南北战争初中历史教学设计

南北战争初中历史教学设计南北战斗学校历史教学设计1

教学目标

1、知道美国独立后两种经济制度的冲突、南北战斗的性质、意义。

2、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，了解林肯的主要活动

3、分析美国内战的爆发是两种经济制度冲突进展的必定结果，

4、理解南北战斗在美国历史进展中的重要作用。

教学重点《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布南北战斗的历史意义

教学难点两种经济制度的冲突与内战爆发的关系

学习方法自主、合作、探究

教学过程

(一)导入明标

出示美国诗人惠特曼写的一首诗篇《啊，船长!我的船长啊》，这首诗用以悼念美国的一位深受人民爱戴的总统，同学们知道他是谁吗?他为什么会受到美国人民如此高的评价?老师板书，同学阅读学习目标。(1、知道美国独立后两种经济制度的冲突;2、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》;3、理解南北战斗在美国历史进展中的重要作用。)

(二)自学质疑(同学自学课文，填写下列问题，不会的问题留意标记。也可参考自主测评)

1、1860年11月，主见的共和党候选人当选总统。

2、内战初期，北方屡屡失利，1862年，林肯政府颁布、

，扭转了战局，加速了北方军事成功的进程。

3、年7月，联邦军在东线取得的成功，1865年4月，

联邦军攻陷，南方军投降，持续年的内战宣告结束。

4、经过内战，美国废除了，解决了，维护了，

为扫清了道路，并为奠定了基础。

(三)沟通、展现、点拨

(组内沟通，师生互动;每小组推一名代表竞答，其他组同学修正、补充，老师点拨。)

1、与小组同学一起尝试解决自主学习过程中存在的问题。

要求：每人提出自己需要解决的问题与困惑;对于同学提出的问题，小组其它成员谈谈自己的看法。

2、请与小组同学共同争论下面的问题：(消失历史背景老师必需讲清)

⑴美国两种经济制度在哪些方面存在冲突?(同学能找出五方面的冲突，但不能理解缘由)

⑵假如历史允许假设，那么假设1860年林肯落选，没有成为美国总统，你觉得美国南北战斗还会发生吗?黑人奴隶制度又是否会被废除呢?(有一部分同学可能会选择战斗不会爆发，说明没有理解战斗发生的根本缘由)

⑶林肯为什么成为美国人民爱戴的总统?

3、展现点拨：

1、南北战斗发生的根本缘由是两种经济制度的冲突

2、可参考导学案的学问链接，再做解释

3、无论林肯是否当选，战斗依旧会发生，黑人奴隶制度也肯定会被废除。由于南北双方冲突的激化是美国工业革命进展的必定结果，黑人奴隶制不仅在政治上违反了美国的建国原则，而且在经济上也阻碍了资本主义经济和工业革命的进展，必然要被历史淘汰。

4、联系美国独立战斗，比较华盛顿和林肯的贡献。

(四)达标检测：

基础题：导学案15题

力量提升题：导学案第六题(其次问可能会有困难)

(五)小结反思：本节课你有哪些收获?在你的小组内展现一下。(也可以围绕学习目标，梳理学问，画出学问树。)

(六)中考链接：

1、马克思说：“在美国的历和人类历，林肯和华盛顿齐名”。马克思之所以这么说是由于林肯政府()

A、巩固了北部资产阶级的统治B、维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度

C、满意了农夫平均安排土地的愿望D、消退了对黑人的种族卑视和民族压迫

2、美国内战“扫清了资本主义进展的又一障碍”，这里所说的“障碍”应当是指()

A、九班级历史教学设计英国的殖民统治B、领土面积狭小C、关税自主权D、黑人奴隶制

教学反思：

南北战斗学校历史教学设计2

第一节《美国南北战斗》教学设计导入：这是谁?(奥巴马)，作为美国历史上第一位黑人总统，他曾深情的说：“我对一位伟人怀有特别的感谢之情，是他让我的故事成为可能，让美国的历史成为可能。”这位伟人是谁?为什么获得奥巴马这么的评价?让我们一起学习第18课《美国南北战斗》。

这节课我们从四个方面来学习：一对不行调和的冲突;一场不行避开的战斗;一位永不退缩的伟人;一种亘古不变的信念。就让我们一起看这位永不退缩的伟人是怎样凭借亘古不变的信念领导因不行调和的冲突而引起的不行避开的战斗最终取得成功的。

既然是一场战斗，那我们应当从哪些方面来学习?(提示同学从战斗的缘由、领导人、经过、结果、影响、作用等方面来评价，在同学回答的基础上，相互补充)

检查大家的预习状况。

先看第一篇章：一对不行调和的冲突。大家看大屏幕，哪一张图片是现在美国的国旗?

