小学二年级语文《场景歌》教案

第页共页小学二年级语文《场景歌》教案小学二年级语文《场景歌》教案小学二年级语文《场景歌》教案1学习目的：1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：1、认识“海、鸥”等9个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？〔想〕让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么？板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。〔1〕自己读。〔2〕谁会读？指名读。〔3〕齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？〔1〕指名读。〔2〕开火车读。〔3〕小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？〔4〕让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己翻开书来读一读。〔1〕自己读。〔2〕谁愿意来读？〔3〕听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。〔范读〕〔4〕请同桌一起读。〔5〕起读。〔6〕看着图试着背一背。三、课间操《火车开了》。四、学习课文第二小节。1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的风光真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧翻开书，找一找，读一读。小学二年级语文《场景歌》教案2教学目的：1、认识滩、艘等14个生字，会写铜、号2个字。2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。难点：记住所有生字并能迁移，写好铜、号两个字。教学准备：电脑课件课时：第一课时教学过程：一、郊游导入：1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。来，我们先热身吧！〔听音乐动作〕2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。来，我们来借助拼音读一读。〔学生读〕。3、队、铜、号是我们今天要认的生字。〔带拼音读〕没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？〔学生说〕4、随机识字：队，号5、写字：铜，左右构造，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。8、小朋友们真厉害！我们出发了！二、导游学文：1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。3、出示要认的六个字，借助拼音读。艘和舰偏旁一样，理解舟的含义。你有什么好方法？稳固补充：换一换。猜一猜。4、记住了这些字，补充数量词来读一读。注意停顿。5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。加上数量词描绘场景，理解：方和行。6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。我们怎么来记住他们呢？7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧！8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？〔学生说〕9、看看课文是怎么描绘的，读准确。10、有什么不懂的吗？11、我们一起来识字：孔、翠。看看字典上的解释。12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！三、稳固拓展：1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪，你就读那个字。让我们开火车来进展吧！〔2个组开火车〕2、我们今天去了三个地方郊游：海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。3、男女同学合作读课文。4、永安完小校园场景图。四人说，连成《场景歌》。你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首《场景歌》来。5、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂，你们来读读看！一间教室，一位老师，一群小朋友。一节语文课，一片读书声，一段好光阴。小学二年级语文《场景歌》教案3教材分析^p：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽风光、感受美妙生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教学目的：1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时第一课时教学目的：1．认识“铜、队”等12个生字。2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3。引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，〔我就跟你招招手〕、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？〔板书课题〕二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边考虑：少先队员分别到了哪些地方？板书：〔海边、乡村、公园〕三、随情境学文、识字１、学习第四小节：先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配〔出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。〕师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！〔出示：“铜号”、“红领巾”〕认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么快乐啊！你能把这一小节读好吗？〔互相读，指名读，齐读〕2。情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？〔出示：海边风光〕预设学路１：师：〔出示海边风光〕，你看到什么了？〔引导学生说出事物与量词的搭配〕小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的〔引导识记生字方法〕，记好了就去下一个地方参观。〔出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆〕师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边风光啊！〔出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。〕你想读吗？〔自由读，指名读，男女生赛读〕预设学路２：师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：〔出示：乡村风光〕，你看到了什么了？〔尽量引导学生说出事物与量词的搭配〕。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。〔出示：稻〔禾字旁跟禾苗有关〕自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。〔出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。〕〔自由读、指名读、四人小组赛读〕。预设学路３：师：我们已经到了最后一站。〔出示：公园风光〕，你看到了什么？〔尽量引导学生说出事物与量词的搭配〕。你会读这两个词语吗？〔出示：石桥、翠竹〕并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。〔出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。〕同学们，我们一路上看到了很多美丽的风光，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗〔开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字〕四、诵读全文１。师：同学们，这些美丽的风光呀，都在我们的课文里。快来读读吧。〔用你自己喜欢的方式读一读。〕２。谁愿意读给大家听？〔指生读，评价〕３。多种形式读〔对读，拍手读，男女生读〕师：让我们想象着刚刚看到的美景，尽情地读一读。〔齐读〕五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊六、板书设计《场景歌》海边乡村公园活动小学二年级语文《场景歌》教案4一、教材分析^p：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽风光、感受美妙生活的同时，认识事物，认识表示事物的.汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。二、学情分析^p：经过一年级的学习，大局部学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。三、教学目的：1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。四、教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。五、教学准备：多媒体课件六、教学时数：2课时第一课时教学目的：1、认识“铜、队”等12个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，〔我就跟你招招手〕、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？〔板书课题〕二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边考虑：少先队员分别到了哪些地方？板：〔海边、乡村、公园〕三、随情境学文、识字1、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配〔出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。〕⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！〔出示：“铜号”、“红领巾”〕认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么快乐啊！你能把这一小节读好吗？〔互相读，指名读，齐读〕2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？〔出示：海边风光〕⑴预设学路1：①师：〔出示海边风光〕，你看到什么了？〔引导学生说出事物与量词的搭配〕②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的〔引导识记生字方法〕，记好了就去下一个地方参观。〔出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆〕③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边风光啊！〔出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。〕你想读吗？〔自由读，指名读，男女生赛读〕⑵预设学路2：①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：〔出示：乡村风光〕，你看到了什么了？〔尽量引导学生说出事物与量词的搭配〕。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。〔出示：稻〔禾字旁跟禾苗有关〕自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。〔出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。〕〔自由读、指名读、四人小组赛读〕。⑶预设学路3：①师：我们已经到了最后一站。〔出示：公园风光〕，你看到了什么？〔尽量引导学生说出事物与量词的搭配〕。你会读这两个词语吗？〔出示：石桥、翠竹〕并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。〔出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。〕同学们，我们一路上看到了很多美丽的风光，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗〔开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字〕四、诵读全文1、师：同学们，这些美丽的风光呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。〔用你自己喜欢的方式读一读。〕2、谁愿意读给大家听？〔指生读，评价〕3、多种形式读〔对读，拍手读，男女生读〕师：让我们想象着刚刚看到的美景，尽情地读一读。〔齐读〕五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊六、板书设计小学二年级语文《场景歌》教案5《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生理解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。一．教学效果：教学本课时，我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所表达的美丽风光。但文中的四处景物都是南方的风光，离学生的生活较远，使得学生的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅到达了休息的目的，而且也是对数量词的稳固，在稳固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活泼了课堂气氛，到达了预期的效果。最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在学生头脑中会逐渐明晰起来。有些词语比拟难理解比方：“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等。为了帮助他们理解，我利用图文结合