小学二年级语文教案集合15篇

第页共页小学二年级语文教案集合15篇小学二年级语文教案集合15篇小学二年级语文教案1教学目的:1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描绘等手段，指导学生体会集体的力量大。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进展，逐渐由有感情地朗读到达背诵。3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美妙。教学重点：1.学会等12个生字，会认等9个生字2.有感情的朗读课文，理解集体力量大。教学难点：知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美妙。教学课时:2课时第1课时一.导入1.你们知道桥是什么样的?那”友谊桥”又是什么样的?今天我们就来学习一篇新课文.2.板书课题，学生读题。3.读了课题，你有什么疑问吗?要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。二.初读课文，整体感知。1.自己读课文，注意读准字音。2.抽读生字卡。重点指导。开火车读。指名读词。3.指名读课文，纠正读音。4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。5.汇报。三.朗读感悟。1.自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名答复)2.小蜡笔们为了什么争吵?他们各自都说了什么?请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.3.汇报,指导朗读.知道每一种蜡笔的用处,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.四.识记生字。1.抽读生字卡(去掉拼音)2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。3.指导。五.指导书写。1.读一读今天要写的生字。2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。3.汇报。第2课时一.复习导入。1.出示生字卡片，复习生字读音。2.回忆上节课内容.二.朗读课文，理解内容1.各种颜色的蜡笔有他们各自的用处,他们到底谁的本领大呢?2.让我们一起读一读第6自然段,看看紫蜡笔是怎么说的自由读,读了紫蜡笔的话,你知道谁的本领?3.他们画了一幅怎样的画,美吗?请大家读一读第8自然段.自由度，同桌互相说从哪些地方感到这幅图很美。(抓住“格外、像飘带、花红柳绿、一望无际、翻滚”和蜡笔们自己说的话)借机指导朗读。4.读到这里，想一想谁的用处大?(指名)集体的力量不仅让蜡笔们团结在一起画出美丽的图画还能使蜡笔们的生活更加美妙，不信，你看!自由读10-13节。说说你知道了什么。三.总结课文1.我很喜欢课文中小蜡笔们画的友谊桥，谁能告诉老师怎样才能画出美丽的友谊桥呢?2.这座桥不是用彩笔画出来的，而是用心用团结一致的精神画出来的，让我们在读一遍课文，体会小蜡笔们齐心合力，在集体的力量下创造出美妙的画卷。3.背诵自己喜欢的局部。四指导书写1指导观察。2示范指导1)认真看每一笔在田字格的位置。2)提示要点。3)学生描红临写。小学二年级语文教案2教学目的：1．学会本课3个生字，认识4个生字。理解词语的意思。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、复习导入1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。〔板书课题〕3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。二、图文结合、初知大意1．出示插图，说说你看到了什么？〔草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。〕2．这首古诗写的就是这美丽的风光。请大家自己去读读吧。三、学习生字1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。2．指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。3．学生自由练习，老师巡视指导。4．出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，理解诗意学习一、二句1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2．指名说，老师补充。〔二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去〕3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4．春天的乡村还有什么迷人的风光呢。我们继续读。5．全班读第二句。6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7．谁再来看着课件说说你看到了什么。8．学生看课件自由说。9．这么让人如痴如醉的风光，我们该怎么读好？10．指名反复读。老师指导。〔河堤／杨柳／醉／春烟。〕11．全班齐读一二句。学习三、四句1．指名读。2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好似看到了什么。4．指名朗读。老师相机指导。〔儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。〕5．男女比赛读。6．小组派代表说说，读了这两句，你好似看到了什么。五、背诗练说1．自由背诵。2．小组比赛背诵。3．我们学完了这首古诗，你好似看到什么情景呢？请你说给同桌听。4．指名上台说。5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽风光。他写得好，你们也说得很好。六、板书设计村居草长／鸟飞／二月天，拂堤／杨柳／醉／春烟。儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。教小学二年级语文教案3教学目的：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。〔1〕能正确、流利、有感情地朗读课文。〔2〕感受秋天的美妙景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡。作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。课外：抄字词，听写生字词。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游“是秋天出去玩耍的意思。秋天到哪儿去玩耍？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。〔出示投影〕三、指导看图1、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是____出来的？3、草地上小小朋友怎么玩？〔出示小黑板：小朋友有的〔〕，有的〔〕，有的〔〕。要求学生用“有的“组成句式说话〕四、初读指导1、自学生字词。〔1〕给每个自然段写上序号。〔2〕轻声读课文，画出不认识，不理解的词。〔3〕识记生字。2、检查自学情况。〔1〕出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。〔2〕齐读田字格里的生字。3、各自轻声读课文。4、分自然段指名读课文。5、理清脉络，出示考虑题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。〔〕同学们玩得很快乐。〔〕同学们跟老师到郊外玩耍。〔〕天空美。〔〕农田美。指名到前面填写。6、齐读课文五、读抄词语〔课后第三题〕第二课时一、听写生字词二、精读训练1、指名读。2、分自然段讲读。第一自然段〔1〕指名读。〔2〕这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？〔3〕比拟加了“渐渐”有什么不同。〔4〕第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？〔5〕过渡：同学们去郊外玩耍，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。第二自然段〔1〕指名读。〔2〕谁来读读写秋天天空景象的句子。〔3〕你觉得秋天的天空的景象怎么样？〔4〕有感情地朗读。第三自然段〔1〕指名读。〔2〕这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？〔3〕比拟：a、稻子黄，高粱红，棉花白。