。老师：机器人是通过什么装置来灭火的？同学们请仔细查看该装置，它们由哪些器件组成的？学生答复，老师补充讲解火焰传感器的使用方法。学生组装灭火机器人，并对照书编写测试程序，并对火焰传感器进展测试。〔2〕指导学生编写机器人控制程序。屏幕重新展示灭火的流程图。老师：但机器人检测到火该怎么办？没有又该怎样去处理？布置任务：看图，编写机器人接近火程序和灭火程序，看哪小组在最短的时间内将火焰灭掉。学生分组练习，老师指导帮助。小组表演，评出最正确小组。想一想：假如在编写程序时，我们把“中断循环”改为“不中断循环”，会出现什么情况？学生编写，测试、汇报。3、稳固练习。请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习，在遇到困难时可小组同学互相帮助，也可以举手问老师。4、总结评价。老师总结后，请同学根据自己掌握的知识情况和收获，在本节课的“评一评”中打上自己的成绩。教后感：通过风扇吹灭蜡烛，学生很容易理解，但是老师可不可以让学生考虑有没有其他方法和措施吹灭蜡烛，促进学生创新才能的培养呢？小学信息技术教案篇5教学目的：知识与技能：1、运用FLASH绘画工具的椭圆、及颜料桶工具画出单个花瓣；2、运用变形--复制并应用变形复制花瓣。过程与方法：1、培养学生的动手才能，进步审美情趣。2、培养学生勇于探究的创新意识和自主学习的才能；情感态度价值观：激发学生对信息技术课的兴趣，培养学生保护环境的意识；培养学生互相协作的精神。教学重点：变形--复制并应用变形的运用教学方法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法教学准备：课件、学生操作需要的图片及素材教学流程：一、创设情境，引入课题老师引导：同学们，如今是什么季节？〔春天〕师：谁能用优美的语言描绘一下春天的风光？〔找两个同学说〕〔A：春天来了，小草绿了，树木发芽了，大地穿上了绿衣裳。B：花园里的花开了，五颜六色的，美丽极了。〕师：春天的风光真美，咱们一块儿去找春天好吗？〔好〕生：欣赏FLASH歌曲《春天在哪里》。师：非常好看的FLAS____，同学们，看完之后你们有什么感想？生A：我想到野外郊游，去欣赏美丽的春天。生B：我想到花园里去闻闻花香。生C：我想把春天那些美丽的花朵画下来。(全体同学：老师我也想画春天的花朵。我也想、我也想……)师：好，今天我们就来学习FLASH绘画鲜艳美丽的花朵。〔板书〕二、范例欣赏，复习旧知学习新知师：下面老师请同学们欣赏一下老师画的花朵。〔欣赏〕漂亮吗？〔漂亮〕这就是我们今天要学习的内容。同学们仔细观察一下这幅画，边看边想：〔1〕花朵是由什么组成的？〔花瓣〕〔2〕那么有几个花瓣呢？〔3〕这幅画用到了你们哪些以前学过的知识？〔花瓣的画法用到到了我们以前学过的椭圆工具、颜色填充工具〕。师：同学说得都非常好，既然我们用到了我们学过的椭圆工具、颜色填充工具，那么花瓣的画法，同学们应该会吧。〔会〕师：下面同学们就翻开FLASH软件，在FLASH舞台上画一个花瓣。〔教学思路：引导学生观察，唤起学生探究的意愿。〕〔同学们这时只画一个纯色画瓣。〕师：好了，同学们画得都非常好，那么你们发现没有，你们的花瓣全是单色的，怎么让花瓣变成由两种颜色组成的呢，下面就请同学们看老师是怎么做的。师：翻开混色器，在填充款式一栏里选择线型，我们把第一种颜色设置成红色，第二种颜色设置成黄色。然后选择颜料桶工具进展填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。这时同学们会发现，我们所画的椭圆有一个黑色的边框，我们如今不需要这个边框，所以把它删除。好，下面请同学们把花瓣的颜色进展填充。生：上机操作。师：如今花瓣画好了，我们怎样让它成为一朵漂亮的小花呢，下面请同学继续跟我学。选择任意变形工具，选中花瓣，将中心点移到下面，然后选择窗口里面的变形，在旋转一栏里输入45度，然后____复制并应用变形按钮，直到形成花朵。同学们是不是等不急了，要上机试试呢。〔是〕师：好，如今就请同学们上机完成花朵的制作过程。师：同学们真了不起，画出了这么漂亮的花。有谁数一数你们画的这朵花一共有几个花瓣呢？〔8个〕那么我想让所画的花朵花瓣更多或减少怎么办呢？有谁知道？生：要想减少，擦掉两个。师：假如擦掉还好看吗？〔不好看〕那么怎么办呢？下面老师再教你们一个方法，就是复制并应用变形时输入的度数变大或缩小就可以了。老师上机演示。