小学五年级体育《前滚翻》的教案（通用10篇）

第页共页小学五年级体育《前滚翻》的教案〔通用10篇〕小学五年级体育《前滚翻》的教案〔通用10篇〕小学五年级体育《前滚翻》的教案篇1一、教学目的【知识与技能】学生可以说出前滚翻动作身体的着垫顺序，85%的学生能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。【过程与方法】通过分组练习，学练结合，开展力量、柔韧、协调等身体素质。【情感态度与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识，养成英勇拼搏的优良品质。二、教学重难点【重点】两脚蹬伸，滚动圆滑。【难点】两脚蹬直，收腿团身时机。三、教学过程(一)开场局部1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入：同学们，我们参加体育活动的过程中，有没有不小心摔倒的经历，“有”，看来不少同学都有这样的体验，摔倒后无论轻重都不是什么美妙的感觉对吧?那么，有没有什么技巧可以有效的降低摔倒后的损伤呢?有，前滚翻这个体操中的根底动作就可以做到，而且这个动作很容易掌握，大家想不想学呀?“想”，非常好，今天我们大家就来一起学习这个小技巧。2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。(二)准备局部1.游戏：螃蟹赛跑游戏方法：参加游戏的学生每两人一组，背对背夹住一个小排球。发令后，用侧身跑的方法前进，看哪一组先到终点并且不掉球。行进中不得用手扶球。假如中途球掉了，必须在掉球的地方将球捡起，继续游戏。组织教学：四路纵队。2.配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。3.专项练习写大字游戏，每位同学用头当笔写自己的名字，活动幅度要大，书写2遍。组织教学：学生四列横队练习队形。(三)根本局部1.示范可采用正面示范和侧面示范。2.提问：刚刚老师在做前滚翻动作的时候，身体的着垫顺序是怎样的?(头、颈、肩、背、腰、臀)3.讲解直立，蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地(腿蹬直)，重心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前，团身向前滚动成蹲立。4.练习(1)体验练习，学生每人一张小体操垫，双手报膝，下颌夹紧一张A4纸，在垫子上做滚动练习，体会低头含胸，团身抱紧，滚动时身体的着垫顺序。组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。(2)学生做蹲撑、蹬地、低头的动作练习，老师巡视指导，标准学生的动作。组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。(3)老师示范并讲解保护帮助的方法，保护与帮助的运用在第一阶段中以帮助为主;在第二阶段中，保护与帮助交替进展;在第三阶段中以保护为主。其方法为：老师单腿跪立于练习者的前侧方，前滚时一手托其颈部，随后换托其背，另一手托其臀部，蹬地发力后，托臀手发力，帮助学生完成前滚翻动作。学生模拟动作，并掌握保护帮助的方法，集体纠错：对于学生普遍存在的问题采用集体纠错的方式进展。组织教学：四列横队，前两排学生蹲下。(4)以体育小组为单位，学生依次完成前滚翻练习，每位同学都完成一轮保护和帮助，让每一位同学都有成功完成动作的体验，并在练习中适时调整保护帮助的比重。老师巡视指导，纠正学生的错误动作。组织教学：以体育小组为单位，四路纵队。纠错：对于技术动作的易犯错误通过引导的方式，让学生能自己发现，自我改正，到达迅速掌握技术动作的目的。(5)学生独立完成前滚翻动作，做到团身抱紧，滚翻圆滑。5.优生展示6.教学比赛—跋山涉水：以体育小组为单位，每个小组排成一路纵队，在长20米宽15的场地上用体操垫设置3、4处障碍，其中一处障碍必须用前滚翻动作通过，学生依次通过障碍，到达终点举手示意，下一名同学继续，小组所有成员全部通过完毕，用时最少的小组获胜。(四)完毕局部1.放松活动—放松操组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：老师引导学生做自我评价和互相评价，最好老师做总结性评价，表扬表现好的学生，鼓励学生参与体育运动的热情。3.宣布下课、师生再见、回收器材。四、预计负荷练习密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;运动强度：中等。五、场地器材体操垫30张、A4纸30张、小排球30个、音乐播放器一台。六、课后反思小学五年级体育《前滚翻》的教案篇2一、教学指导思想：本课以“安康第一”为指导思想，通过营造轻松，愉快的课堂气氛，激发学生运动的积极性。教学过程中表达以学生为本，在老师指导下，发挥学生自主学习的积极性，努力培养学生的主体意识，增强学生自尊、自信和社会适应才能。二、教材及学情分析^p：本节课是一年级〔程度一〕的技巧教材前滚翻，本内容是一年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜欢的体育活动之一。它符合程度一学生认知才能差、好玩、好动、好模拟的生理及心理特点。通过学习，可以开展学生身体柔韧、灵敏等素质，进步身体的协调与平衡才能。培养学生英勇、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐开展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。