b、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思一样吗？为什么？〔4〕齐读第三段。第四自然段〔1〕老师范读。〔2〕这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？〔3〕第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全一样吗？〔4〕这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？〔5〕“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。〔６〕齐读第四段。3、总结。这篇课文写同学们去郊外玩耍，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？4、齐读课文。三、布置作业朗读课文。第三课时一、朗读指导1、指名读课文。2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。3、第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。老师范读。学生试读。4、第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。5、第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。老师范读，学生试读。6、第四段中三个“有的”，声音要逐步进步，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。7、个人练读。8、指名读。9、齐读。二、写字指导三、作业1、描红练习。2、比一比，再组词。交〔〕兔〔〕家〔〕喊〔〕郊〔〕晚〔〕逐〔〕城〔〕3、根据提供的句式说话。在操场上，小朋友们有的〔〕，有的〔〕，有的〔〕。大家〔〕，多开心呀！教学反思《秋游》是苏教版语文第三册的课文，这篇课文生动描绘了同学们在老师的带着下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。在教学时，我根据课文的需要，安排了几处小练笔，收到了较好的效果。在教学第二自然段描写天空的美景时，我先将课文“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群绵羊，有时像几只白兔。”中的“。”改成“……”引导学生朗读比拟，说一说你发现了什么。眼尖的孩子们立即发现了，找出了标点符号的不同。接着，我引导学生考虑：为什么老师把它改成了“……”？你想说什么？同学们议论纷纷，有的说：“因为天上的白云不仅仅只有这两种样子。”有的说：“天上的白云变来变去，还可能有别的形状呢！”我创设情境，让学生想象：“小朋友们，让我们一起躺在草地上，看一看白云，你还发现了什么？”孩子们的思维顿时活泼起来：“白云有时像一只得意的白兔，有时像一头威武的狮子。”“几朵白云有时像胖胖的娃娃，有时像圆圆的苹果。”“几朵白云有时像好吃的棉花糖，有时像老爷爷的拐杖。”第四自然段是课文的重点段落，有一个重要的句式练习：有的……有的……有的……以前在教学时，我总是让孩子们自己说，因此他们的思路也很局限，仅仅想到体育课和联欢活动时的情景。为了拓宽学生的思维广度，我寻找了几处画面：美术课上、课间活动时、大扫除时、公园里……让孩子们先看着图说，有了图画的引导，孩子们的思维顿时活泼起来，还想到了很多图上没有的内容，有的说：“天上的白云各种各样，有的像得意的小白兔，有的像长鼻子大象，有的像凶猛的大老虎。”有的说：“小弟弟搭的积木真有趣，有的像飞机，有的像大山，有的像房子。”有的说：“菜场上的人真多，有的卖鱼，有的买肉，有的买青菜。”两次小小的练笔，让我感受到课堂中我们应做有心人，要精心选择练笔点，为学生的练笔铺设桥梁，这样孩子们的读写才能一定会进步得很快。小学二年级语文教案4【教学目的】１、认识７个生字，会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。３、加深对祖国的热爱之情。【教学重点】认识７个生字，会写８个汉字。【教学难点】诗中的拟人手法的运用。【教学用具】生字卡、绘画工具、小黑板。【课时布置】２课时。【教学过程】第一课时一、故事导入师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆贺一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？〔指名说〕祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆贺一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！〔板书课题〕。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆贺、大庆、喜庆。师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日这一天，伟大的________在____前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，____成立了，中国人民的好日子也开场了。为了记住和庆贺这一个伟大的日子，每年的１０月１日就成了举国欢庆的国庆节。〔板书：欢庆〕二、范读课文１、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？〔朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美妙的日子”，紧接着进步声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。〕２、同学能说多少就说多少。３、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。〔遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。〕４、指名读文，老师适时的加以指导并给予鼓励。５、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。三、赏读课文１、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时老师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，老师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。〕２、读、议课文：⑴出示小黑板上的问题：①通过刚刚的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面?用课文中的句子或自身的话说一说。〔有田野、枫林、蓝天、大海〕②除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆场面。〔鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，老师要重点指导。〕⑵四人小组讨论、互评，老师巡视点拨，同学评出优秀讲解员，分别上台说给大家听。３、有感情地朗读全文。〔可以加上动作来读〕４、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进展评议。四、理论活动１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。２、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。第二课时一、复习１、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。２、背诵课文〔选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上〕。３、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？〔它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。〕二、认识生字１、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？〔等会儿仔细听别的同学的识字方法。〕献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：奉献、奉献、献给。帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。〔注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。