三、自由创作，合作探究1、学生自由创作、探究师：同学们学得很认真，也清楚了制作方法。下面就请同学们画一幅最漂亮的花朵，送给你最喜欢的人。2、鼓励学生合作学习师：在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以分开自己的位置，欣赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。〔操作过程中边指导边讲解〕3、提交作品师：如今大家已经根本完成了，下面我要问问大家，你想把你画的花送给谁？〔生：送给妈妈，因为妈妈辛苦。生：我想送给ＸＸ，因为他经常帮助同学。生：我想送给老师，因为老师像妈妈一样关心保护我们。生：我想送给ＸＸ，因为他保护环境，从来不摘花，不踏草坪。〕〔教学思路：实现学习主体学习过程的互动〕师：同学们说得非常好，我们也把美丽的花朵送给我们的听课的老师们，祝他们开心快乐。四、总结师：同学们，今天大家任务完成得都很出色，老师也把这些花朵送给你们，我相信同学们在今后的学习中会更好。〔教学思路：鼓励学生，肯定学生的优点。〕板书设计：活动3鲜艳美丽的花朵１、制作花瓣。２、复制并应用变形，制作花朵。小学信息技术教案篇6一、教学目的1、知识目的：1〕学会用“复制”“粘贴”选择使用图片素材，丰富构图。2〕会调整图片的高度和宽度。3〕用“画图”的各种工具装饰图片。2、才能培养1〕培养学生探究性学习的才能和资共享意识。2〕进步学生的审美情趣。3、情感态度和价值观、激发学生关爱别人，分享幸福的人文情怀。二、教学重难点1〕运用素材综合构图，完成贺卡。2〕合理使用素材，使构图合理，色彩和谐。三、教学准备《生日快乐歌》、专题站。四、教学时间一课时五、教学过程1、情境引入：播放《生日快乐歌》音乐。师：同学们，在学习新的内容以前，老师先告诉大家一个好消息：再过几天，就是咱们班XXX同学的生日了，家想用什么方式祝贺他？〔学生答复：送礼物等等〕。每当别人过生日的时候，我们都会唱一首歌，大家知道这首歌的名字么？〔生日快乐歌〕，大家会唱这首歌么？那好，我们一起随着音乐把这首歌送给XXX同学，祝福她生日快乐好不好？〔老师带头唱，并播放音乐。〕老师也想送给他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老师给他制作了一个生日贺卡，大家看显示器。老师做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一个呢？师：我们今天就和老师用电脑制作一个生日贺卡，好不好？〔板书：制作生日贺卡〕2、搜集图片：师：老师给大家准备了一个专题网站，大家找到并翻开，里面有很多精巧的图片。3、编辑图片：师：图片大家都知道怎样找了，如何对图片进展编辑来制作生日贺卡呢？方法一：老师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。可以直接把网上的图片粘贴到画布上。方法二：这里老师引导学生完成通过画图工具菜单栏上的“文件——翻开”，找到要翻开的.文件之后，单击“翻开”。提醒学生注意：文件格式的选择。图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，这时可以将“文件类型”设为“所有文件”即可。学生练习操作：学生灵敏运用这两种方法，翻开自己喜欢的图片。4、插入文字师：如何将祝福的话写在贺卡上呢？老师提示：可以用一下工具箱里的“A”工具试一试。学生尝试书写祝福语。老师巡视，指导学生书写祝福语情况。巡视中，针对学生输入文字单一的情况提个醒：对于文字款式的调整可以通过“查看”菜单项选择择“文字工具栏”来设置文字的款式。老师还可以适当提示：有时根据需要还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己爱好去选择。5、交流欣赏：欣赏一下同学的作品吧！1〕老师播送展示学生贺卡，请同学们欣赏。2〕针对不完善、不美观的的生日贺卡让学生自己提出改良意见。6、学生继续完善自己的贺卡，对最不满意的地方作出修改。老师予以指导。六、小结今天这节课我们制作了一张生日贺卡。老师希望同学们课后把自己的贺卡修饰的更加漂亮，然后送给自己的亲人和朋友。小学信息技术教案篇71、老师展示学生作品。2、师生共同点评学生作品。〔点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况〕1、学生认真观摩学生作品。