小学体育课教案（通用6篇）

第页共页小学体育课教案〔通用6篇〕小学体育课教案〔通用6篇〕小学体育课教案1学习步骤：一、快乐的游戏老师活动：1、提出队列练习2、组织队列练习3、提出游戏练习4、组织游戏学生活动：1、和同伴合作完成队列练习2、积极的进展游戏的练习组织：队列练习成四列横队，游戏无固定队型二、合作探究、掌握技能重点：动作的连接性难点：出手的角度要合理老师活动1、老师提出垒球的练习要求2、示范徒手的动作,同学们观察后进展动作的讲解3、组织进展徒手的练习4、提出借助沙包进展前抛的练习5、组织小组进展自主的进展练习6、组织进展小结学生活动：1、积极、大胆的进展发言。2、自主的进展徒手模拟练习3、小组自主的进展练习4、大胆发言，总结自己的经历组织：三、接力练习、进步身体素质老师活动：1、提出接力练习的要求2、讲解接力的方法3、组织练习(方法：做25个仰卧起坐后进展10米的往返蛙跳)。学生活动：1、懂得练习的方法2、小组合作积极的投入比赛中去。小学体育课教案2教材分析^p体育课中我们的准备活动的目的：一是为了引起学生的兴趣，二是作好热身运动为根本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的承受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受老师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生开展为中心，重视学生的主体地位”相违犯。学情分析^p因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣非常容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参与的意识也会大大增强，完全没有被动承受的现象，老师在游戏中不再是简单的`指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中锻炼，又可以很好的为根本教学内容作好铺垫，何乐而不为？教学目的1、技能目的：开展学生的动作速度素质和灵敏性、协调性；2、认知目的：培养学生分析^p问题和解决问题的才能；3、情感目的：体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。教学重点和难点体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。教学过程游戏准备：学生1—4报数，每组4人，老师可参与人数缺乏的小组；游戏方法：请1号为追者，2—4号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后〔也可以是音乐〕开场追拍，2—4号学生互相合作保护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内〔大致20秒，令下或者音乐停〕，追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后游戏继续进展，分别由2、3、4号学生做追者。游戏规那么：被追拍者必须与其他学生的手互相拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追逐目的。小学体育课教案3教学目的〔教学目的确实定应注意按照新课程的三维目的体系进展分析^p〕1、学习并掌握蹲踞式跳远中的腾空与落地动作，体会踏跳腿充分蹬直髋、膝、踝三个关节，使身体充分腾起。2、开展学生的跳跃才能和协调性，培养学生的观察力和时空感。3、通过游戏活动培养学生投准的才能，开展学生灵敏、协调、力量素质，进步投掷的准确性。教学重点和难点重点：单脚踏跳、准确有力，腾空收腿。难点：跑、跳的自然结合，腾空的角度与高度。教学流程示意〔按课时设计教学流程，教学流程应能明晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要防止只有简单的环节，而没有环节施行的详细内容；还要防止把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比拟有利于教学环节的施行。〕〔一〕准备局部：〔约需8分钟〕1、常规教学：集合整队、师生问好、宣布本节课内容、提出教学要求、强调平安，安排好见习生。2、徒手操：〔全班呈体操队形、四列横队进展〕4×8拍3、针对性练习：跳越垫子：学生在已布置好的15—20米的场内完成。组织方法：横队队列不变，第一排行进间单脚起跳双脚落地，其余学生原地练习，第一排完成后，依次为二、三、四排。达成目的：交换两脚，纯熟跳跃。培养学生集体思想、统一步调、勇于向前的精神。有利于集中学生精力、衬托课堂气氛，鼓励学生学习。〔二〕根本局部〔约30分钟〕这个局部共安排了两个内容，即蹲踞式跳远的新授内容、游戏：沙包投准。一是蹲踞式跳远的新授内容，共20分钟，其中讲解、师生共同活动15分钟，分组练习5分钟。老师将学生带到沙坑场地，进展现场跳远感受，其方法是：让学生跳越一定高度的皮筋，进展跳远尝试练习，体会踏板、前摆动作，并让身体腾跃一定高度。练习时，提醒学生注意运动平安。二是安排游戏：沙包投准，共10分钟，每人5个沙包，投2-3次。〔三〕完毕局部〔约2分钟〕这局部主要是放松整理、评价总结、安排收还器材、宣布下课、师生再见。小学体育课教案4学习目的：懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。学习内容：引导课——课堂常规学习步骤：一、歌舞交流性引导：1、宣布上课，师生问好。2、歌舞“找朋友”。歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫xxx，再见！”①集体学唱“找朋友”的歌。②老师示范、讲解“找朋友”的方法。③同座位同伴表演“找朋友”，互相介绍名字。④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。二、常规性引导：1、讲解什么是体育课课堂常规？2、说一说体育课课堂常规有哪些主要内容？3、议一议怎样排好体育课队伍？三、兴趣性引导：1、室内游戏：快____队。2、评价、小结。课的设计思路：通过歌舞交流，认识同学，并通过常规性、兴趣性引导，知道体育课课堂常规的主要内容，以及如何排体育课队伍，为今后上好体育课打下根底。小学体育课教案5一、指导思想：根据《体育与安康》课程标准，突出“安康第一”的指导思想，与“人本”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心安康、心里安康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和开展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥老师的主动作用，通过各种兴趣小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与兴趣点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、讨论、竞争中逐步到达教学目的。