〕洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。老师有必要将“曲”的多音写出来。〔qu歌曲，qu弯弯曲曲。〕亿：与写字教学结合。２、在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习稳固认读，给生字组词。３、采用各种形式稳固生字认读。〔开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。〕三、写字指导１、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字，⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。２、要写的字有六个左右构造的字，要提示同学注意它们的构造特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。３、生描红并书写。４、听写词语：欢庆亿万旗帜棋子歌曲祖国乐曲清洁祖先洁白十亿【板书设计】欢庆田野献果实枫林举旗帜蓝天飞鸽子大海奏乐曲十三亿小朋友庆祖国的生日小学二年级语文教案5知识目的1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“查、牢”2个字。2．正确、流利地朗读词语和句子。3．理解句子的主要内容。初步知道什么是部首字。才能目的培养学生对部首字的识别才能。德育目的通过学习，激发学生对祖国语言文字的探究兴趣。教学重点、难点1．学会14个生字和由这些生字组成的词语。2．理解句子的意思。教学准备字词卡片、投影图片。第一课时一、启发谈话今天，我们一起学习识字学词学句(二)第1课。板书课次：1二、新课同学们请翻开识字学词学句(二)第1课。〔一〕提示学习方法。你们先看看图上画的是什么，再读出生字的音，然后读出生字下面的词语，最后读读下面的句子。看谁学得快，认得准，记得牢。〔二〕学生自己学习，老师行间巡视，发现问题及时辅导，发现学习好的应及时给予鼓励。〔三〕检查学习效果。1．卡片认读生字。臼穴骨革皿页犬爪足查牢2．幻灯投影图画，认读由生字组成的新词。理解词义，重点解释以下几个词。臼齿，口腔前方两侧的牙齿。洞穴，地洞或山洞。皮革，用兽皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，图上画的是皮革制品。器皿，盛东西的日常用具。3．练习读句子。指名读，分小组读，齐读。〔四〕学习生字，分析^p记忆字形。臼：“稻”字的右下边。齿：“步”字的上边，下边是人、凵。穴：“空”字的上半部，把点改成捺。骨：上面是竖、横折，里面是横折，中间是秃宝盖，下面是月字底。革：“勤”宇的左边去掉横和提。皿：“盒”字的下面。页：“顶”字去掉“丁”。〔五〕指导书写，重点指导以下几个字。臼：注意不要把撇和横折写连上。齿：上边的“止”最后的一横要写得长些，盖住下面但又不能连上，下边的人要写在凵的里面。穴：写下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺脚。骨：注意上边的竖、横折要写得稍大些，里边的横折要在竖的中间起笔。中间的秃宝盖写长些，注意这个字不要写得过长。革：注意写字的笔顺：。学生练习写字，老师行间巡视，重点辅导后进同学。三、稳固复习1．认读卡片，读准生字的音。2．认读由生字组成的词语。3．指名读句子。4．提问：读了本课的句子，你能说说我们今天学的是什么字吗?〔我们学的是部首字。〕小结：同学们说得很对，我们今天学的字是部首字。在汉字中做部首的字叫部首字。学了部首字就可以学惯用部首查字法了。四、作业练习1．回去读熟本课的生字新词和句子。2．听写学过的部首字和词语。第二课时一、复习检查1．卡片认读要求认识的字：查、牢2．卡片认读生字新词：臼穴骨革皿页臼齿洞穴骨头皮革器皿页码3．指名读字词句。二、新课1．继续学习生字新词，提示学生引用学过的熟字学习生字的方法记忆字形。学生自学，老师行间巡视。2．检查学生学习效果(1)卡片认读生字：码犬爪足(页码)(警犬)(鹰爪)(足球)(2)幻灯投影片认读新词页码警犬鹰爪足球(3)读句子。指名读，开火车读，齐读。3．分析^p记忆字形码：石字旁加一个“马”字。犬：“大”字加一点。犬就是狗。爪：“爬”字去掉“巴”，把捺写得稍短些。足：“口”字下面是。部：“培”字去掉提土旁，右边加上双耳。形：左边是“开”字，右边是三撇。“字形”指字的形状。义：“字义”指的是字的含义。4．指导书写，重点指导以下几个字。码：写时注意不要写得过宽，要写紧凑。足：先写口字，下面的笔顺是：。部：左边写得窄些，右边是双耳，注意不要写成单耳。形：左边的开字写得稍窄些，右边三撇的起笔点在一条线上。义：注意笔顺：。学生写字，老师行间巡视。三、稳固复习1．幻灯投影图片，看图读词。警犬器皿足球骨头臼齿页码洞穴皮革鹰爪2．读句子。指名读，开火车读，分组轮读，各读。提问：读了句子，说一说句子的意思。〔这一课我们学了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足〕。这些部首字很重要，以后我们用部首查字法很方便。3．读拼音，在正确的读音旁边画“√”。〔幻灯片出示〕四、作业练习1．熟读本课的字词句。2．听写本课生字新词。识字学词学句〔二〕2知识目的1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。知道5个部首名称。2．初步理解汉字的构字规律。3．正确、流利地朗读句子。才能目的通过区分部首字做部首时的变化，培养学生的观察才能。德育目的在学习中对学生进展思想教育。教学重点1．学会本课14个生字。2．正确、流利地朗读句子。教学难点认识形声字形旁表义的特点。教学准备生字新词卡片或幻灯投影片。第一课时一、复习检查出示卡片认读：穴页爪足臼革犬皿骨今天，我们学习与这些部首字有关的字，请同学们翻开84页，看第2课。二、导人新课1．教给学生学习方法。我们看横线前边的字是穴；横线后边的字是与穴有关的字，读读音节就知道生字的读音，括号里是出现的新词，然后再读出下面的句子。请同学们用这种方法自己来学习。2．学生自学，老师行间巡视，发现问题及时辅导。3．检查学生学习效果。(1)卡片认读。窝帘踩踢盆盘期歉鸟窝窗帘踩坏踢球盆景盘子星期抱歉(2)指名读句子。4．学习生字，分析^p记忆字形。窝：穴宝盖，下边是口、内。帘：穴宝盖，下边是毛巾的巾字。踩：足字旁，右边是“采”字。踢：足字旁，右边是容易的“易”字。盆：分字下面是皿字底。盘：舟字下面是皿字底。期：左边是共字，中间加两横，右边是“月”字。5．指导书写，重点指导以下几个字。窝：穴宝盖下面的口字要写扁些，下边的“内”也要写得稍扁些。这个字容易写得过长，注意看准田字格的位置，不要写出格。踢：足字旁要写得稍窄，左右两局部要写紧凑，不要写得过宽。盆和盘很容易写得过长，注意把“分”和“舟”写短些，这两个字就写好看了。期：左右两局部都要写得稍窄些，月字的撇写得稍长些这个字就好看了。学生写字，老师行间巡视，对后进生要重点辅导，进步大的同学要及时表扬。三、稳固复习1．今天我们学的字形与哪些部首字有关?〔我们今天学的窝和帘字与穴字有关。踩和踢字与足字有关。盆和盘字与皿字有关。〕2．你还能说出带有穴、足、皿的字吗?答案：穴：(空)(穿)足：(跑)(路)皿：(盒)(盛)3．练习读字词句。指名读、分组读、齐读。小结：今天，我们学习了与部首字穴、足、皿有关的汉字，掌握了部首字对记忆字形、理解字的含义是很有帮助的，对于我们用部首查字法也就更方便了。四、作业练习1．继续完成没写完的字。2．练习读本课的句子，要求到达正确纯熟。第二课时一、复习检查1．卡片认读生字新词。2．我们学的`字都与哪些部首字有关?〔我们学习的字“窝和帘”与穴有关，在记忆字形时应该读穴宝盖。“踩和踢”与足有关，应该读足字旁。“盆和盘”与皿有关，应该读皿字底。〕小结：同学们对部首字记得很清楚，对于新学的字记得也很好，今天我们继续学习与部首有关的生字。二、新课请同学们翻开85页。大家还记得学习方法吗?谁来讲一讲?指名提示学习方法。〔先看：横线前边的字是什么，再读出横线后边生字的拼音，读读括号里的词语然后读句子。〕读得很好，假如在读句子的时候发现有生字，读读音节就知道生字的读音了，如今请大家自己学习，看谁学得又快又好。1．学生自学，老师行间巡视，重点放在后进生，针对情况及时给予辅导。2．检查学生学习效果(1)卡片认读裤袜胳膊脖腰神(2)认读要求认识的字货型号锻炼(3)认读新词短裤袜子精神货架型号胳膊脖子弯腰锻炼(词义结合句子帮助学生理解)(4)读句子。每人读—句，指名读，开火车读，齐读。(5)说一说，我们今天学的生字与哪些部首字有关?〔我们学的“裤和袜”与部首字衣有关。“胳膊、脖、腰”都与月有关。〕3．分析^p记忆字形。裤：左边衣字旁，右边广字里边是车字。袜：“妹”字去掉女字旁，换上衣字旁。神：“伸”字去掉单立人，换上示字旁。胳：月字旁加“各”字。膊：月字旁，右上是“铺”或“捕”字的右边，右下是“寸”字。脖：月字旁，右上是，中间是秃宝盖，下面是“子”字。腰：月字旁，加“要”字。体：右边是“本”，不是“木”。4．指导书写，重点指导以下几个字。裤：衣字旁要写得稍窄，右边的“广”字，撇要稍长些，要能容下“车”字。