部编本人教版二年级语文上册五上品德与社会教案

第一单元让诚信伴随着1、请你相信我教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2不诚不信的行为表现出不满和愤怒自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚言而有信是中华民族的传统美德也是维系现代社会的纽带我们身边有很多很多诚信的人节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节啊你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、

不撒谎„„涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。我信得过的人姓

名

我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。五、总结怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：我信得过他的是：第二课时一、复习引入1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话

题《当朋友失信时板书课题。二、创设情境，引导学生讨论在生活中我们有时也会遇到这样的情况有些人对你说了一些话事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后„„每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害2、活动：悄悄话信箱A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱悄悄话，要注意保护儿童的自尊心只是让学生讨论事实不要点出人名不给有过不诚信行为的学生造成心理压力B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话并板书。三、课堂小结1、通过刚才的活动你有什么感受？2诚信”重要吗？自己应该怎么做？四、课外阅读找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。板书设计：朋友失信当时悄悄话：诚信是人不可缺少的东西。

第三课时一、揭示主题这里是诚信的乐园生活在这里的人们没有猜疑没有欺骗人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！二、启发想象请大家展开你们想象的翅膀绘生活在一个人人讲诚信“诚信乐园里，人们之间会怎样的生活和交往？想像人们生活充满乐欢笑家互相帮助向上处是鲜花和笑脸„„（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情三、小组交流讨论1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。四、反思行为只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人你觉得自己能进“诚信乐园吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？生汇报：例：答应的事情，我会„五、制作诚信卡1根据入园条件想一想自己是否能进“诚信乐园据自己的情况，每人制作一张“诚信卡上面写上自己的承诺。2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡六、拓展延伸。每天查一查自己的承诺是不是做到了并把自己履行的情况记录在卡上每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。

2、诚信是金教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。教学准备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3利用收集媒体中的相关报道回忆自己的生活经历调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚么是“信我们将继续来探讨“诚信”这一话题。二、分组讨论，续编故事。1、课件出示第八页故事情节。2、分组讨论）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集，了解人们对诚信的看法交流课前调查的情况和问卷统计结果看划“诚信的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么不愿意丢掉诚信的人占多大比例他们的理由是什么。四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。2、讨论：（1仅仅是三次逃票的记录使他失去（工作的机会些公司为什么把诚信看的这么重要？（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学也会因为不被社会承认他的才学机敏无法展现金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。五、作业通过收集媒体中的相关报道回忆自己的生活经历调查周围人的方式了解有关不诚不信害人害己的事例。第二课时一、谈话引入诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。二假如没有诚信”交流会1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害3、引导学生看书中第和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。三、分组讨论、思考

1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？2、欣赏小品失去诚信之后》3、学生谈感受。四、总结、升华和孩子们所担心的一样在社会生活中一旦失去了诚信不仅给当事人造成了直接的伤害且也使整个社会失去了安全感人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金生齐读。五、作业收集古近中外有关诚信的经典故事。第三课时一、谈话引入诚信是中华民族的传统美德回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数曾子杀猪就是其中之一。二、欣赏故事，讨论明理1、课件出示曾子杀猪的故事。2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他„„后来，他的妈妈在给他许诺时，他会„„（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他„„（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来„（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会„„

4、小结过度三、阅读瞭望台、畅所欲言1、学生自由阅读书中第页“瞭望台”的内容。2、围绕以下几个问题进行辩论：（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别1、课件出示两个事例（图片加配音（1身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作告诉女儿自己很健康。（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。五、总结

3、社会呼唤信教学目标:1了解社会生活中的各种承诺形式感知社会各种主（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方„）对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。、教师准备相关的课件。课时安排：4课时。第一课时一、谈话引入新课要做到诚信方面需要个人的严格自律方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来大家讲讲其中的故事②说说商家按承诺上门服务自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？社会生活中有许多的承诺人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着因没得到承诺而愤怒、失望。四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信五作业调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店了解人们为什么信赖他们。板书设计：合同协议措施„„

