《思考与探究二》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

散文主旨的探究教学目标：把握散文阅读的技巧探究散文结尾段词句的意蕴教学重点：读透文本，把握散文结尾段词句的意蕴教学时数：一课时教学过程：导入大家在平时做散文阅读时最怕做什么类型的题呢？（大部分学生会说探究题），而散文的探究题一般都是要求探究它的主旨意蕴。这节课我们将一起来探讨如何去把握散文的主旨。结合高考题明确教学目标散文的主旨往往具有多义性，包括情感意义、审美意义等，这就决定了散文作品解读的多元性。《高考说明》对探究题更是提出明确要求：（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴，（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。“从不同角度和层面发掘作品的意蕴”是主旨探究的重点，散文的主旨通常是隐藏在作品的语言当中的，这就要求考生在解读文本时要精读、细读，而不是粗读、略读，更不是一目十行、浮光掠影的跳读。对文本的阅读要全神贯注，做到字字入眼，句句入心，最大限度的读懂读透文本，是答题的前提和基础。阅读文本时要特别关注文章的标题、文中的一些关键句段、以及升华主题的结尾句段。来看看历年高考都是如何考查的？3、回顾历年高考题（07年《麦天》）17．文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。(6分)（09年《上善若水》）⒕请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)（13年《何容何许人也》）14．“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，探究文章最后一句的内涵。（6分）（16年《比邻而居》）15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）由历年的高考题可以看出江苏卷对散文主旨的考查主要通过两种题型表现：1、探究标题的深意2、探究结尾段词句的意蕴可以看出“探究结尾段词句的意蕴”在高考中频率较高，白居易在《新乐府序》中说“首句标其目，卒章显其志”，自古以来文人写文章都讲究卒章显志，在文章结尾处将要表达的思想、情感、志向等或明显或含蓄地流露出来，因此结尾段对把握文章的主旨至关重要。这节课我将带领同学们重点学习如何探究散文结尾段词句的意蕴（出示教学目标）以《比邻而居》为例方法指导快速阅读，整体把握学生通读全文，并讨论交流，回答以下问题：文中写了几户油烟气味？各有什么特点？各体现了他们什么生活风格？第一户：火爆、浓烈——不将就，认真，实打实的，持恒第二户：虚无、孱弱——温和，光滑，浮华，不实用第三户：甜，苏锡帮第四户：香辣酸甜——融会贯通、缺乏个性作者对灌满自家厨房的各种油烟味持什么态度？由文中哪句话看出？包容、理解（“我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。”）文章除了写各种不同的油烟味还写了一种什么气味？有何特征？艾草味，端午节特有的味道文章中哪一句话可以看出（“所有的气味都安静下来，只有它弥漫，散开。”）接下来我们一起来细细揣摩这句话，看看这句话到底有哪些意蕴富含其中？探究文章最后一段中画线句的意蕴。“艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。”（1）考试所给的句子总是不相同的，不同的句子有不同的探究方法。因此探究句子意蕴的前提是要把握住所给句子的描写对象或主语，抓住对象就抓住了探究的方向。这句话描写的对象的是什么？（艾草、所有气味）句子的丰富意蕴往往集中在几个关键词语上，因此抓住关键词语，也能找准探究的突破口。这句话的关键词语有哪些？（安静、弥漫散开）句子的对象是：艾草、所有气味，关键词语是：安静、弥漫散开为什么所有的气味都安静下来，只由艾草味弥漫，散开？这么一想探究就势如破竹了。因为这天是端午，平时的生活各家会有不同的气味，但到了端午每家都会有艾草味，说明不同的生活状态也有相同的生活内容。句子的深刻意蕴一般都隐含在句子表层义之中，因此把握了句子的表层义后，更重要的是挖掘把握其中的深层含义，即指向哲学、美学、文化等方面，以及民族心理、人文精神等方面考虑。“艾草”是端午节的特定意象，而端午节是中国的传统节日，由端午节的艾草味覆盖了其它气味联想到传统文化生活的影响，到了端午都会有艾草味，说明人们认同端午，认同这样的传统文化;表达作者对这种传统文化生活的认同。探究结尾句段的丰富意蕴，还要将其回归语境，结合上下文甚至全文，去寻找与之相关联的一些语句。在文中找出这样的句子：“传出艾草的熏烟”、“连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染,洇染成青色，”说明艾草味能升华平衡不同的生活状态。表明不管是什么样的生活风格，但在相同的文化背景中亦有相同的生活方式，这是整个中华民族的共同的文化心理，也是共同的文化表现，更是中华民族共同的文化烙印，同时也将前文的四种生活风格进行了一个上升，属于主题上的一个升华。在情感上，作者也表达了传统文化的赞同与称许，甚至是一种骄傲。方法总结：明确描写对象抓关键词语由表及里深挖掘回归语境找关联当堂训练《表的喜剧》1、学生快速阅读，圈点勾画，整体把握文章内容，并作答。2、两学生上黑板写所做答案，其他学生交流讨论答案3、一学生概括文章主要内容主要写了“我”初到柏林后因为修表取表闹了一些误会。4、问：划线句主要描写对象是谁？我5、关键词是什么：笑6、“我”为何而笑？点评学生答案参考答案:对自己的性格不足的自我解嘲；对德国老夫妇的可爱而高兴，对德国普通民众的诚恳和友善的感激与歉意；喜欢上柏林这座大海似的城市。（每点2分，6分）五、总结俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在阅读文