神：示字旁是4笔，右边是一点，不要写成衣字旁。膊：月字旁要写稍窄些，右上不要忘掉一点，下边的“寸”横要长些，托住上边的字。注意左右要紧凑。脖：右边上部容易写错，记住是4笔写成：，下边是“子”字。腰：右边的“要”字写得稍窄些，左右两局部要写紧凑，不要写得过宽。学生写字，老师行间巡视。三、稳固复习1．注意部首字做部首时的变化，再照样子组字。你还发现哪些字做部首时样子变了?和同学说一说。2．指名读句子。小结：我们学习了与部首字“穴、足、皿、衣、月”有关的字，同学们理解了部首字的含义对于掌握和记忆字形也就更容易了，大家学习得很认真，希望同学们要不断努力学习，掌握更多的字。四、作业练习1．熟读本课字词句。2．听写本课生字。识字学词学句〔二〕3知识目的1．学会14个生字和由14个生字组成的词语，认识7个字。2．学惯用根本字加偏旁的方法，分析^p记忆字形。3．正确、流利地朗读句子。才能目的能用形声字的特点帮助识字。德育目的教学中浸透课堂常规教育。教学重点学惯用熟字加偏旁的方法分析^p记忆字型。教学难点能利用形声字的特点帮助识字。教学准备活动生字卡片，词语卡片或幻灯投影复合片，看图说话或填空用的图片。第一课时一、启发谈话同学们，在前边的识字学词学句中，我们已经学过用熟字加—局部的方法学习生字。今天，请同学们应用这种方法自己来学习更多的生字。二、导人新课1．提示学习方法。谁还记得学习方法，说给大家听。〔先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，读准生字的音，组成什么词，读一读。最后读出句子，想一想句子的意思。〕好，用这种方法，同学们自学生字，看谁学得快，记得牢。2．学生自学生字，老师行间巡视，提示、辅导学生自学方法。3．检查学生自学情况。(1)出示活动字卡或投影片，认读生字新词。态：态度的态。“太”字加心字底。度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加虫字旁。驶：行驶的驶。“史”字加马字旁。渔：渔船的渔。“鱼”字加三点水旁。蚊：蚊子的蚊。“文”字加虫字旁。舰：军舰的舰。“见”字加舟字旁。挎：挎着的挎。“夸”字加提手旁。趣：兴趣的趣。取字前边加走字旁。“取”字的最后一笔捺变形成点。(2)读词，读句子。指名认读生字新词卡片，开火车读。指名读书(读句子)，分组读，齐读。三、指导书写(重点指导以下几个字)态：“太”字的捺，不要与心字底的最后一点挨上。蝴：虫字旁和“胡”字要写得紧凑些，不要写得过宽。趣：先写走字旁，再写“取”字，最后一笔捺写成点，注意“走”字的捺要写长一点，托住“取”字，但不能写得过宽或者把字写散。“驶、蚊、舰、捺、渔”等字，都是左窄右宽的字，要注意写好。学生写字，老师行间巡视，个别辅导，及时纠正。四、稳固复习写完字的同学，小声读书上的字、词、句子，或卡片认读生字新词。最后听写学过的字词。第二课时一、复习检查1．认读生字新词。2．认读认识的字词。3．指名读句子。二、识字教学(继续学习生字)提示学生用熟字加一局部或换一局部的方法记忆下面的字。积：禾字旁加“只”字。蝶：虫字旁，右上是“世”字，右下是木字底。棋：“期”字，去掉“月”字，换上木字旁。传：“专”字加单人旁。篮：“蓝”字，去掉草字头，换上竹字头。三、指导书写。重点指导以下几个字蝶：虫字旁要写得窄一些，右上的“世”字最后一笔不能超过横虚线，右下的木字底托住“世”字，左右两局部要写紧凑。积：禾字旁要写得稍窄些，右边的“只”字写得稍宽，“口”字不能靠下写，最后一笔压着横虚线，下面的撇、点，要对着竖和横折的收笔点。传：左窄右宽，右边的第三笔是竖折撇，最后是点。篮：写“篮”字，注意竹字头要写开，中间的“”右边是“”不是竹字头，是撇、横、点。下边的皿字底要托住上面的字，这个字注意不要写得过长。学生练习写字，老师行间巡视，进展个别辅导。四、稳固复习1．读拼音，在正确的读音上面画“√”。〔幻灯片出示〕2．写出带有下面偏旁的字。虫——氵——舟一一心————走——3．比一比，组成词语。蓝()篮()积()和()4．放投影片，看图填空。〔完成课后练习第3题〕(1)指导学生由远及近或由近及远地观察图画，把图意看明白。(2)先读题、审题，再填空。(3)填空完毕要检查、审看，错了要改正过来。五、复习1．写生字，每个写两遍。2．听写本课生字词。识字学词学句〔二〕4知识目的1．学习本课14个生字，认识6个字。理解8组反义词的意思和句子的意思。2．正确、流利地朗读本课出现的句子。才能目的培养学生对反义词的理解才能。德育目的对学生进展思想教育。教学重点、难点1．学习14个生字，理解反义词的意思。2．正确、流利地朗读句子，理解句子。教学准备小黑板，生字卡片或投影片。第一课时一、启发谈话今天，我们学习第4课，这一课是八组反义词和带有这些反义词的名言警句构成的。二、导入新课1．读词句学生自学。2．老师行间巡视，发现问题及时进展辅导。3．检查学生自学情况。(1)读全文，初步理解词句的意思。(2)认读前5组的词语，理解句子。结合“轻重缓急”理解第一句；结合“逆水行舟”理解第二句；结合讲解“弹簧”一词，理解第四句；结合“通向、必定”，理解第五句。4．记忆局部字形。缓：“暖”字去掉日字旁，换上绞丝旁。退：“腿”字去掉月字旁。始：女字旁加“台”字。或“抬”字去掉提手旁换上女字旁。强：弓字旁，右上是“口”字，右下是“虫”字。弱：左右一样，“弓”字的下面加上点、提。困：方框里加“木”字，把捺改成点。懒：左边是竖心旁，中间是“束”字，右边是“负”字。惰：左边是竖心旁，右上是“左”字，右下是月字底。三、指导书写“缓、强、始”，这三个字左窄右宽。困：方框里边是“木”字，“木”字最后一笔捺改成点。注意写这个字时，是先写里头，后封口。退：写时注意先里后外。弱：左右字形一样，大小也一样，注意要写得匀称、美观。懒：左中右局部要写紧凑，尤其中间的“束”字要写稍窄一些，把捺写成点。惰：左边窄些，右边稍宽，“左”字稍大，月宇底第一笔是竖。学生练习写字，老师行间巡视，进展个别辅导。四、复习稳固1．轮读反义词。2．分组读句子。3．听写生字词。第二课时一、复习检查1．认读生字。缓退始强弱困懒惰2．读字卡并说出它的反义词。缓一急退一进始一终弱一强勤劳一懒惰3．指名读第一～五组的句子。二、识字教学(继续学习生字)1．指名读第六～八组的词语和句子。(1)读第六组，理解“荣耀、可耻”，读懂句子；(2)读第七组，理解“成功之母”，读懂句子；(3)读第八组，理解“虚心、使人”等词语，读懂句子。2．分析^p记忆字形。费：“佛”字去掉单人旁，下面加“贝”宇。荣：草字头，中间是秃宝盖，下边是“木”字。功：工字旁加“力”字。失：“夫”字加一撇。败：“贝”字加反文。虚：“虎”字去掉“几”字，换上“业”字。三、指导书写费：上边要写扁一些，这个字是上大下小。注意不要写得过长。荣：草字头要写小一些，秃宝盖托住草字头，“木”字的横不要写太长。功：工字旁要写小一些，这个字是左小右大。虚：第4笔撇要写长一些，要把“业”字收进去，“业”字的横要稍长些。学生练习写字，老师行间巡视，发现问题进展详细辅导。四、复习稳固1．学生小声自由读书。2．指名认读字卡。(1)要求学会的生字新词。(2)要求认识的字及其组成的新词。3．认读反义词如：出示“始”，甲生读“始”，乙生读“终”。4．分组读书上的句子，说一说每个句子的意思。5．读书，数一数书出现几组反义词，边数边读。6．熟读词语、句子。第三课时一、复习检查1．读拼音写汉字。〔幻灯片出示〕2．指名认读词语。轻重缓急逆水行舟不进那么退有始有终节约荣耀浪费可耻3．指名读书上的句子，喜欢的可以背下来。二、读一读课后练习3借助拼音读句子，开阔学生视野。练习试读、指名读、齐读。引导学生将学过的反义词也按这种形式说一说。三、读句子，给带点的字写出反义词1．每一个人都要注意节约。()2．大卫是一个勤劳英勇的孩子。()3．小梅从小身体就很弱。()4．王方进步了，大家都为他快乐。()5．这条小河的水流得很急。()6．我们的火箭成功地发射了。()四、作业练习1．读本课的句子。2．完成课后练习第2题，每个字写两遍。复习五知识目的1．写好容易多笔少画的字，培养学生认真观察的习惯。2．学惯用部首查字法的方法，教育学生养成使用工具书的习惯。3．纯熟读出用要求认识的字组成的词语。4．观察单幅图，写出完好的句子，培养学生细致观察图画的才能。5．读句子，懂得句子的意思，培养学生以名言警句为人生信条，时刻提示自己遵循这些名言警句去做。6．练习写好内外两局部的字。〔构造同是内外两局部，但笔顺截然不同。〕教学重点、难点1．写好容易多笔少画的字。2．学惯用部首查字法。3．观察单幅图画，写完好句子。教学准备投影片，师生各备一本字典，看图写句子的放大图或投影片。第一课时(完成第一至三题)一、用投影片放1、2、3组的字1．不要多一点。强调“昂”字的下边是“迎”字的里边。引导学生时沦“纸、绕、染、谎、丛”这几个字，应恢注意不要在哪儿多—点。2．不要少一点。逐字认读后，先让学生说山什么地方容易丢掉一点，然后用红笔标出，引起学生的注意。3．不要少一横。逐字读出字音，先说说哪一横容易少写，再用红笔标出，提醒学生不要少写一横。在生字本上练习写字，每个字写两遍。老师行间巡桃，发现问题及时纠正。二、学惯用部首查字法告诉学生，假如遇到不认识的字，可以用部首查字法。