三、教学目的：1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。2、开展学生的灵敏性和协调性。3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。四、教学内容：前滚翻成屈腿坐撑五、组织与教法：根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以老师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：1、语言、情境导入法：老师创造一定的情境气氛，来激发学生参与运动的欲望。2、讲解示范法：用标准，优美的示范动作，精简的语言，让学生理解前滚翻动作要领。3、表扬、鼓励法：对学生的行为进展表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探究创新的习惯。六、教学流程：课堂常规—队列练习、准备活动—老师讲解示范—互助练习、合作练习、展示与评价—游戏—放松—小结小学五年级体育《前滚翻》的教案篇3教学目的：1、开展身体柔韧和乖巧素质。2、开展下肢力量和平衡才能。3、培养集体荣誉感。教学重点：开展身体柔韧素质。教学难点：增强学生的各项身体素质和平衡才能。教法：组织学习学法：自主学练教具：小垫子教学过程：一、开场局部：整队，报告人数，师生问好，宣布上课。二、准备局部：1、准备活动〔1〕慢跑两圈，徒手操。〔2〕游戏：天，地，球。三、根本局部：1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。2、讲解，示范。3、分组练习。4、平安措施。5、老师小结。6、游戏：过河。四、完毕局部：1、整理放松。2、宣布下课。教学反思：个别学生动作不到位，需加强练习。学生积极性较高，整体气氛较好，可以积极参与活动，并努力展示自我，锻炼意识增强。老师应多强调时刻注意平安。小学五年级体育《前滚翻》的教案篇4一、前言：在施行新《课程标准》开展素质教育的今天，体育课堂教学不再是保守单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让同学充分展示、表达自我。特别是对小学低年级同学来说，通过＂故事、情境＂活动能激发同学对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养同学竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面开展。对小学低年级同学来说，通过情境形式进展体育教学，到达教学目的，进步学习成果，激发学习兴趣，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。二、案例介绍：㈠学习内容：小学一年级〔程度一〕《前滚翻》。㈡学习目的：1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，开展同学乖巧、柔韧的身体素质，培养自我维护的意识和才能.。2、在标准而活泼的活动中，培养同学英勇、顽强、克制困难、团结协作的精神，激发同学思维，让同学体会到成功的乐趣。3、教育同学一切行动听指挥的意识。㈢优秀教案：让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂向前滚翻＂的动作方法，同时在激活思维、拓展才能过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地进步同学主动参与学习的兴趣。㈣片段介绍：片段１：一年级〔1〕班〔保守教学法〕组织：分成四组每组一块大垫子或者每人一快小垫子成体操队行站立。教法过程：１、师：“同学们，今天我们学习前滚翻动作，请看老师示范。”老师示范前滚翻动作。同学观看。２、同学在小垫子上模拟练习。３、老师分步骤教动作。４、同学分组体会。５、两人一组互助练习，学习保帮法。６、老师小结学习状况。片段１分析^p：１、教学手段保守，方法单一，不能激发同学学习兴趣。２、学习、练习方法枯燥，使同学不能在身心愉悦的气氛中体验体育的快乐。３、这样的场地安排不便于让同学观察老师的示范，以和不利于老师掌握同学的学习状况。４、这样的学习没有给同学留下深入印象，没有培养同学终身学习体育的意识。通过新课程改革，使老师的教育观念进展转变，由过去的保守教学形式向多种教学形式转变；由重体质向同学多种才能方面的培养；由重视统一集体训练向培养同学兴趣、个性的开展，充分发挥了同学的主体地位。下面，就此新的教学方法进展展示与分析^p。片段２：小学一年级〔3〕班〔情景教学〕组织：每人一块小垫子，成圆形队伍站立情境设置，小游戏导入。1、刺猬妈妈〔老师〕带着小刺猬〔同学〕学身手，来到了大草原。走到圆形上。2、老师：“当刺猬遇到危险时它会怎么样？”同学兴高采烈的答复并边说边比划：“团身像一个大刺球！”3、老师扮演老虎，进展捉刺猬活动。4、老师和时提醒同学注意平安和遇到危险时形象的动作。组织：每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。教法：1、情境导入：“小刺猬保卫自身的身手多好，你们想学吗？”2、老师示范前滚翻，让同学观察，引导同学说一说老师翻得怎么样？3、让同学向老师这样试一试。4、指导同学两人一组，把垫子垫高。小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。设疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同〔引出蹬地动作〕5、组织同学练习，巡视指导注意动作的连接性。