社会生活中的承诺第二课时一、谈话引入社会因诚信而美好人们因各种承诺得以兑现而信任它们诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。二报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？2、从中你得到了什么启示？小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。三、品牌的由来1、课件出示海尔砸冰箱事例。小组讨论厂长为什么要砸掉冰箱如果放任冰箱流入市场会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品会对以后工厂打造品牌产品保证产品信誉等带来什么不同的影响？全班汇报交流。小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。2、学生自读教材页：温州鞋业的兴衰历程。讨论问什么两千多双劣质鞋就能毁掉温州的信誉而重建信誉却需要近二十年的时间？汇报交流假如自己听说某地生产假冒产品愿意不愿意买该地的产品当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。板书设计：诚信要靠行动来打造品牌的由来第三课时一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题要把自己的家乡建立成诚信城市我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。二、建立诚信城市的几项措施1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？①分小组讨论。②汇报交流。2、总结出建立诚信城市的几项措施。3、小品表演：假如我是市长„三、模拟活动：开办诚信商店1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。2、创办诚信商店的先决条件是什么？①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？②怎样保证商店不进假货呢？③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？3、从这次活动中，你得到了什么启示？四、作业1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。2、收集诚信有关的故事和格言。板计：大行动诚信措施：„„

书第四课时

设回归诚信一、谈话引入我们中华民族历来以诚信为本有很多关于诚信的故事格言我们开个故事会。二、讲与诚信有关的故事。1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？三、写诚信格言1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻怎样理解？四、总结待人真诚言而有信是中华民族的传统美德也是维系现代社会的纽带要做到诚信一方面需要个人的严格自律另一方面也依靠社会的完善规范我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌就让我们从小事做起从今天做起做一个诚实守信的现代公民。板书设计：诚信故事会诚信格言：与朋友交，言而有信。一言既出，驷马难追。„„

第二单元我们的民主生1我们的班干部选举一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。二、教学准备：1少先队队章》2、多媒体3、直尺列表三、教学时间：3课时四、教学设计第一课时活动一

我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部1参照教材第页引导学生结合自己五年的学校生活说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2、模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言2）在组内交流自己的“竞选宣言3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者第二课时

怎样选干部

一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅终身难忘我们的每次活动都离不开队干部的精心组织和安排那么少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。二、探究学习1、多媒体出示插图，指导观察。2、学生自学交流。3、师小结：选举的一般程序：个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我喜欢的小干部是怎样的人？讨论：谈谈自己选干部的标准？（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。选干部的标准

对的打√，错的打Х（2）根据学生发言，全班交流。讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票„„凭关系„„

不公平，不公正不公平，不公正

投自己„„

可以这些同学是否正确行使自己的权利？你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？三、交流活动同学《干部轮岗大家谈下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部“赞同选举产生干部“其他条件的用民主的方式推选一人发言，引导思考当干部”和“选举产生干部”的利和弊。四、总结。第三课时

当干部为了什么一、

谈话引入师我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的们办事公正有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？二、探究学习1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学„„当干部是帮老师做事的„„当干部是多为同学做满意的事„„当干部可以保送读书„„分析以上列表是否对集体，对大家有利。2、你认为当干部是为了什么？列表说明。3、小结：

当干部的动机要正确当干部不是为了实惠而是多了一份责任多了一次为大家服务和锻炼的机会。4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？出示多媒体：文中的图文，讨论分析。（1我们是好朋友忘记写了就通融通融不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（（4）为大家，班干部没有特殊权利）小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。三、拓展１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法涉及姓名）３每人给自己班级的干部写一段话以是希望也可以是称赞鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。四、模拟活动：假如我是班干部（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”（２）在组内交流。（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。（４）评出最优“竞选者“五、总结：“火车跑得快，全靠车头带干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

2、集体的事说了算教学目标：1明白集体的事应大家商量知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。3、增强学生民主协商和民主参与的意识。4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。教学时间：两课时第一课时

有事大家商量一、

创设情景，巧妙导入教师向学生公布一个比较武断未征求学生的意见不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。1、学生谈感受，道不满原委。2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？二、出谋划策，排忧解难1、课件出示教材P．28图，并附动画配音。师这些小干部其实很想为大家做些事情不辜负同学的信任但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？3、交流、汇报，总结、提炼。（1）大家共同商量）班委会商量决定）人人参与商量决定。（4）

少代会商量决定。„„4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。三、

商议决定，达成共识师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？2、现场采访）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？（2）你不爱发言的想法是什么？