1．先确定要查的部首，在“部首日录”里找到这个字的部首和页码。2．根据页码在“检字表”里找到这个部首和要查的字。3．再按右边的页码在正文巾捎，就叮以膏到这个字广。带着学生完成1、2小题，第3小届安放手让学生自己完成。老师行间巡视，发现问题及时指导予以纠正。二、完成第三题读—读要求认识的字组成的词语。假如—时读不出来，还需要出示音节，帮助学生认读。照样子连线。四、作业练习1．完成第一题，把没写完的字继续写完。2．练习。第二课时(完成第四一六题)一、完成第四题看第1幅图。提问：图上画的有谁，在什么地方，做什么?(可以先给图上的小孩取名字。)〔王冬在操场上踢足球。〕〔高亮在操场上和同学们蹋足球。〕看第2幅图。提问：图上画的有谁和谁?他们在做什么?〔图上画的是小宁和爸爸，爸爸领着他去看画展。〕〔爸爸带着小宁去美术馆参观画展。〕当然，也还可以加上是什么时候。如：(星期天，爸爸带着小宁去美术馆参观画展。)在说的根底上，把句子写出来。学生写句子，不会写的字可以或用汉语拼音代替。老师行间巡视，及时进展指导。二、完成第五题借助拼音读准字音，再读句子。允许学生质疑，不懂的地方，老师帮助学生理解句子的意思，要熟读成诵提示学生遵循名言警句去做人做事。书读百遍，其义自见。意思是：能把一本书读过百避，其中的含义自然就明白了。不知那么问，不懂那么学。意思是：不知道的就要问，向人请教；不明白不懂的就要学习。不怕有错，就怕不改正。意思是：不怕犯了错误，就怕不认识错误。不改正错误。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。意思是：药虽苦能治好病，批评的意见虽然不好听，却能使人进步。可以引导学生讨论，经过反复诵读，读懂句子的意思，领悟句子的道理。1．学生自由读。2．指名读，开火车读。3．齐读。4．引导学生搜集有关读书、做人做事的警句，全班交流。三、写字练习〔可以用—课时指导、练习〕“追、透、建”三个字都是里外两局部的字。要先写里边的局部后写外边的局部，里边的局部写在横、竖虚线穿插的地方稍稍靠左一点，然后再写走之旁和建之旁。“越、趣、赵”三个字也都是里外两局部的字，写的时候，要先外后里，外边局部的最后一笔要托住里边的局部。1．仔细观察每个字所占田字格的位置。按照放大字的标准字进展指导。2．先描后写。描两个字，独立完成4个字。3．注意执笔、写字姿势。小学二年级语文教案6[教学要求]1．复习稳固汉语拼音，按顺序填写小写字母。2．区别三组由形近偏旁组成的字，并正确组词。3．给句子加标点，根据标点读出句子的语气。4．练习写好带偏旁的字，注意字的间架构造。5．熟记4个成语。6．朗读、背诵十二地支和十二属相。7．看图说几句通顺的话。[教学时间]四课时。第一课时一、教学第一题1．审题。(1)指名借助拼音渎题目。(2)学生说说题目中的两点要求：背诵字母表，然后按字母表的顺序在横线上抄写小写字母。2．指导。(1)出示《汉语拼音字母表》指导朗读。(2)集体背诵《字母表》。(3)分组比赛背诵。(4)"开火车"接背《字母表》。3．练习。(1)出示小写字母卡片，指名读、集体读。(2)在横线上抄写小写字母。4．反应。(1)检查填写情况。(2)出示"b"按字母顺序说出前面和后面的字母。(3)出示""按字母顺序说出前面和后面的字母。(4)集体读填写的小写字母。二、教学第二题1．审题。(1)指名借助拼音读题目要求。(2)讲清题目要求。2．指导。(1)出示卡片：祖一被。①指名读。②按左右构造的顺序说说"祖"和"被"的左部偏旁。③指导学生观察比拟"守"和"丰"这两个偏旁的差异。(只有一点之差)④用组词的方式，让学生弄清"祖"和"被"的意思。(2)出示卡片：房一层。①指名读。②按半包围构造说说"房"和"层"的上部偏旁。③指导学生观察比拟"户"和"尸"这两个偏旁的细微的差异。④用组词的方式，让学生弄清"房"和"层"的意思。(3)出示卡片：写一家。①指名读。②按上下构造说说"写"和"家"的上部偏旁。③指导学生辨"一"和"山"这两个偏旁的细微的差异。④练习组词，弄清"写"和"家"的意思。3．练习。(1)分组出示卡片，集体认读。(2)指导学生在方格里照样子抄写。4．反应。(1)检查学生抄写情况。(2)出示卡片，指名再读一读这一组词，稳固字形字义。第二课时一、教学第三题1．审题。老师引导学生自读题目要求，弄清学习要求。2．指导。(1)出示《标点符号歌》，朗读复习逗号、句号、问号和感慨号的用法。(2)指导学习第一句："西湖风景真美呀"。①让学生认读，读好"呀"的语气。②根据句子的意思和语气练习加标点。(句后加感慨号)③老师范读。④学生练读，读出赞美的语气。(3)指导学习第二句："这是不是菠萝"。①老师范读。②学生认读，读好"是不是"的语气。③根据疑问语气和句子的意思练习加标点。(句后加问号)④学生练读，读出疑问的语气。(4)指导学习第三句："万里长城是我国古代的伟大建筑"。①学生认读。②老师引读：万里长城是--③根据句意和语气练习加标点。(句后加句号)④学生朗读，读出陈述语气。(5)指导学习第四句："妈妈这个星期天你一定要教我包饺子"。①老师范读。②学生弄懂句意。③练习给祈使句加标点。(中间加逗号，句末可用句号，也可用感慨号)④学生朗读，读出恳求的语气。二、教学第四题1．审题。老师谈话，让学生弄清此题的要求。2．指导。(1)出示卡片，让学生认读"暖、冻"这两个字。(2)说说这两个字的部首。(3)引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。(4)指导书写日字旁的宇："暖"。①引导学生观察，用比拟的方法，启发学生把"日字旁"写得略窄一些，右半局部宽一些。写左窄右宽的字注意左半部稍向上提，勿使下坠，力求间架合理。②老师在黑板上示范描写"暖"。③学生在田字格里描红生字。④老师示范仿影、临写生字。⑤学生在田字格里练习仿影、临写生字。按上面的步骤和方法，指导学生学写两点水旁的"冻"。指导写"冻"时注意"?"稍向上提写得窄一些。3．练习。让学生按照要求认真练习描红、仿影、临写，老师进展个别辅导，教室里要注意保持安静，让学生凝神练字。辅导时还要注意纠正学生不正确的书写姿势。4．反应。老师相机展示优秀写字作业，表扬书写姿势正确及有进步的同学。第三课时一、教学第五题1．审题。(1)指名读题。(2)老师谈话帮助学生弄清此题的学习要求。2．指导。(1)学生自由读4条成语。不认识的字可以或问老师。(2)老师范读。(3)学生自由读。(4)理解成语的意思。学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，老师给予讲解。3．练习。(1)学生自由练读。(2)同座位练习背诵。4．反应。(1)集体齐背。(2)指名背。二、教学第六题1．审题。(1)指读练习要求。(2)让学生说一说该项练习的要求是什么。(一是朗读，二是背诵)2．指导。(1)学生借助拼音自读。(2)指名试读。(3)老师范读。(4)老师结合插图讲解：这是我国传统用做表示次序的符号十二地支和十二属相。十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。(5)老师再次范读。3．练习。(1)学生自由练读。(老师注意帮助学生纠正易读错的字音："巳、子"都是平舌音，"辰、申"都是翘舌音、前鼻音)(2)指名朗读。(3)"开火车"接读。(4)看图练习背诵，指名试背。4．反应。(1)检查朗读。(2)指名背诵。第四课时教学第七题课前准备：1．老师仔细观察，搜集学生一些说话姿势不正确的实例。2．教学挂图或投影片。一、揭题1．老师谈话：同学们，我们在与别人交往中说话时要注意些什么呢?老师曾提过一些要求，谁还记得?谁能来说一说?2．将学生的答复引导到说话"要注意姿势"时出示话题：说话要注意姿势。3．引导学生自读本次口语交际的要求。二、指导看图，引导讨论1．第一幅图上画的是谁和谁在什么地方做什么?(一位女老师和一位女同学在办公室里说话)2．你觉得女同学说话时的姿势正确吗?(不正确)3．她说话时的姿势怎么不正确?为什么?4．指导学生看二、三幅图，要求同座边看边讨论。讨论主要围绕三个问题：(1)图上画的是谁和谁在什么地方做什么?(2)你觉得他们的姿势正确吗?(3)为什么说他们的姿势不正确?5．按二、三幅图的顺序，让学生自由发表自己的意见。6．老师根据讨论情况作一个简要的小结。三、利用课本插图，帮助学生弄清说话时的正确姿势1．引导学生再次看图，想一想：图上的小朋友应该怎样做才对?2．根据图的内容，创设情境，鼓励学生将正确的说话姿势表演出来。老师在学生表演时，要根据表演情况及时给予指导。四、扩展训练，让学生进一步进展口语交际的理论1．启发考虑：在我们平时的学习、生活中，我们还见到过哪些不正确的说话姿势?(问题提出后让学生分组充分讨论)2．交流发言：引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话姿势。3．选择一些实例，指导学生进展尝试性表演。每一例表演后，让学生说说：表演得怎么样?有什么问题?你觉得应该怎样演?五、老师小结要点：我们在与别人交往中说话，除了要把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。