其实这些都曾经是美国的国旗。这些国旗的变化主要体现在什么地方?而星星数量的变化则体现了美国哪方面的变化?(同学回答是领土方面，老师不能包办)

最初成立之时的美国仅仅是原先13个殖民地，随着美国用各种手段，最终使得如今的美国成立一个东临大西洋，西到太平洋的大国。在新增加的土地上，美国却存在一对不行调和的冲突。这对冲突是什么呢?请大家看材料找出。

通过材料，我们了解到，这对冲突是什么?对，就是北方的资本主义经济与南方的奴隶主种植园经济之间的冲突。这对冲突是怎样体现的呢?双方之间的冲突体现在原料、市场、劳动力和西部土地上，其中冲突的焦点又是什么?

通过以上的学习，我们知道了：北方资本主义经济和南方奴隶主种植园经济之间的冲突不行调和，由于这对不行调和的冲突，最终引发了一场不行避开的战斗。这场战斗就是美国内战。

表格展现内战爆发的根本缘由和焦点。那又是什么大事加速了内战的爆发，成为战斗的导火线?同学看课本回答林肯当选为总统。为什么林肯当选总统成为战斗的导火线，这与林肯的主见是分不开的。(逐层点拨)

材料展现：一栋裂开的房子是站立不住的。我信任这个政府不能永久的维持半奴隶半自由的状态。我不期望联邦解散，不期望房子倒塌，但我的确盼望它停止分裂。问：裂开的房子指什么?半奴隶半自由的分别指什么?从材料中可以看出林肯的主见是什么?尽管林肯不是当时就主见废除奴隶制，但是即使是温柔的方式，奴隶主也不答应，他们首先挑起战斗。

那么，战斗开头的时间和标志是什么?出示内战状况表，很明显，战斗有利于哪一方?但是在战斗初期，北方却节节失利。这又是为什么?同学找课本得出答案。

在这样的状况下，林肯压力山大。加入你是当时的林肯政府要员，你会怎样建议林肯?

为了调动人们的乐观性，林肯政府颁布了什么措施?《解放黑人奴隶宣言》。

出示《宣言》并解读宣言内容。这个宣言起到了什么作用?成为战斗的转折点。它激发了人民群众的乐观性，扭转了战斗的局势，加速了北方的成功。1865年，北方成功。

美国内战历时4年，以北方的成功而告终。那北方成功的缘由有哪些?美国南北战斗的意义有哪些?(课本上勾画，留意关键词)分析为什么是其次次资产阶级革命?解决了那两个问题?扫清了资本主义进展的又一障碍。这又一障碍是什么?历史上还有哪一个障碍，是怎么样解决的?

美国内战扫除了资本主义的障碍后，经济快速进展。

这场战斗是谁领导的?战斗成功了，伟人却倒下了。就在战斗结束后几天，林肯遭到南方奴隶主的仇视而被刺杀，走完了光辉而短暂的56年的历程。林肯倒下了，却赢得了美国人的爱戴。林肯纪念堂庄重肃穆，林肯永久是位居第一的美国总统。那美国人为什么如此喜爱和敬重林肯?由于林肯维护了国家统一，解放了黑人奴隶。也可以这样说，林肯挽救了美国。

在林肯身上，我们看到一种亘古不变的信念，那就是国家统一。在我们中国，台湾却成了最深的乡愁，最大的国殇。我们应当怎样解决台湾问题?

所以，无论何种状况，我们都要反对分裂;无论何种方式，我们都要维护国家的统一。祝愿我们的祖国和平、统

一、进展。

学问竞赛，品尝胜利盛宴

1.林肯是美国历史上闻名的总统，他领导美国人民从噩梦般的逆境中走出来。这里的“噩梦”是指(

A.英国的殖民统治B.日本偷袭“珍宝港”C.经济大危机D.2.马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”这是由于他()A.颁布了《独立宣言》B.颁布了《宅地法》

C.维护了北方工业资产阶级的利益

D.维护了国家统一和废除了黑奴制度

3.假如你亲历了美国独立战斗和南北战斗，你认为这两场战斗相同的历史影响是()A.摧毁了英国的殖民统治B.赢得了国家的独立C.有利于资本主义的进展D.废除了黑奴制度

4.林肯就任美国总统后，再次重申了美国《反联邦脱离法》的精神，这表明南北战斗中，林肯政府的首要任务是()