2、师生共同点评。让学生通过比拟评价，纯熟掌握文章编排的技术。课堂延伸电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，进步操作技能。今天，老师向大家推荐一份《电脑报》杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手！1、学生听教学习，理解电脑操作需要的课外知识。引导学生平时多看书，多积累，丰富自身的知识程度，进步信息技术。学生学习评价表评价工程评价标准自我评价学生评价字体的设置已掌握—5分根本掌握—4分待努力—3分字号的设置已掌握—5分根本掌握—4分待努力—3分字形的设置已掌握—5分根本掌握—4分待努力—3分文字的编排编排精巧合理5分编排较精巧合理4分编排一般3分总得分注：总分为20分。得分18分以上为“你真棒”；得分15分以上为“你不错”。得分12分以上为“你加油”。小学信息技术教案篇8目的：1、认识Windows的根本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。2、学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的Windows界面。教学重点：认识桌面，调整显示器属性〔改背景图和设置屏幕保护〕。教学难点：理解任务和快捷方式的概念。教学过程：一、说一说Windows的根本界面是怎样的？可以分成哪几局部？明确任务栏、图标、快捷方式等概念。1、任务栏：告诉我们电脑正在执行哪几项任务，它们分别是什么。如书本上的任务栏上显示电脑正在执行两个任务，它们分别是“写字板”和“计算器”。A、任务间的切换：只要用鼠标单击任务栏上相应的任务即可。B、调整时间：用鼠标双击任务栏上的时间，我们可以看到一个包括日历和时钟的窗口。2、快捷方式：好似是电脑桌面上的特色菜，它使我们访问自己常用到的软件变得更方便。我们可以根据自己的爱好，随时调整。启动时，只要双击该快捷方式即可。练一练：数一数，你的电脑肯几个快捷方式图标。二、桌面背景图案我们知道，Windows桌面的背景图案是可以改变的，那么该怎么改呢？1、单击[开场]按钮，选择[设置]中的[控制面板]，双击[显示器]，就可以看到“显示属性”窗口。2、在“墙纸”列表中选择自己喜欢的墙纸。在窗口中的“显示器”上可以看到改变后的效果。教你一招：在桌面的空白局部单击鼠标右键，选择[属性]，可以直接弹出“显示属性”。三、设置屏幕保护程序1、在“显示属性”窗口中单击[屏幕保护程序]。2、在“屏幕保护程序”下拉框中选择想要的屏幕保护程序。3、在“等待”中设置时间，表示多少时间无人操作启动屏幕保护。四、课堂练习1、把桌面换成自己喜欢的背景图案。2、看一看各种屏幕保护的效果。3、将电脑的时间换成自己的生日，然后恢复。小学信息技术教案篇9一、教学内容：河北大学出版社《信息技术》小学版第二册第二单元第9课：制止通行－绘制图形二．教学目的：1．利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的根本操作；2．通过本课的教学，培养学生动手创作才能，以及观察，分析^p才能。三．教学重点：1．绘制图形2．调整图形四．教学难点：对各种图形进展组合以及取消图形组合的操作。五．教学步骤：〔一〕激发兴趣：1．电子幻灯片出示各种标志牌；提问：谁知道这些是什么？它们有什么作用？谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么？2．师演示：登录“华夏交通在线”讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询；解释，说明－交通标志牌P52。班里要开展交通平安知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。〔二〕讲授新知：1．例如1：1〕word文档出示两个范例；2〕引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形？按左－右顺序填P50表3〕讨论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的同学也可以看书P52。4〕学生示范操作；A出示制作要求，生读；B生上前示范操作，答复几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。