希望同学们平时说话时要多注意自己的说话姿势。小学二年级语文教案7教学目的会认13个生字。会写10个生字。培养学生朗读、理解才能。联络生活实际理解成语的含义。培养学生读书兴趣。教学重点：会认13个生字。会写10个生字。教学难点：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联络上下文理解句子的含义。教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。第一课时一、导入：提醒课题，解题。板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？二、初读课文，检查预习。1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。2、说说读懂了什么。〔课文写的是谁和谁之间的什么事？〕检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信⑴比一比，再组词。井〔〕沿〔〕抬〔〕开〔〕没〔〕拍〔〕⑵用“答”字扩词。三、指导书写。1、老师、学生一同分析^p字型。2、老师示范书写重点字。学生描红，临写。组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、再读课文，理解内容。1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方？它们因为什么事情争论起来？五、课后考虑：天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从那些话可以看出天很大？第二课时一、复习导入1、猜字谜：水边几张口……〔沿〕二只小耳朵……〔际〕贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生答复，请学生上去板贴。青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。二、听录音，理解大意，启发读课文1、学生看动画。2、指名答复：它们在争论什么？从它们的争论中，你听懂了什么？3、认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。三、汇报成果并讲解1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？2、理解“大话”。理解“那么远”。你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？自由读——指名读——齐读“无边无际”有多大？角色朗读课文。指名两个学生分角色朗读；愿意扮演小鸟的学生起立读，其余学生坐着读青蛙的话；请一学生上台表演，其余学生当小鸟，分角色朗读。四、请你劝劝青蛙，学生表演。小学二年级语文教案8我的发现这一局部由三个句子组成，每个句子中都含有一个一样的字回。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，开展自己理解的根底上，可结合的方法选择字义，同时也稳固了的方法，促进学生自主学习才能的进步。过程建议1、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。2、自主考虑，组内交流。3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。4、回读句子，深化体会。5、启发考虑：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。日积月累这项练习由读读认认读读背背两个局部组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经历。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。老师应抓住这一特点，组织好教学。过程建议读读认认1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。4、组字游戏，稳固生字识记。读读背背1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联络？在组内试着说说每个成语的意思。2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。3、比赛读成语，比比看谁读得准。4、按自己喜欢的方式，积累成语。口语交际这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我保护的话题，引导学生进入情境，在考虑图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联络实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际才能，指导学生的生活。交际准备1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。2、将学生他成假设干小组。3、准备画画用的彩笔和画纸。过程建议1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。2、续编：假如你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进展交流。老师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是生疏人？你分别应该采取怎样的做法。3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？老师要有意识引导学生结合自己的实际生活进展交流，以指导学生的生活行为。5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。展示台本次展示台以猜谜为线索安排了填字游戏和谜语展示两局部内容。老师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和兴趣性，激发学生课外搜集、学习的热情。过程建议1、出示填字游戏。让学生根据自己的积累，把词语填完好。2、组内合作互读，检查。3、引导学生观察所填写的字，进而发现新世纪我能行六个字。4、老师小结。引导学生感悟，语言文字的兴趣性。5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。6、集体猜谜比赛。7、启发学生课处汇编成谜语集。小学二年级语文教案9教学目的：感悟语言积累语言表达语言教学过程：一、谈话引入：1、板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？〔随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等〕2、今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？二、初读课文1、〔1〕自由读文一遍，遇到生字多读几遍。〔2〕组长检查组员绳子的读音，比拟难的字组员一起想个好方法记住。〔3〕抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤2、再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？〔1〕找。〔2〕指名读，比赛读，读出雨的大。3、理清课文第1-2节写雷雨前第3节写雷雨时第4-6节写雷雨后三、学习雷雨前局部1、自由读，读后说说这是个怎样的夏天？〔学生充分说〕2、文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？〔1〕学生充分说。〔2〕读，读出雨前的闷热，比赛读。3、假如要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？〔1〕课文适当展开想象，用语言表达出来。〔2〕再读，读出雨前的闷热。〔3〕背雨前局部。4、太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。〔1〕出示茅盾名篇《雷雨前》片段。〔2〕师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。〔3〕学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？〔4〕相机指名有感情读出来。5、炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？〔1〕学生充分说。〔2〕再回头读雷雨时局部，此时除了读出雨的大，还要读出痛快快乐。指名读，比赛读，齐读，背。四、作业：《课堂作业》第2和第6题。小学二年级语文教案10一、学习目的：1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。