3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？4、商议决定，达成共识问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？（1）（3）一、

举手表决，少数服从多数（2）小组长讨论决定第二课时生成问题

班委会讨论做出决定学会商量导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题„1、课件逐一出示P．32、33图，并配以场外音。2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？二、1、

解决问题思考明理。想一想假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？2、制定“规则师如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题大家一起来制定一个“听说守则人小组讨论，每组制定一份“听说守则小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则抄写“听说守则熟记住。四、

学会商量1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容“听说守则”进行）2、在协商中做出决定。附：听说守则（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；

（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。3、我是参与者教学目标1知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事为大家服务。教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。教学时间：四课时第一课时一、说一说1.

回忆一年中班级学校少先队组织了哪些集体活动自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么2.说一说自己参加活动有哪些体会二、读课文,并思考：你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满组织讨论1.三位同学说得有道理吗?2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?三、总结引导行为集体讨论的时候我们有积极发表自己意见的权利和义务经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。第二课时一、导入1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?2、你愿意为集体服务吗?三、说一说1、书中几位同学为集体做事的情景2在集体生活中出集体组织的活动外还有哪些让我们参与的渠道自己参与过其中的哪些工作?

3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？四、班级交流总结我们可以参与的事情：我们参与的体会：我们参与的经验：我们还需要改进的地方：四、情感交流说说自己的收获。第三课时一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。1、他们在自我管理中做了哪些事2、想想说说：如果是你，你会做吗二、思考说一说：学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情以由我们自己来管？三、讨论交流联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？四、深化交流1、请同学们根据自己的实际给自己寻找一个合适的岗位。2、说说你怎样来履行职责?第四课时一、读课文，思考：1、看到同学打架，周围的人该不该管？2、发现问题后该怎么办？二、组织讨论：从自身或别人的经历中认为集体中类似事有哪些？该不该管？为什么？三、小组交流

在集体生活中我遇到过哪“闲事？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？四、总结引导行为学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等作为学校和班级的小主人多学校的事情可不能分分内和分外。五、指导完成“我的发现和金点子

4、社会生活的民主教学目标：1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。教学准备：1、调查、访问2、查找有关资料教学课时：3课时第一课时一、谈话导入：同学们课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。二、学文明理1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部„„）2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？

2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？3、居（村）委会干部是怎样产生的？4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？5、国家的选举原则是什么？四、师小结结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？第二课时一、课前准备1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进行模拟听证会。2、民意测验活动①设计一份民意调查表

调查主题：小学生要不要统一着装（）应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿②根据所设计的民意调查表学生在课外选择不同的调查群本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。二谈话导入民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通了解群众意愿的有效方式也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道今天我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。三、模拟听证会1、确定参加“听证会”的代表局局长、主管干部、水电专家、普通群众）2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见使决策更加合理更能符合大多数人的意愿除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话新闻发布会、民主测验、民主调查等）活动天地——民主调查1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一

的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。3、根据调查情况，完成一份调查报告。五、说收获：请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。第三课时内容：民主参与和民主监督课前准备：找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等教学过程：一、谈话导入新课：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任我们应当主动参与管理和监督今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。二、学文明理1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。2、有了这些设施有什么好处？3找一找广播电视报纸中的民主参与和民主监督栏目电视“焦点访谈调查重庆电视台的“天天”等）4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？三、课外延伸1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

第三单元我爱祖国山和1、我的祖国多辽阔教学目标：1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。教学课时：2课时第一课时：祖国有多大一、创设情境，导入学习课件出示：欣赏祖国风光图片看祖国的地图祖国有多大？它像什么？这节课我们来感受一下祖国到底有多大。二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔活动一徒步旅行感受祖国边界线的漫长。1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线看图例，认识国界和海岸线2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？通过这样的计算,最直接的感受是什么?活动二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。1、读读书中的小资料，了解行政区划。2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。1、说说自己小组准备去哪旅游。2、小组交流旅游前了解的情况。3、汇报交流路程试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔温差过南北温差感受祖国的辽阔（3）时差通过东西时差感受祖国的辽阔四、总结升华1、欣赏音乐《祖国有多大2、这节课你有什么收获？3、师总结。第二课时：拼地图一、创设情境，导入学习。师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。二、拼地图。1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。（1）以小组为单位，分工合作）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。三、观察描述。1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧

形，下方是一个小尖，像蝴蝶。3、其他同学进行评论。四、在生活中感受行政区划。1学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料交流自己的发现。2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？五、总结。1、这节课你有什么收获？2、谈谈你的想法或建议？3、教师总结。

2、江山多娇教学目标：1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。教学准备：1、教具准备：中国地形挂图2、查找有关资料教学时间：两课时第一课时

祖国就像一幅画一、导入新课。谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，„„千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇二、了解祖国的地形地貌。板书：祖国就像一副画。1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？„„今天我们大家就一同对我国的地形图了解和研究我国的地形河流。2、

理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度现在我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。师述我们从高空向下观看我国的地形大体上分为三级阶梯因为是从上

往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低3、我国主要的地形地貌。①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。③思考讨论多样的地形地貌对我们的生产生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？④扩展资料拔指地面上某地点高出海平面的垂直距离们用中国地形图上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件平面为我们提供了耕地高原为我们发展牧业创造了良好的条件山地为我们带来了丰富的矿藏等等这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。三、走进母亲河。（板书：我们的母亲河1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画„„3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌„„四、小结。祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，亿中国人生活在她温暖的怀抱。五、延伸课外。课后收集祖国风光的图片资料自制一个祖国旅游观光路线图为下节课

学习做准备。板书：

江山多娇祖国就像一幅画：西高东低

地形齐全高原、平原、盆地、丘陵、岛屿„我们的母亲河：长江、黄河第二课时

神游祖国（活动课）一、讲我的旅游故事。请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。要求：1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。二、小组活动——“我的旅游观光梦想1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等„„。3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。四、总结升华。祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。板书：我的旅游故事我的旅游梦想保护世界遗产

神游祖国

3、祖国的宝岛台湾教学目标：1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。教学重点台湾与祖国大陆有地缘血缘关系是祖国大陆不可分割的一部分。课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。教学过程：第一课时学习内容：美丽的宝岛——台湾一、激发兴趣，谈话揭题。师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭还记得吗？日月潭在什么地方（台湾说到台湾你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾题）二、学习了解台湾。1、台湾在哪里教师出示祖国地图学生从地图上找到台湾看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。（教师补充湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。2、

台湾的美丽与富饶

师：台湾岛是什么样儿的呢？（1课件或者指导学生看书学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。（2）学生谈看后的感受。（3）交流自己收集的有关资料。（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来学生根据名字说出理由如米仓东方粮库水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。（5）老师小结。3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果师我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中台湾在战国时代称“岛夷汉和三国时代“东鲲洲隋、唐以后称“流求万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾察异俗”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民为了躲避战乱兵祸纷流入澎湖或迁至台湾从事垦拓至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖派有军民屯戍陆和台湾之间在经济治、文化等方面的联系日渐频繁指导学生看书页）师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。

第二课时学习内容：根脉相连一、激发兴趣，谈话揭题。师同学们上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。1、了解台湾的习俗。（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上页的插图）（2）交流看后的感受。（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。2、根深蒂固的中华文化。（1了解台湾故宫博物院孔子庙大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。三、两岸情深师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）1、自读我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘

2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外还《跨越海峡的生命桥中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊一名学生有感情的朗跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥„„那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。师一个又一个感人的故事震撼着我们的心灵写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。第三课时学习内容：祖国一定要统一一、谈话揭题。师从上节课大家的言语中以看出两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。1、学生先阅读教材页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。2小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等3、实践作业（课前完成前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。4.模拟新闻节目两岸儿童盼统一

（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。（2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。三、海峡两岸的交流与合作1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字或是一些物品等如果本地有台湾到大陆的留学生请他来讲一讲更具有说服力。四、拓展延伸，实践作业。到商店中看看哪些商品跟台湾有关。

4、祖国江山保卫者教学目标：1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者了解他们的革命斗志和奉献精神。2.3.