6、老师进展评价7、老师维护较好同学演示前滚翻动作，老师讲解保帮方法。片段2分析^p：1、教学设计编写特点明显，表达了新《课程标准》所提倡的＂以同学开展为中心，重视同学的主体地位＂的教学理念。其特点有三：⑴本课能紧紧围绕＂学习目的＂，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让同学在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。⑵本课所设立的教学步骤，思路明晰，引导同学＂看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评＂。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让同学在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。⑶创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动同学用已有的知识在理论中去体验的积极性，表达了＂快乐体育＂的思想。2、老师在优秀教案上，充分发挥了同学的主体作用，注重培养同学的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让同学在活动中掌握技能和拓展才能。在详细教学过程中，注重同学实际才能的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进同学身体素质和运动技能的进步，开展同学个性，培养同学互相学习、团结协作的优良品质和集体精神。3、本着以同学开展为本的现代教育观，从开展同学身体的根本活动才能，激发同学参与体育健身活动的角度动身，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使同学在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学身手”为主题的体育主题式情境故事教学理论课。本课运用情境的形式进展教学，有效地激发了同学对体育课＂主动参与，积极创造＂的学习兴趣，让同学在游戏中掌握知识和开展体能。4、玩中学，学中玩，玩中创，友谊天地，共创佳绩。⑴为了打破同学被动承受较具常规保守的教学形式，老师巧妙地采用小游戏＋儿歌+故事的形式，使同学更早地进入角色，然后，老师再根据教学效果进展适当的点缀〔提示〕，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是表达了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习气氛。老师始终处在同学中间，和同学一起分享快乐。⑵在施行《前滚翻》的教学过程中，老师力求目的分层化、组织游戏化、同学个性化，给同学创设一定的空间和时间，让同学尽情玩耍，享受其中的乐趣。老师尽量激发同学学习的灵感，让同学有选择的练习，自我风采展示，同学的自主得到了充分发挥。同学有了求知、求学的欲望，与此同时，老师的教学目的也就到达了。在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探究、去研究，让同学们在新《课程标准》的理念中安康地生长。小学五年级体育《前滚翻》的教案篇5教材分析^p前滚翻是技巧根底动作，前滚翻动作质量的上下，团身抱膝是关键。本动作与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥。但前滚翻是一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。学情分析^p1、学生心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，对事物充满好奇且擅长模拟，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。2、技术技能根底：学生进展过一些技术动作的学习，但多是模拟或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。教学目的1、理解前滚翻是技巧根底动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。2、理解前滚翻动作的关键是团身紧。技能目的：1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，开展学生乖巧、协调和平衡素质。2、通过游戏练习，开展学生下肢力量和创新才能。教学重点和难点1、团身紧2、身体依次着垫，滚动圆滑教学过程：〔一〕、课堂常规：检查人数，师生问好〔二〕、技能学习：1、老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能平安地分开？老师把同学们分成英勇组、团结组、守纪组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危险。2、用皮球与砖块滚动的比拟，引导同学们模拟“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。4、学生尝试练习，互相比照，集体研究，大胆展示。学生自评，组内自评，老师评价。5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。