高三模拟考试卷语文试题

word文档精品文档分享,,,○,,,,XX省2021年普通高校职教师资和高职班对口招生统一模拟考试英语试卷．〔〕示弱可能刺激对方得寸进尺，示强那么可能让对方感受到威胁。〔2〕城市追求更为优质的公共交通系统，当与个人自觉地尽量选择公共交通出行结合在一起题〔命题：阮容〕〔3〕经济转型、培育新型,,,第一局部〔选择题〕第二局部〔非选择题〕第三局部一二三四五六七得分得分．〔〕示强那么可能让对方感受到威胁，示弱可能刺激对方得寸进尺。〔2〕城市追求更为优秀的公共交通系统，当与个人自觉地尽量选择公共交通出行结合在一,答,起：级班,,,要,,,试卷分第一局部(选择题)和第二局部(非选择题)，共两局部。考生作答时,须将答案答在题设空格处，在草稿纸上答题均无效。总分值150分。考试时间150分钟。考试完毕后，将本试卷交回。第一卷〔选择题共分〕30〔3〕培育新型、经济转型．〔〕示弱可能刺激步步进逼，示强那么可能让对方感受到威胁。〔2〕城市追求更为优质的公共交通系统，当与个人自觉地公共交通出行结合在一起〔〕经济转型、培育新型．〔〕示弱可能刺激对方得寸进尺，示强那么可能让对方感受到威胁。,不考前须知：1.必须使用黑色笔将答案标号填涂对应题目括号内，在答案下作标记，一律无效。〔2〕城市追求更为优质的公共交通系统，当与个人尽量选择公共交通出行结合在一起,,2.本局部共30分。〔3〕经济转型、培养新型：名姓,,内一、〔每题3分，共15分〕4.选出以下句子没有语病的一句()．以城市为主题的首届XX世博会闭幕了，但被誉为“激发人类活力、进取心和智慧〞的世博,,1.以下加点字的读音全对的一组是()激情永不落幕，世博精神永不落幕。,tà〕tī〕除ì〕护dàng〕哭．今年初，为应对主权债务危机，包括希腊在内的欧盟成员国纷纷推出以削减公共开支和提高,线jué〕逐liào〕望pí〕邻zì〕必报税负为主要内容的财政紧缩的方案。,gung〕qin〕灭dào〕念kè〕守不渝．11月23日，朝鲜和韩国发生互射炮弹事件，朝方那么表示之所以开炮，是因为韩国在射击训：号证考,,,封,Djchzhngjin．嫉〔ì〕妒黜〔ù〕免拯〔ě〕救层见〔à〕叠出．．．．2．以下词语中没有错别字的一项为哪一项()．赁屋恶耗碾转踌躇B．叱诧谦逊显宦屏障练时炮弹落入了朝方海域的缘故。．学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想要取得成功的学生所必须具备的。准,,,．雏形馔写抱复唠嗑D．殴打揩油佳肴水龙头3.填入下面横线处的几句话，连贯、得体的一项为哪一项()5.以下加点词语运用恰当的一项为哪一项〔〕．技能型高考模式，会让有些孩子知道，不必成为“分数英雄〞、高级白领，成为高级技工、密,〔1〕、观察家们认为，乌克兰危机的走向还需要继续观察，如果缺少必要沟通，示弱或示强都高级“蓝领〞，也是一种教育成功，是一种值得羡慕的强势智慧。这种崭新的教育价值的导向，比制度本身更有价值和意义：实事求是的选择技术路径，而不是一味陷入“分数崇拜〞，同样,可能导致危机再升级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。,,○,的人生开阔。高三中职语文第1页，共14页高三中职语文第2页，共14页word文档精品文档分享,,,,．马航MH370失联整两月。从这个意义上说，“汉语的未来〞终究如何，取决于我们能否培养出有独立人格和思想的人，○,,．?扶不扶?，是2021年中国中央电视台春节联欢晚会的一档小品节目。扶不扶，将一直被或者说，取决于我们有多少个“林芳华教师〞。的“老人摔倒了扶不扶〞的社会话题搬上春晚舞台。?扶不扶?引发国人热议，6．作者认为近年来的“素质教育〞的理论与实践仍以培养“有用〞的人才为理念，以下行为中,,结尾一句：“这人倒了咱不扶，这人心不就倒了吗？〞不能说明此理念的一项为哪一项〔〕。密,．XX和乌鲁木齐火车站暴恐案的歹徒滥杀无辜的暴行，除了证明歹徒的黔驴技穷，更会让热．父母为孩子买钢琴、带孩子学钢琴。,的决心与信心。．课内外学生拼命去做语、数、外习题。,,封．培养孩子打乒乓球将来成为世界冠军。二、〔9分，每题3分〕．学校开设中外诗歌鉴赏课程，培养诗人。,,阅读下面的文章，完成〔6—8题〕,7．在作者看来下面四种人中哪一种更能使我国在未来的全球竞争中立于不败之地以人格为核心〔〕。,线?汉语的未来?一文在对林芳华教师的独立的精神追求和教学实践的述说中，触及了教育问题的实质：我们终究要培养什么样的人?．重点中学和重点大学中培养出来的优精尖的人才。．热爱民族文化、关心时代社会的医生、工程师、中学教师等。,,,长期以来，我们将教育的目标定位于“为国家培养有用的人才〞，即要培养“有用〞的人。．音乐家、世界乒乓球冠军或其他有一技之长的人。,内而近年来来关于“素质教育〞的理论与实践也根本没有跳出这一教育理念：由于以应试为核心,．有着丰富的想象力和创造力，追求自主完善的人。