A.实现国家独立B.消退种族卑视C.维护国家统一D.进展资本主义5.电影《乱世佳人》再现了美国南北战斗时期的一段历史，剧中有这样一个镜头：“很多黑人行进在北方军队的行列中”。这主要是由于林肯政府颁布了()

A.《人权宣言》B.《权利法案》C.《宅地法》D.《解放黑奴宣言》6.下边是喜羊羊向懒羊羊介绍的美国南北战斗。其中的哪一句话讲错了()A.奴隶制的存废问题是战前南北冲突的焦点B.为废除奴隶制，北方首先挑起了战斗

C.战斗中，存在着南北两个首都——里士满和华盛顿D.南北战斗，是美国进行的其次次资产阶级革命

7.1860年的一天，蓝猫警长前往美国调查案件，它了解到的真实状况是()A.南方一黑人正在为竞选州长做预备B.南方一对黑人夫妇正在为仆人收割小麦

C.南方一位黑人农场主正在指挥白人奴隶抢收葡萄D.南方一黑人惊闻林肯在剧院里遇刺杀身亡的消息。(参考答案：1.D2.D3.C4.C5.D6.B7.B)

第18课美国南北战斗其次次备课

导入：这是谁?(生答：奥巴马)作为美国历史上第一位黑人总统，他曾深情的说：“我对一位伟人怀有特别的感谢之情，是他让我的故事成为可能，让美国的历史成为可能。”这位伟人是谁?为什么获得奥巴马这么的评价?让我们一起学习第18课《美国南北战斗》。

这节课我们从四个方面来学习：一对不行调和的冲突;一场不行避开的战斗;一位永不退缩的伟人;一种亘古不变的信念。就让我们一起看这位永不退缩的伟人是怎样凭借亘古不变的信念领导因不行调和的冲突而引起的不行避开的战斗最终取得成功的。

既然是一场战斗，那我们应当从哪些方面来学习?(提示同学把握战斗的相关要素)

检查大家的预习状况。

先看第一篇章：一对不行调和的冲突。大家看大屏幕，哪一张图片是现在美国的国旗?

其实这些都曾经是美国的国旗。这些国旗的变化主要体现在什么地方?而星星数量的变化则体现了美国哪方面的变化(领土)。

最初成立之时的美国仅仅是原先13个殖民地，随着美国用各种手段，最终使得如今的美国成立一个东临大西洋，西到太平洋的大国。(看出美国领土扩张的方向是：自东向西))在新增加的土地上，美国却存在一对不行调和的冲突。这对冲突是什么呢?请大家看材料找出(美国南北战斗)。

通过材料，我们了解到，这对冲突是什么?对，就是北方的资本主义经济与南方的奴隶主种植园经济之间的冲突。这对冲突是怎样体现的呢?同学看材料得出

双方之间的冲突体现在原料、市场、劳动力和西部土地上，其中冲突的焦点又是什么?(漫画观赏和材料展现)

过渡：通过以上的学习，我们知道了：北方资本主义经济和南方奴隶主种植园经济之间的冲突不行调和，由于这对不行调和的冲突，最终引发了一场不行避开的战斗。这场战斗就是美国内战。

表格展现内战爆发的根本缘由和焦点。那又是什么大事加速了内战的爆发，成为战斗的导火线?同学看课本回答林肯当选为总统。为什么林肯当选总统成为战斗的导火线，这与林肯的主见是分不开的。

材料展现：一栋裂开的房子是站立不住的。我信任这个政府不能永久的维持半奴隶半自由的状态。我不期望联邦解散，不期望房子倒塌，但我的确盼望它停止分裂。问：裂开的房子指什么?半奴隶半自由的分别指什么?从材料中可以看出林肯的主见是什么?尽管林肯不是当时就主见废除奴隶制，但是即使是温柔的方式，奴隶主也不答应，他们首先挑起战斗。

师：在性质方面，北方为什么而战?南方为什么而战?

生：北方为废除奴隶制度而战，也为维护国家统一而战;而南方是为维护奴隶制度而战。

师：以前我们学过，奴隶制度是一种最野蛮、最残酷的剥削制度，早已被历史淘汰了。所以从性质上讲，北方怎么样?南方怎么样?