6、老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。〔三〕、拓展应用：1、老师带着同学们运用学到的本领，平安地分开了小土坡，穿过了一片小树林，这个时候迷失了方向。老师引导同学们运用二年级课文《要是你在野外迷了路》，所讲到的大树“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”，辨清了方向，到达了平安的地方。2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形〔小溪、山坡、山洞、独木桥〕，引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。3、老师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“英勇者之路”，分组比赛。4、老师评价各组表现。〔四〕、教学完毕1、放松游戏，欢庆成功。2、学生自评，老师评价。3、小结：〔1〕前滚翻是一项很实用的自我保护方法，在我们平时的球类类活动中也常常用到，例如排球运发动在救球时就会常用到滚翻动作。〔2〕参加野外活动时，要做好充分准备，防止出现危险情况，遇到危险情况要镇定，运用学过的知识和技能，摆脱困境。小学五年级体育《前滚翻》的教案篇6一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：小学体育3、学生课前准备：穿好运动服或宽松的衣服，鞋子最好是运动鞋。二、教材分析^p：教学内容分析^p：主教材前滚翻是《大纲》要求学会的根本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的根底，也是生活中自我保护的一种根本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。教学内容从学生喜欢的仿生动物开场，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为合适学生实际的难度组合动作。教学目的：1.认知目的：让学生理解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能处理紧急的意外事故做到自我保护。2.技能目的：1、学生掌握前滚翻正确技术动作，开展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。2、通过游戏练习，开展学生腿部力量和判断才能。3.情感目的：通过模拟性、创造性练习和游戏练习，进展克制困难，英勇顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。教学重难点：1、重点：滚动圆滑，滚成直线。2、难点：低头含胸，蹬地有力，头后部着垫，团身紧。教学准备：小垫子40块；体操垫1块；白纸10张；篮球5个；小正方形纸箱5个。教学方法：1、表现法：通过感知，是学生有强烈的表演欲望和浓重的学习兴趣，大胆的对本节课学习的动作的理解和尝试。2、理论法：通过老师有效的引导和亲身体验，让学生通过理论去感悟动作完成的要领。3、探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、合作探究、充分发挥学生的'主动性和积极性，在理论中更好的去体验。三、教学过程：上课前6分钟先让学生在教室观看前滚翻的视屏，简单的理解本节课学习的动作要求。【设计意图：利用视屏，调动学生的积极性，为本节课的学习打下基纯整队到操场上，老师带着学生做准备活动。引导学生分组分别用篮球、小正方形纸箱进展比赛，并从中得到什么启示。引导出本节课的教学重难点。教学步骤：1、原地蹲撑，屈臂，低头练习。老师在体操垫1块做示范动作。【设计意图：学生可以直观的看清楚老师的动作，并知道前滚翻开场的动作】2、辅助性练习：学生分组仰卧团身前后滚动〔4次〕【设计意图：是学生分组练习找到前滚翻的惯性动作】要领：团身紧、手抱小腿前后滚动。3、低头夹白纸，在帮助与保护下做前滚翻〔3次〕【设计意图：低头夹白纸是为了学生更好的做到低头含胸这一动作难点】4、在帮助与保护下做完好的前滚翻练习。〔3次〕【设计意图：老师给与适当的帮助与保护使学生克制心理障碍更好的完成前滚翻动作】5、分组各自练习，找出做的好的同学，行表扬。【设计意图：有效的语言刺激能使学生的表现欲望增强，更好的学习动作要领，找出别人做好的原因，自主学习动作。】6、在美妙的音乐中进展放松活动。7、本课学习点评，宣布下课。四、教学反思：《前滚翻》的教学过程中，我力求目的分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，采用形象的物体比拟突出本节课的重难点让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。老师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，老师的教学目的也就到达了。但是本节课也有缺乏之处又得学生滚不成直线，在下节复习课上要想更多的方法来纠正。小学五年级体育《前滚翻》的教案篇7一、课题：前滚翻二、课型：新授课三、教学目的：三维教学目的知识与技能目的：通过本堂课的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的根本动作过程，可以说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简单动作。过程与方法目的：通过本堂课学习，可以开展学生的运动才能以及灵敏、柔韧素质。