3、擅长发现别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习难点：体会称赞带来的快乐，擅长发现别人身上的优点。设计理念：1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己〔别人〕的人生。课前准备：头饰、实物〔苹果〕、课件。课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。预设过程：二、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。1、配乐欣赏“称赞”语。你真棒！你真能干！你真会观察！读得流利极了！你的声音太好听了！你的字写得非常漂亮！〔2〕小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？〔生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话〕对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。〔3〕下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好老师送小花。〔你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵〕〔4〕我们一起读一读。2、昨天我们在童话故事中认识了两个得意的小动物，那是——小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？三、欣赏故事，整体感受。1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。3、交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？相机板书：刺猬————————小獾〔对！他们是互相称赞。你听得真仔细！送你一朵美丽的花〕四、朗读感悟，体会“称赞”。导：小刺猬、小獾是怎样互相称赞的呢？1、请小朋友自由读读课文，找找他们互相称赞的话。划下来，多读几遍。2、交流：谁来读一读他们互相称赞的话？相机出示：●他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”●小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”3、朗读感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”獾，男生当小刺猬，也来称赞称赞我。读〔3〕故做惊喜状，“真的吗？”小獾——快乐极了。小獾此时非常〔惊喜、快乐……〕齐读。①他为什么这么快乐？再自由读读1——4段，想象说话。〔小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，快乐极了！②小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？〔用上“虽然……但是……〕说话。4、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读1——4自然段。5、引读〔黄昏，——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬，他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬连忙从背上取下——两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说：——“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”〕6、朗读感悟第二句。出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”〔1〕师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样？〔很香〕你呢？〔香极了〕这就是小刺猬采的苹果。〔2〕指导朗读。小獾怎么夸的？指名读〔我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？〕——指名读〔我闻到了，苹果真香！〕——范读强调“从来”〔我也想让你们闻闻苹果的香味〕——齐读〔让听课的老师也来闻一闻，哇！整个教室都香了。〕7、说话练习。小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己的话说了！出示：小刺猬称赞小獾。小獾称赞小刺猬。〔你真会说话！送你红花。你的话说得又清楚又流利，花儿给你，我的一点心意！〕五、教学流程1、互相欣赏，互相称赞，从小刺猬的表情和动作中，你感觉到了什么？〔出示第四幅图〕2、“称赞”有一种神奇的力量，他们之间的互相称赞给双方带来了什么？读读5——10自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。3、交流：●小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”●小刺猬也快乐极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”4、自主朗读感悟两句话。〔1〕同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？〔2〕交流：读懂了什么？还有什么不懂的？①第一句：小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带来的。指导朗读：指同桌读〔生称赞，你愿意把小花送给他吗？〕——小组读〔生夸〕——小组读〔生夸〕——齐读。还有什么不懂的？假设小刺猬一开场不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？所以，小獾见小刺猬来了，快乐地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的心意。②第二句：小刺猬听了小獾真诚的话语，也表示感谢，连忙————小獾接过苹果闻了闻——小刺猬也快乐极了——读懂了什么？〔小刺猬从清晨出去采果子——黄昏才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。〕还有什么不懂的？〔消除、疲劳〕指名读——齐读。〔送红花〕5、这是黄昏发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。〔黄昏——〕齐读。五积累语言，做配音游戏。1、老师根据课文制作了一部动画片，想看吗？不过动画片没有声音，哎，真可惜！你能不能给他配配音？不急不急，要配好音一定得记记配音词，而且要念得好听。注意你要演哪个角色就记记哪个角色的话。2、记配音词。3、四人小组根据动画配音。三人配音，一人评价。4、推荐一组表演配音游戏。〔送上四朵小花〕六、拓展看，多美丽的称赞花呀！花儿在刺猬与小獾中间开放，也在我们之间开放。让他美丽我们的生活，美丽我们的人生吧！我愿意把称赞花送给你，送给所有的人，你愿意吗？愿意的上来____！让我们一起拍拍小手，一起唱一唱。出示儿歌小学二年级语文教案11教学目的：1、知识目的：通过学生的朗读，理解课文的内容。2、才能目的：知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情做好。3、情感培养：结合课文内容，展开想象，培养学生创新精神；浸透做事要想到别人，多动脑筋的道理。教学重点：朗读课文。教学难点：理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火？”的道理。教学过程：〔一〕交谈引入老师听说你们特别喜欢小动物，是吗？那你们都知道那些小动物呀？〔在学生们争先恐后的答复之后〕老师接着说，这些动物都生活在一个大森林中，你们看它是谁？〔课件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片〕学生看屏幕答复以下问题。小熊开了一个食品店。〔板书：小熊开店〕齐读课题在课题中有一个我们要学的新字，〔在“店”字上点一点〕问：谁认识这个字？你是怎样认识的？估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的，也有小局部是家长告诉的。对策：表扬可以自己主动学习。认真观察字形结合笔顺跟随记一记。指名学生答复。估计学生答复：广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底，就读商店的店。师：同学们记字方法很不错，那在田字格中怎样把字写漂亮呢？快观察观察书上的范字。学生自由观察后发言，示范写提示书写要点。学生描红后临写。