《秋姑娘的信》课件设计

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《秋姑娘的信》课件设计《秋姑娘的信》课件设计

一、教学要求：

学问与力量：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课14个生字，会读、会写9个，熟悉2个笔画（ㄑ、）。理解由生字组成的词语。

过程与方法：

1、通过观看、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

2、进行语言内化训练，拓展思维，留意表达力量的培育

情感、价值观：

懂得关爱自然、关爱伙伴，培育相互关怀的人文品行。

二、教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练，拓展思维，留意表达力量的培育。

三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，留意表达力量的培育。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

1、练习正确、流利地朗读课文；

2、学会生字新词，会写心、生、村、全、好、朋、友几个字；

3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。

（一）揭示课题：

1、小朋友，你们观察过信吗？在哪儿观察过？板书：信

2、今日，我们来读一篇特别好玩的课文《秋姑娘的信》。板书课题，读准秋姑娘。

3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）

（二）初读课文：

1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次消失：排成人字南飞的'大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹冬衣的儿童。

2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。

3、沟通，相机出示：

大雁青蛙松鼠山村孩子

4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。

5、沟通，指导读好每个自然段。

6、指名按自然段挨次读

（三）指导识记和书写生字

好、朋、友、心、

其次课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练，拓展思维，留意表达力量的培育

4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培育相互关怀的人文品行。

（一）复习检查

1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还熟悉吗？（多媒体出示）

秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上

2、谁会用上这些词来说一句话？

（二）精读训练

1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）谁会用一句话说清晰？

2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们肯定很感爱好吧。我们来读读这四封信。（多媒体出示）

3、你最喜爱哪一封信？读给你的同桌听。再告知他信中写了什么。

4、沟通：你最喜爱的哪一封信？

（1）（我最喜爱写给大雁的信。）（出示多媒体）信中写了什么？（大雁大雁，路上多加当心啊！）秋姑娘会让大雁当心什么？（大雁大雁，路上当心猎人啊！）（大雁大雁，路上当心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上当心掉队啊！）把你的关怀放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！

（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，感谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。）

（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快预备好充分的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？

（4）秋姑娘没遗忘穿着单衣的小树苗，提示山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上冬衣）

5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关怀、爱护好朋友。我们把四封信连起来读。

6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？

7、拓展练习

（1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，嘱咐他平安过冬呢？

（2）沟通。（蛇、兔子、黑熊）

8、师问两生：咦？树上的枫叶都到哪儿去了？小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。

9、师：咦？树上的枫叶都到哪儿去了？生：哈，全被秋姑娘写了信。小朋友一问一答。

10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告知你什么？

11、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说：