情感态度与价值观目的：培养学生英勇果断的优良品质，培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。四、教学重点：掌握低头含胸，蹬腿有力，团身紧五、教学难点：动作的连接性和协调性六、教学准备：准备跳高器材及场地七、课时安排：第一学时八、教学过程：〔一〕开场局部课堂常规：组织集合，体委点名，安排见习生，掌握本次课的出席情况。介绍本次课的主要内容，用时约3分钟。准备局部1、带着学生慢跑热身2、徒手操3、组织一个“比比谁更像”的游戏，学生跟着音乐模拟动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生积极性。准备局部用时约7分钟1、引导学生探究提出问题，引发学生考虑，培养主动探究的学习精神。2、初步学习老师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。体验之后组织学生考虑探究，能否像西瓜圆？此后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，老师巡回指导，及时纠正。3、分解练习要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。老师巡回指导，及时纠错。用时5分钟。4、完好练习将学生分成两组，一组学生进展练习，第二组学生进展点评。练习之后老师对错误动作进展纠正，要求学生要分组练习中互相帮助，自评互评。老师集体与个别纠错结合帮助学生掌握动作要领。用时10分钟。5、练习展示组织学生同组内进展展示比赛，看谁团身更圆，然后组织小组之间的展示，老师对于展示成果给予点评，用时5分钟。〔二〕完毕局部1、整理放松老师带着学生跟随音乐做放松操，调节身心，回复身体。2、课堂小结老师引导学生对本节课的重点内容进展回忆和总结之后，老师进展点评并补充。3、宣布下课，归还器材九、教学用具：海绵垫十五张，录音机一台十、教学效果：预计教学效果平均心率在135—150次/分，中上强度，练习密度是35%——40%，因为本班学生对体操技巧有一定的理解，也积极参与到练习中，因此本班学生完成的教学目的在80%以上。十一、教学反思：本次课教学中老师能借助形象事物帮助学生记忆和理解动作。注重学生展示和评价，整个课堂气氛良好。通过自评、互评，老师参评的综合评价方法，帮助学生更好地认知自我。小学五年级体育《前滚翻》的教案篇8教学目的：1、开展身体柔韧和乖巧素质。2、开展下肢力量和平衡才能。3、培养集体荣誉感。教学重点：开展身体柔韧素质。教学难点：增强学生的各项身体素质和平衡才能。教法：组织学习学法：自主学练教具：小垫子教学过程：一、开场局部：整队，报告人数，师生问好，宣布上课。二、准备局部：1、准备活动〔1〕慢跑两圈，徒手操。〔2〕游戏：天，地，球。三、根本局部：1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。2、讲解，示范。3、分组练习。4、平安措施。5、老师小结。6、游戏：过河。四、完毕局部：1、整理放松。2、宣布下课。教学反思：个别学生动作不到位，需加强练习。学生积极性较高，整体气氛较好，可以积极参与活动，并努力展示自我，锻炼意识增强。老师应多强调时刻注意平安。小学五年级体育《前滚翻》的教案篇9教学内容：前滚翻、游戏“智取”教学目的：通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。为今后生活学习提供平安保障。并帮助和启发学生开展一些创意活动；开展学生体能，进步灵敏、协调才能；培养克制困难，团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。学情分析^p：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。他们都比拟活泼、思维反响敏捷，模拟才能和承受才能强，但是自我约束才能差，在集体活动中有时不能顾及团队。所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。一：指导思想以新课标为根据，遵循“安康第一”的指导思想，以开展学生为本，培养学生创新精神和理论才能。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主讨论，互相合作和克制困难的才能，为学生的安康成长打下良好的根底。二：教材分析^p技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材进步了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质开展的敏感时期，有一定的运动才能，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维才能还较差，也容易分散注意力。因此，在课中运用了“道具”——手绢来进步学生的兴趣。三：教学过程设计本课在老师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式。以老师的启发诱导，学生自主尝试练习为主。充分表达学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。1.课堂常规：培养良好的教学常规。2.准备活动：老师创设游动物园情景，让学生模拟在游览过程中所见动物的走与跳。3.学生自主体验尝试前滚翻动作。互相讨论动作。4.学生大胆展示动作，学生评价。5.老师评价表扬，讲解动作要领。示范动作。6.学生友伴分组练习前滚翻动作，