〔学生独立写字过程中老师巡视指导。〕过渡：那食品店办的怎么样呢？答案就在书中我们赶紧看一看。〔二〕初读课文1、自己读一读课文，注意要读准字音，标出有几个自然段。学生读课文，标出自然段，同桌同学交流。老师出示词语：食品店欢送萝卜顾客满意辞退意见摆满称赞采购员红红火火谁愿读给大家听一听？指名读词语〔好、中、差各一名〕，齐读词语。2、同桌同学一起读一读课文，〔1〕互相说一说你知道了什么？估计学生会答复：小熊开了一家食品店，开场请小兔子当采购员，它采购了各种各样的萝卜，还有那些不明白的互相问一问。估计学生会针对词语质疑：采购员辞退松子顾客货架称赞对策：学生互相解答，全解答不出的老师帮助。〔三〕熟读课、理解内容1、读一读第2、3自然段，说一说。提问：为什么一开场到店买东西的顾客只有兔子和松鼠？估计学生会答复：因为兔子采购的是各种各样的萝卜，松鼠采购的全是松子，所以一开场到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。板书：堆满各种萝卜摆满松子老师：各种各样的萝卜，指哪些萝卜，你能说说吗？〔随着学生的答复电脑出示各种萝卜的图片。〕2、指导书写“萝、卜”先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。指名答复。观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗？指名答复后老师范写同时说明书写要点。学生描红后临写。〔在学生独立书写的过程中老师巡视指导。〕3、结合你对兔子和松鼠的理解，你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗？估计学生能答复因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。4、指导朗读问句。大屏幕出示：“什么东西欢送呢？对，一定是萝卜。”请同学们小声读一读，想一想第二句应该怎样读？引导读出肯定的语气。谁愿读给大家听？出示：“什么东西欢送呢？对，一定是松子。”学生自己读后读给小邻居听。5、出示：“欢送”结合课文想一想，什么是欢送？〔乐意买的意思，生活中还有很快乐得迎接的意思。〕想一想：你们在什么时候，都欢送过谁？先组织好语言，然后说给小邻居听。谁愿说给大家听一听？指名发言。老师：是呀，兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西，那顾客们满意吗？6、读一读：第3自然段，说一说：“其他顾客”指哪些顾客。你扮成自己喜欢的一种小动物，打算怎样给小熊提意见？过渡：小兔子和小松鼠被辞退后小熊友请来了小猴子当采购员，小猴子是怎样做的？他的工作大家满意吗？7、小组内学习第4自然段〔1〕组内一起读读第4自然段〔2〕讨论讨论：猴子当上了采购员后，食品店有什么变化，为什么会有这样的变化？估计学生能答复出：不久，货架上摆满了各种各样的食品。食品店办的红红火火，受到了大家的称赞。因为，小猴子采购了各种各样的食品。板书：各种各样的食品〔3〕老师：食品店里摆满了各种各样的食品，想一想都会有什么呢？你能用“店里有谁爱吃的什么？”的句式来说一说吗？估计学生会答复出：店里有熊猫爱吃的嫩竹子；店里有小猫爱吃的鱼；店里有大象爱吃得香蕉等。小猴子采购的食品可真不少，那谁愿当聪明的小猴来说一说，你采购这些食品时是怎样想的？为什么要采购这些东西？估计学生可能会说：大森林里有许多小动物，他们的口味各种各样，只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意，食品店才活红火。老师：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店办得红红火火。8、自己读读2、3、4、自然段说说“兔子采购了这么多萝卜，松鼠采购了那么多松子，小熊为什么还辞退它们？”估计学生可能会答复：兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西，结果到店里来的只有兔子和松鼠。板书：只想到自己读后填空：小熊请了〔〕、〔〕、〔〕当采购员，对〔〕的工作比拟满意，因为〔〕。多动脑筋，多为别人着想学生通过比照学习懂得做事要想到别人的道理。〔四〕结尾延伸齐读第4自然段最后一句话，想一想假设你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它？〔1〕自己说说组织好自己要说的语言。〔2〕在组内分角色说一说。〔3〕以小组为单位在班上进展表演。〔五〕课后小结通过学习这篇课文你有哪些收获？板书设计：6小熊开店兔子堆满各种萝卜只想到自己松鼠摆满了松子猴子各种各样的食品多动脑筋，多为别人着想小学二年级语文教案12教学目的：1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”，会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解戚继光是如何布下口袋阵消灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的沉着、机智、英勇。培养学生的爱国情感。4、练习查阅资料，培养学生查阅资料、运用资料的才能。教学重点：1、认识10个生字和4个多音字。会写8个生字。2、朗读课文，理解故事内容。教学难点：理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。教学准备：生字卡、词语卡、课文朗读录音带。课时安排：3课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文。1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄？学生交流。2、今天，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。3、质疑：看到这个课题，你想知道什么？4、下面我们带着问题来读课文。听课文录音，标出自然段。5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？6、你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人呢？下面我们来读读第一自然段。二、朗读第一段，学习本段生字。1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字，读准字音。2、学生交流，说说你认识了哪些生字？带读，扩词。你有什么好方法记住它。找出文中句子读一读。3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么？指导朗读，指名读，小组读，正音。4、游戏稳固生字。开火车游戏、看口形猜字游戏，选词说话稳固生字。三、指导写字。指导书写：区、杀、勇、敢。1、先仔细观察生字在田字格中的占位。2、说说写时要注意什么？3、老师范写。重点指导：区字的笔顺，勇字的占位。4、学生在田字格中练写。第二课时一、复习稳固生字。1、〔出示生字卡〕齐读、指名读、开火车读。2、游戏稳固生字。二、学习二、三、四自然段，学习其他几个生字。1、上节课，我们已经初步学习了《口袋阵》。如今谁还有不明白的地方吗？2、学生质疑。将学生的问题归类记在黑板上。1〕为什么要摆“口袋阵”？2〕怎么摆“口袋阵”？3〕“口袋阵”有什么作用？3、朗读课文，研讨问题，感悟内容。1〕学生读课文，讨论问题。老师走到学生中，与学生交流。2〕小组推举代表发言，交流讨论结果。A、为什么要摆“口袋阵”？认清战前形势，讨论：这时，假如硬拼行不行？戚继光是怎么做的？理解“沉着”、“以少胜多”。B、怎样摆“口袋阵”？先引导学生读句子，在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。C、“口袋阵”起到了什么作用？用自己的话说说战斗情形。4、总结全文，深化拓展。1〕读最后一自然段。2〕想一想，你还有其他大败倭寇的好方法吗？3〕深化主题：在中国历，还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建立祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。5、学习生字词，特别强调几个多音字：将、埋、蒙、降。6、游戏稳固生字词。三、指导写字。指导书写：备、死、埋、虎。1、学生仔细观察田字格中的生字。2、指名学生上台书写，学生评价，老师指导。3、学生练写。老师巡视指导。第三课时一、复习稳固生字。1、〔出示生字卡〕指名读、齐读、开火车读。2、游戏稳固生字。3、〔出示几个多音字〕说说他们的另一个读音，并给他们找一个朋友。二、抗击外敌民族英雄故事会。除了戚继光以外，历还有很多这样的民族英雄。你从课外书上一定读过吧。来讲给大家听听吧。学生自由上台讲故事。小学二年级语文教案13教材分析^p这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点