的教育模式，难以有效地贯彻这一理念(一个考高分的人未必就是“有用〞的人)，故而应以能8．纵观全文，以下推断不符合作者意思的是〔〕。,,够更有效地贯彻这一教育理念的“素质教育〞取代之。于是，所谓“素质教育〞也就仍然停留,一个人具有独立人格和独立思想最为可贵，即使他缺乏“一技之长〞“用〞在“技〞的层面，更遑论解决这一根本问题了。既然我们的教育理念都以“有用〞为最高价值的标准，我们也不应轻易否认。不,取向，我们又拿什么去要求中小学生不去拼命地做“有用〞的语数外习题，而去追求“无用〞的自主完善和“素质〞的提高呢更为可怕的是这种教育理念之深入已远远超出官方教育体系，．我们的教育长期带有浓厚的功利色彩，社会也以有用作为最高价值取向，因此，人们热衷的也是可学以致用的专业，如理工农医等。,,,成为整个社会在教育问题上一致的价值取向，甚至于父母今天给孩子买了钢琴，明天就巴望他要C．学校教育本应强调对人全方面素质的培养，但目前育人的着眼点仍停留在“技〞的层面，忽,成为音乐家；而送孩子去打乒乓球，无一例外的是想当“世界冠军〞。,视人格教育，必然无法适应未来世界的剧烈竞争。林教师的教学实践是对这种教育理念的无声挑战。在这个“升学率就是一切〞的年代，林老．要想成为在教学实践中落实以人格为核心的教育理想的“林芳华教师〞，施教者本身首先必,,师的故事之所以动人，就是因为其中包含了一种完全不同的教育理念：教育的理想是培养有独答须是一个真正“完整〞的人。立人格和思想的人，他们能够感到“思想着的独立的人的可贵〞“一技之长〞。三、〔共6分〕,,他们可以被培养为医生、工程师或中学教师等等“有用〞的人，但前提是他们必须首先是“人〞。他们读诗、读哲学、读尼采、读杜甫，绝不仅仅是为了争得高分或到达任何其他“有用〞的目阅读下面的文言文，完成第9～10题秦王寿五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来,,题的，而是为了“杜甫比歌德更能触动我的心〞这样的理由。未来世界的竞争绝不仅仅是“技〞的竞争，更是“人〞的竞争，在文化教育层面上尤其如此。二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强,,,,高三中职语文第3页，共14页高三中职语文第4页，共14页○,word文档精品文档分享,,,○,而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五城都予赵，赵岂敢留壁而答：,,得罪大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。〞,秦王与群臣相视而嘻，左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝题秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？〞卒廷见蔺相如，毕礼而归,,之。,,相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。答,秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。：级班,,,9、下面句子中有形容词作动词使用现象的一句〔选自?廉颇蔺相如列传?〕12.阅读下面这首诗，完成后面的问题。〔每题各4分，共8分〕要是〔〕山中,,、使不辱于诸侯王勃,、秦亦不以城予赵长江悲已滞，万里念将归。,、唯大王与群臣孰计议之况属高风晚，山山黄叶飞。不,,、未尝有坚明约束者也【注】此诗原题?思归?，为作者漫游蜀中时作。：名姓,,内10、以下表达符合原文意思的一项是〔(1)这首诗描写的哪个季节的风光?主要从哪些意象中读出？〔4分〕,〕,、蔺相如坚持要秦王先割十五都给赵国，然后才把璧给秦国，导致交易最后不成功。,,、秦王待蔺相如的礼节不是很周到，让蔺相如很生气。(2)本诗表达了作者什么样的情感，请结合诗歌进展分析。〔4分〕线、赵王对蔺相如出使秦国的成功非常快乐，认为蔺相如是贤大夫。,：号证考,,,封,、由于秦国与赵国以城换璧的交易未成功，导致两国关系恶化。第二局部非选择题总分值分(120)13.补写出以下名篇中空缺的局部〔每句2分，共6分〕〔1〕夏虫也为我沉默，。〔?再别准,考前须知;康桥?〕,,1.必须使用黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答。〔2〕蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人_________________________。〔?蒹葭?〕密2.本局部共120分。〔3〕,四、〔共20分〕五、〔共34分〕,,,11、翻译上面的文言文中的划线的句子。〔6分〕阅读下面文字，完成14—19题.