知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。教学时间：2课时课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。教学过程：第一课时一、看录象引入新课。教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。二、说说我心中的解放军英雄。1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片故事以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。2.开展了解放军历史的活动收集不同时期的军装图片武器图片办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。三、唱军歌比赛1、分小组进行对军歌比赛。2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱可以分成小组进行赛歌唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？5班齐说句心里话想对驻守边防的战士说句什么心里话？

第二课时课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。教学过程：一、活动引入新课同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）1、中国人民解放军的建军节是哪一天？2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？二、当兵真光荣1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。三、人民子弟兵1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。四、拥军爱军在行动1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。

第四单元我都是中华儿1五十六个族五十六花教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。教学时间：四课时第一课时活动准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花活动过程：一、听歌曲，激发感情1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。2、播放《五十六个民族五十六朵花3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！二、了解中华民族的组成和民族的分布1示民族地区分布图这是一幅民族地区分布图你能从上面获得那些信息？2、小组交流学习，做好记录。3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成民族的分布图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。4、出示55个少数民族的名称进行了解生快速浏览）5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治区1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗外，还建有1300多个民族乡。四、齐唱歌曲，总结课堂1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家上民族集体照这张照片就是最好的证明在祖国温暖的大家庭里各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花第二课时活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片活动过程：一导入新课中华民族是一个团结的大家庭但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？二民族知识知多少”展示会1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会你了解到的本民族资料展示给大家。2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等

3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料片：黄帝陵、书法作品欣赏）4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）三、课堂小结今天，我们成功地召开了“民族展示会大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国第三课时活动准备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图活动过程：一、导入新课：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库今天我们就走进祖国的民族文化进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。二、分组交流1、学生根据主题的不同而自愿结合成组用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲三、把小组的交流成果进行全班展示四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听生补充）第四课时活动准备：学生复习上节课的知识活动过程：

一、讨论会1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。3、小组推荐一名成员进行汇报。4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。二、假如我是她？1随着社会的发展人们的交往日益频繁当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？2、生看三幅图（书上插图说说自己的立场。3、全班进行现场投票，评出最佳行为。4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）三、课堂总结中华民族是一个统一的多民族国家我们是祖国的一员无论身在何处我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量学们们是中华民族的未来行动起来吧！

2、各族儿女手拉手教学目标：1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。教学重点：（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。教学难点知道我国政府为了保护民族文化促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。活动准备：1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。3、收集民族友好往来的故事。4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。教学时间：四课时第一课时一、活动主题：共同创建我们的祖国二、活动过程：（一劳动结晶”展示导语华五千年的灿烂文化族儿女在相互交流与融合中共同创造的，

每个民族都为中华文化的发展做出了贡献今天我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？（1）学生根据自己收集的资料介绍。（2）教师补充。（3）引导学生阅读教材第、85页了解。2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？（1）学生根据自己收集的资料介绍。（2）教师补充。3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？（2）学生介绍，教师补充。4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。过渡各族人民不仅共同缔造了中华文明而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。（二）各族儿女的贡献1、祖国成立时期：2、祖国发展时期）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。（2）学生课后进一步去调查了解类似事例。第二课时活动主题：优秀的中华儿女活动准备：

（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。（2）整理成果资料。（3）准备好交流方式。活动过程：一、谈话引入，激发兴趣在我们祖国大家庭里有着许许多多优秀的中华儿女英雄豪杰科学家、文学家、音乐家、地质学家„，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星表达我们对他们的热爱和崇敬吧！二、分小组以各种方式交流。（1）展示照片并介绍。（2）简介文学作品。（3）演唱歌曲歌颂。（4）小品表演赞颂。（5）诗歌朗诵赞颂。（6）手抄报展示并介绍。（7）播放他们的影片片段。„三、教师小结，升华情感是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！全班唱歌结束。第三课时活动主题民族团结”故事会活动准备：收集民族友好往来的故事。活动过程：一、谈话引入，激发兴趣千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。二、四人小组各自讲述自己了解的故事。三、各小组代表上台讲故事。四、阅读教材资料介绍。

五、学生谈感受。听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？六、教师小结，升华情感。是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！齐唱歌曲《团结就是力量》第四课时活动主题：尊重·关爱活动准备：1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。2、写成调查报告的形式准备交流。活动过程：一、课前谈话。为了保护和发展少数民族文化障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。今天，我们一起了解。二、师生观看“了望台”三、展示交流自己的调查报告。1、小组内交流展示。2、各小组代表上台展示。四、小论坛：我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？1、小组讨论。2、全班