生：北方是正义的。南方是非正义的。师：当然，人民就会站在哪一方?生：北方!正义的一方。

师：那么，请大家推断：你认为南北双方谁会在战斗中占上风呢?请说出你的推断理由。

(同学思索并回答)：北方会占上风。由于北方州数多，人口多，经济发达，而且战斗的性质是正义的，得到广阔人民的支持。

师：好，这位同学分析得特别透彻。但是事情的进展并不如我们想象的那样简洁，正相反，在战斗之初，南方却始终把握着战斗的主动，南方军队一路打过来，甚至始终打到了华盛顿城边。林肯总统站在城头，可以望到远处飘扬的南方旗帜。请同学们想一想，是什么缘由导致北方失利呢?

(同学思索，并观看对比表，得出结论)：南方为发动战斗做了充分的预备，而北方预备不足。

师：对，同学们在读材料的时候肯定要留意大事的每一个方面，做到全面分析，整体认知。

(课件：北方的成功)

师：大家看，我们刚才还说南方占优势，这时为什么又是北方成功了呢?北方从最初的失利到最终的成功，其中必定有一个大的转折，那么这个转折是如何发生的呢?请同学们从书中找到相关内容。(板书：转折)

(同学阅读课本并回答：)

1862年，林肯政府通过了《宅地法》，颁布了《解放黑人奴隶宣言》师：(课件：两个法令)

就这两个文件就能转变战斗的局势吗?它们在当时起到了什么作用?生：这两个法令提高了人民群众和黑人奴隶的革命热忱，战斗形势开头有利于北方。

师：为什么这两个法令就有这么大的作用呢?这主要应从哪个方面去分析?(同学思索并朗读课本115页介绍两个文件内容的部分。)这个文件在当时有什么作用?

生：调动了广阔黑人奴隶革命的热忱，有利于北方的成功。

师：对，战斗形势发生转折了，北方军队易守为攻，势如破竹，最终彻底战胜了南方，取得了内战的成功。(课件：内战的结束)(板书：结果)师：请同学们留意，内战成功的时间是什么?内战总共持续了多少年?生：1865年。从1861年到1865年，总共四年时间。师：美国独立战斗的时间呢?总共有多少年?生：从1775年到1783年，总共8年。

美国内战历时4年，以北方的成功而告终。那北方成功的缘由有哪些?(适当的争论)

美国南北战斗的意义有哪些?(课本上勾画，留意关键词)分析为什么是其次次资产阶级革命?解决了那两个问题?扫清了资本主义进展的又一障碍。这又一障碍是什么?历史上还有哪一个障碍，是怎么样解决的?(演示两个障碍)

美国内战扫除了资本主义的障碍后，经济快速进展。

这场战斗是谁领导的?切入第三板块一位永不退缩的伟人。战斗成功了，伟人却倒下了。就在战斗结束后几天，林肯遭到南方奴隶主的仇视而被刺杀，走完了光辉而短暂的56年的历程。出示林肯的一生(失败--失败--失败。。最终胜利)，从林肯身上，你学习到哪些精神?

林肯倒下了，却赢得了美国人的爱戴。林肯纪念堂庄重肃穆，林肯永久是位居第一的美国总统(大屏幕显示)。那美国人为什么如此喜爱和敬重林肯?由于林肯维护了国家统一，解放了黑人奴隶。也可以这样说，林肯挽救了美国。

这场战斗是谁领导的?战斗成功了，伟人却倒下了。就在战斗结束后几天，林肯遭到南方奴隶主的仇视而被刺杀，走完了光辉而短暂的56年的历程。林肯倒下了，却赢得了美国人的爱戴。林肯纪念堂庄重肃穆，林肯永久是位居第一的美国总统。那美国人为什么如此喜爱和敬重林肯?由于林肯维护了国家统一，解放了黑人奴隶。也可以这样说，林肯挽救了美国。

在林肯身上，我们看到一种亘古不变的信念，那就是国家统一。在我们中国，台湾却成了最深的乡愁，最大的国殇。我们应当怎样解决台湾问题?

所以，无论何种状况，我们都要反对分裂;无论何种方式，我们都要维护国家的统一。祝愿我们的祖国和平、统一、进展。

南北战斗学校历史教学设计3

课标内容：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战斗在美国历史进展中的作用。中考考点：48.叙述林肯在南北战斗中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战斗在美国历史进展中的作用。

一、教学目标：

1、学问与力量目标：了解南北战斗的基本概况。把握林肯在战斗中的活动和所起的作用。熟悉战前美国南北两种经济制度的冲突，理解北方在南北战斗中取胜的缘由及南北战斗的性质和意义。通过对这些问题的探究，培育同学的比较分析和读图力量。