C师归纳五步〔略〕D照这几步，大家各自做。5〕师小结。2．例如2：1〕调出“图形比照表”；2〕分析^p“图形比照表”，提出问题。A“注意危险”标志中填充了黄色，怎样完成呢？B怎样添加那个“！”，位置如何调整？3〕学生讨论，操作，答复；4〕学生演示操作后，师生共同点评。5〕老师重点讲解：组合图形学生练习组合图形，强调“shift”键使用6〕老师小结：你学会了什么？读“制作心得”〔三〕操作练习：1．稳固练习：1〕请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同讨论；2〕师小结2．拓展练习：1〕运用这种方法，请你在P53“大显身手”〔1〕中任选一个你喜欢的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。2〕展示学生作品，进展评价；3〕师出示“大显身手”〔2〕中图及P52作品欣赏，提问：这幅作品主要应用了什么工具？课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。〔四〕总结：回忆全课汇报收获小学信息技术教案篇10【教材简析】密铺，也称镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。本节课是一节根据平面图形特点进展观察、操作、考虑和简单设计的理论活动，集数学教育与美育为一体，对学生多种数学才能的开展非常有利。教材分三局部编排：第一局部，通过观察生活中常见用砖铺成的地面或墙面，初步感知、理解什么是图形的密铺。第二局部通过动手操作和考虑，探究可以进展密铺的平面图形的特点，知道有些平面图形可以密铺，而有些那么不能；有的还可以利用两种平面图形密铺。第三局部，通过欣赏和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇妙，获得美的体验。这样编排的意图主要是引导学生在已有知识的根底上深化理解密铺的含义，探究常见的平面图形密铺的特点，在思索和创作活动中进一步感受、体验几何构图的美及数学知识在生活中的应用价值，培养学生的观察发现、合作交流、动手操作才能和创新意识。【学情分析^p】在前边的“生活中的数学—密铺”这一内容，提供了长方形、正方形、三角形的密铺图案，让学生初步感知什么是密铺，理解图形密铺在生活中的广泛应用、体验密铺创造的美。经过前面的学习，五年级学生已经较好掌握了常见平面图形的特征，初步理解了什么是密铺，知道长方形、正方形、三角形可以密铺，并感受了其在生活中的应用价值，具备一定的搜集、观察、分析^p总结才能。【设计思路】教育要跟上时代的步伐，就必须加强信息技术与学科整合，理论证明，信息技术与学科课程整合是现代教学开展的必然趋势。本节课我设计了以“美”为核心的三个层次的数学活动：第一个层次是让学生在充分的观察、分析^p中感受到密铺在生活中的美和广泛应用，理解密铺的含义；第二个层次是让学生通过猜测、推理、实验、交流、验证等活动探究密铺的特点，构建密铺相关的知识经历；第三个层次是通过创造设计简单密铺图形，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，激发学生学习数学的兴趣，体验密铺知识的应用价值。本节课采用网络环境下的自主探究式学习方法，借助电子教室及软件进展辅助教学，能获得较好的效果。【教学目的】1．通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探究密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。2．在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的才能，进一步开展学生的合情推理才能，能运用几种图形进展简单的密铺设计。3．通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。【教学重点与难点】教学重点：掌握密铺的特点、知道哪些图形可单独进展密铺。教学难点：理解密铺的特点，能进展简单的密铺设计。【教学准备】专题资、课件【教学过程】一、欣赏美1．观察实物，抽象图形，找准新知切入点师：你们熟悉这些生活实物吗？师：能从这些生活实物中找到我们学过的平面图形吗？