高三中职语文第5页，共14页高三中职语文第6页，共14页○,word文档精品文档分享,,,,○谈生命〔节选〕,,冰心,我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。,15．“我不敢说来生，也不敢信来生〞这句话在文中的含意是什么？〔6分〕生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一般有力的洪涛，向海奔注，一路上他享密,受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才,心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯,,封轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他16．文章结尾说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。〞为什么在快乐和痛向前走,,终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿苦中都要感谢生命？〔6分〕,,,来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许,有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再线来寻夹岸的桃花。17．文中,作者把生命分别比喻成了什么?这样的比喻有什么深刻的含义?(6分),,然而我不敢说来生，也不敢信来生！,生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢,内,快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；18．请归纳本文的写作意图。〔6分〕,,,他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静不和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他,一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有裴哀！也许有一天，他,,再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。,19．以下对本文的赏析不正确的两项是〔4分〕然而我不敢说来生，也不敢信来生。．作者认为生命像东流的一江春水，又像一棵小树，意在展示生命前进和成长的过程。要,宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀〞一句，形象地表现经过奋斗的人在回忆,叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成的死湖；不是每一粒种子都能生命历程时平和宁静的心境，也透出几分惆怅。〞,,答成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成．“我不敢说未来，也不敢信来生〞，这句话反复出现，是属于排比的句群。,的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美．第二段末句连续使用四个“再〞字，重现了“一江春水〞拼搏不止的形象，展示了生生不息,丽？的生命力。,,14．作者虽然说“我不敢说生命是什么〞，但事实实上已经作出答复。作者认为生命是什么？六、〔共6分〕题请结合全文答复。〔6分〕20.微信作为一种新的聊天工具深受青少年及现代人们的喜欢，读下面一段文字，概括微信,,的优势。每条不超过8个字。,,高三中职语文第7页，共14页高三中职语文第8页，共14页○,word文档精品文档分享,,,○,微信作为腾讯公司推出的一款免费聊天软件，相比其他聊天工具，主要有以下优势：,,第一，。,微信不仅支持文字、图片、表情符号的传达，还支持语音致。如果你疲惫于打字发信息那么题就可以直接通过微信发个语音信息，十分方便、快捷。,,第二，。,有这样一种说法，“微信1万个听众相当于新浪微博的100万粉丝〞。在新浪微博中，无关粉,答,丝很多，而微信的用户却一定是真实的、私密的、有价值的。：级班,,,第三，。要,,,七、作文〔共60分〕21.曙光职高决定于2021年12月30日下午：30在学校运动场上组织“庆元旦，迎新年〞的2.成长的岁月中，我们曾经历过很多触动心灵的一瞬：它或许是坎坷中的一个微笑；或许是迷茫时的一个指教；或许是悲伤时的一个引导；也或许是成功时的拥抱，但这些美好的瞬间凝猜谜比赛，请你以曙光职高学生会的名义拟写一份比赛通知。〔10分〕,聚成了心里的力量，鼓励着我们一路前行，在我们心底沉淀成美好回忆。〔50分〕不请以“行走在美好中〞为话题