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文档简介
课时教案课题
《开满鲜花的小路》第1课时总序第课时授课时间:【教学目标】1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3.在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。教学流程教学流程导学案自主教案一、创设情境,导入新课
1.谈话导入:今天老师来给大家讲一个小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗?(出示课件)(播放音乐链接:长脖子的长颈鹿)
2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文,整体感知
1.我们读一读课文,找一找文中的小动物们有哪些?
2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5.努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2.出示生字指读:邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读:裹、籽、粒、猬、邮。
(1)比较认知“籽”和“粒”:两个字都是左右结构,米字旁。由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(出示谜语帮助识记生字。)
(2)“邮”字强调偏旁是“软耳刀”,想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢?(预设:郑……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。(出示邮递员的图片,帮助理解生字。)
(3)“裹”偏旁是“衣”,中间是“果”,会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(出示谜语帮助识记生字。)
(4)“猬”是左右结构的字,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。(出示刺猬的图片,帮助理解生字。)
5.猜谜语。
大衣里面装苹果——裹
小米生宝宝——籽
大米站起来——粒
6.开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:这是一个关于“礼物”的小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗?一起来学习《开满鲜花的小路》。
花?多美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”(是谁做的这件事情呢?)
8.鼹鼠先生路过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”(是谁做的这件事情呢?谁也不知道。)
9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好开心啊!)作业设计板书设计课时教案课题《开满鲜花的小路》第2课时总序第课时授课时间:【教学目标】教学重点:
1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
教学难点:
在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。教学流程教学流程导学案自主教案一、复习引入
1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。
2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。
3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。
5.出示同音字进行训练与积累。
6.学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片,导入新课。
二、课文赏析
(一)品读第1—5自然段。
(二)品读第6—10自然段。
春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xuàn)丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
鼹鼠先生路过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
1.你曾经见过什么样子的“路”?
2.这条小路开满了鲜花,看着很高兴的。
3.一条()的小路,试着说一说吧!
4.两个对话,两个“惊奇”,请体会小动物的心情。
(三)品读第11—12自然段。
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好开心啊!)
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”
1.交流分享:照样子说句子。
门前开着一大片(绚丽多彩)的鲜花。
门前开
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