师：生活中许多实物的建制都要用到平面图形知识。此外，人们还常用平面图形密铺装饰建筑、美化布匹、进展商标设计等等。下面我们一起来欣赏生活中的密铺图案，欣赏后说说你有什么感受？说说密铺到底是怎么铺的？[教学反思：教学中采用现实的生活材料，不仅可以使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且可以大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。开课出示学生熟悉的生活实物，以“看实物找图形”的方式，勾起学生对相关知识的回忆，帮助学生架起数学与生活的桥梁，为学生用数学知识观察、发现、分析^p、解决生活实际问题埋下良好伏笔，同时表达了数学的生活性。]2．欣赏从古至今的密铺，加深理解密铺含义，深化感受其广泛应用师：谁愿意交流一下你的欣赏？生：密铺的用途真多。生：我们的生活离不开密铺。生：生活中的密铺图案很美。……师：是啊，密铺给我们的生活带来无限美的享受。你能用自己的话说说怎样铺才叫密铺吗？生1：平着，一块接一块的紧挨着铺。生2：中间不留空儿的平着铺。……师：这些同学都说出了自己对密铺的理解，你们也认为密铺就是无空隙的平铺吗？[板书：无空隙平铺]问：这样叫密铺吗？[师用手比划演示重叠]生：不叫。师：那我们还应该给密铺再加一个什么条件？生：不重叠。[板书：不重叠]师：对，象这样无论什么形状的图形，假如既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法在数学上就称为“密铺”。[板书课题：平面图形的密铺]如今我们一起边说边比划什么叫做密铺。[边做边说：无空隙、不重叠、平铺][教学反思：课堂教学中，利用信息资跨越时空界限的特点，改变传统的学科教学内容，将信息技术交融到数学学科教学中来，充分利用各种信息资，引入时代活水，丰富学习内容，使学习素材更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时拓展知识视野。学生带着问题欣赏从古至今的密铺实例这一环节，不仅仅是让学生欣赏密铺的美、感受密铺在生活中的广泛应用、初步明确密铺的含义，更是有意识引导学生学会用数学的目光去发现、考虑生活中的数学问题，培养学生认真观察、勤于考虑、擅长概括、总结、交流表述的学习才能。学生在丰富素材呈现，真实情景体验，贴切体态演示中，心理轻松，参与积极，课堂气氛愉悦和谐。]二、探究美1．说一说、猜一猜：师：美丽密铺离不开数学的根本图形，通过欣赏，你发现哪些图形可以单独进展密铺？〔课件出示根本的几何图形〕正方形、长方形、等边三角形、等腰梯形、圆形、正五边形、正六边形生1：正方形、长方形。生2：三角形、梯形。生3：六边形。师：有不同看法吗？他们说的对不对呢？我们动手验证一下就知道了。2．操作、验证：要求：〔1〕同桌为一组公用一台电脑，利用专题网站的资，将画板中现成的平面图形自由拖动、旋转进展验证。〔2〕汇报交流：展示验证结果。〔3〕得出结论：可以单独密铺：正方形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正六边形不能单独密铺：圆、正五边形。师：看来，理论最有说服力！那是不是圆和正五边形在密铺中就没用了呢？3．两种不同平面图形的密铺师：请同学们再仔细观察一下这些图片，你又有什么新的发现吗？生交流：圆、正五边形这些图形单独不能密铺，但是与其他图形合在一起可以密铺。师：是的，象这样用两种或两种以上的图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。设计师们正是将数学与艺术严密地结合起来，用密铺的方法为我们设计了各种美丽的图案。今天我们也可以用我们学到的密铺知识进展美丽图案的设计。[教学反思：操作验证是数学证明的常用方法，也是学生获取知识最有效的途径之一。在常规环境下进展操作验证、创作展示有诸多不便：一是教学具的准备相当费事，不仅要准备假设干个不同类型的平面图形，还要准备粘胶和展示板；二是学生创作设计时画、涂等做法比拟费时，且不利于修改；三是常规环境下的展示可能局限展示的作品量。而利用网络资在电子教室上课就能较好解决这些问题。]三、创造美1．阅读、欣赏A．密铺的历史B．蜂巢的机密C．埃舍尔的神奇世界师：通过阅读和欣赏，你又什么感受？想说些什么？生1：这些图案太美了。生2：埃舍尔非常擅长观察和考虑，很会创新！生3：小蜜蜂也很了不起！生4