二、教学目的1、运动参与：在练习与游戏活动中，进步足球射门的才能，开展学生奔跑、跳跃、灵敏、反响、协调等身体素质。2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。3、身体安康：能利用足球进展运球和射门。4、心理安康：充分促进个性的开展，体验足球射门的乐趣。5、社会适应：培养交往才能和团结协作的意识。三、学生分析^p我校地处城郊结合部，学生比拟喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间根本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来进步自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，进步足球技术；课余时间，对局部有兴趣的学生进展免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。四、教材分析^p足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和兴趣性，通过足球活动能开展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。进步少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步进步足球技能，需要老师加以引导。本课中就是让学生在老师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，老师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。兴趣点：1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。2、让学生进展小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。五、设计思路本课以“在活动中进步学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深化地让学生体验合作交往，老师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“安康第一”的指导思想。本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—老师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。群龙戏珠—－学生排好队，在组长的带着下，模拟老师动作，进展小游戏。银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中老师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与别人合作探究，共同完成任务。比赛游戏——通过比赛小游戏，互相协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生互相合作的团队精神。六、场地器材设置一片足球场小足球〔纸球〕40个跨栏架6个七、教学效果预计：1、心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。2、生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分八、本课特色1、课标指出开发和利用各种体育生活资是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏翻开了绿色通道。2、体育于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。如今越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜欢，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。备注：本主题单元方案共5节课，比赛课为第3课时—“快乐的小足球”小学体育课教案6教材分析^p跳跃在体育课程标准各个程度目的中都有所出现，但不同年级达成的目的有所不同，是逐步深化和递进的过程。单双脚连续跳是跳跃工程内容之一，也是教材中最根本的教学内容。低年级单双脚连续跳学习以根底的单双脚跳动作为主，活动形式接近生活，在锻炼学生身体的同时,也有对身体进展自我保护的实用价值，是小学生必不可少的一项重要学习内容。学生在正确掌握动作方法的同时，强调体育与音乐的结合，体育与旋律相配合，为下一程度目的一脚蹬地双脚落的学习延伸奠定良好根底。通过以前掌握原地单双脚跳后,在本次课主要学会单双脚连续跳的完好动作，感受身体的空间变化，明确利用连续跳进展身体自我保护的实用价值。学情分析^p二年级小学生具有好动、任性、模拟力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手，结合学生的心理、生理及认知特点，在学生对原地单双脚跳有初步认知的根底上，采用了单双脚连续跳与音乐节拍相结合，为学生创设浓重的娱乐气氛，使他们在游戏、感知、思维等过程中进展自主合作学习，在观察考虑中得到启示与锻炼。通过兴趣的情境活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的愉快，“成功了”的喜悦，“获胜了”的自豪感。教学目的〔一〕认知目的：通过跳跃的练习与游戏，激发学生主动参与体育活动的积极性，培养和进步学生自主学习的才能。〔二〕运动技能目的：1、根本掌握单、双脚跳跃的动作技能与方法,单〔双〕脚用力蹬地、展体向上跳起，单〔双〕脚屈膝缓冲，轻巧落地。2、通过游戏开展协调性和下肢力量及跳跃才能。能准确的运用跳跃的方法，使学生能很快掌握单双脚交换跳地技术动作。〔三〕情感目的：1、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作、共同进步。2、通过游戏互动，老师鼓励学生加强自我表现的才能。3、树立平安意识，培养学生活泼愉快、积极向上的精神。教学重点和难点教学重点：跳跃动作轻盈、起跳有力，屈膝缓冲，轻巧落地。教学难点：单双脚连续跳动作要连接。教学过程1、准备局部：通过游戏找伙伴和呼拉圈操，老师语言启发，学生在场地上自由的跑动热身，并运用肢体语言自由展示出奥运主题的运动工程，充分的活动与伸展身体的各个关节，为学生学习单双脚连续跳做了良好的铺垫。2、根本局部：〔1〕创设自由的活动空间，建立明确的学习目的。通过呼拉圈的多种活动，学生自主尝试练习，激发学生学习兴趣与欲望，老师运用语言提示、做一做、比一比等方式的进展师生间互相交流，使师生关系更加融洽亲蜜。通过典型示范引导让学生明确本次课学习的主要内容，建立明确的学习目的。〔2〕利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合，解决学习的重难点。从学生的心理、生理特点出发，由浅入深的引导学生玩中学、玩中想，学生学习与锻炼的方法。利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合的形式让学生进展动作练习，在老师