2、过程与方法：通过争论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。通过阅读教材、观看图片，概括归纳学问点，学会从图片、史料中猎取有效信息的方法。能够对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。

3、情感态度与价值观：通过学习，使同学熟悉到残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、公平是不行抗拒的历史潮流;历史肯定不会遗忘那些为了国家进步、社会进展而献身的人物。但内战没能彻底毁灭种族卑视，对黑人和其他有色人种(包括印第安人等)的种族卑视目前仍旧存在。

二、教学重、难点：

林肯在南北战斗期间的作用是本课的教学重点。林肯一生的主要活动就是领导了南北战斗，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。从美国资本主义进展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义进展道路上的又一大障碍，为美国经济的腾飞奠定了基础。对于这这一重点我将通过出示资料、老师讲授和同学争论、归纳的方式进行突破。

南北战斗的起因是这节课的难点。在独立战斗中，为赶走英国殖民者，南北方携起手来，为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用，但独立之后，南北方为了各自的利益，却又冲突重重。为便于理解我利用图片、设置问题等方式引导同学思索，得出结论，突破难点。

三、教法、学法

1.依据新课程中“自主合作探究”的理念，在教学中借助多媒体课件、实行情景烘托、设置疑问、争论探究等方法，使同学主动参加，乐于探究，由浅入深地突破重点，引导同学结合史料，论从史出，得出结论，培育同学从材料中猎取有效信息，自主学习的良好习惯，让同学一步一步进入历史思维活动的最佳状态，从而高质量的达到教学目标。

2、依据历史学科具有过去性、情节性等特点，依据同学的实际状况，叙述战斗的缘由，运用图片和材料等教学手段，再现丰富多彩的历史画卷，提高同学学习历史的爱好。

四、教学流程为了顺当的完成教学目标，我主要设计了个环节：设置悬念，激趣导入;设疑导学，自主阅读;引导分析，突出重点，突破难点;小结巩固，拓展升华。

(一)、设置悬念，激趣导入：

我首先出示了一幅奥巴马图片，问同学：你们知道这是谁吗?同学自由回答。在此基础上我进一步叙述：2022年美国总统大选诞生了历史上第一位黑人总统。所以2022年1月20日新科总统奥巴马的就职典礼非常引人注目。出乎意料的是就职典礼结束后进行的花车巡游奥巴马将终点选在了林肯纪念堂。无独有偶，1963年闻名的黑人民权运动领袖马丁•路德•金发表《我有一个梦》的演说，演说的地点也选在了林肯纪念堂。林肯为什么这么受人敬重呢?让我们一起走进美国南北战斗，来找一找答案吧。

(二)、设疑导学，自主阅读：

老师出示预习任务，提示同学带着问题在规定时间内对课文进行自主学习，适当在课本上做好标记，然后在小组内沟通自己的收获。这样一方面能够让同学对本课学习的内容有一个全面的了解，为下一步的学习奠定良好的基础，另一方面，同学能够靠自己的努力，进行基础学问的学习，逐步培育他们自主学习的意识，主动参加、大胆质疑、与他人合作的力量。

(三)、引导分析，突出重点，突破难点。

历史课对于同学来说应当是欢乐的，因此我提倡“人人参加历史课堂，人人体验历史欢乐”，鼓舞全部的同学加入到历史课堂学习过程中来。为此，本环节我是这样做的：

1、分析战斗爆发的缘由

这是本课的难点。同学比较难于理解南方的奴隶制种植园经济，以及南方奴隶制种植园经济与北方资本主义工商业之间产生的冲突。为了能够让同学在轻松愉悦的氛围中突破这一难点，我首先设计了两组图片供同学观看和了解。

第一组：美国领土扩张及向西移民的图片。引导同学分析美国的领土扩张的手段，让同学明确他们采纳欺诈、战斗、收买等卑鄙手段获得土地的过程，也是建立在驱除、屠杀印第安人的过程中的。而且，随着美国独立后西部增加的很多土地，南北方都想在新增加的领地上建立自己的经济制度。

其次组：南北两种经济形势图及南方拍卖黑奴的广告，让同学分析了解南北两种经济的特点，体会北方的工业化和南方的奴隶制经济，以及深刻感受奴隶生活的凄惨和黑人奴隶制的落后。这样既增加了教学的直观性，又弱化了问题的难度，有利于调动同学的乐观性，培育同学从图片中猎取有效历史学问信息的力量。接着，组织同学思索归纳：南北方存在的冲突有哪些?其中问题的关键是什么?让同学针对奴隶制的存废问题绽开辩论，一方面加深学问的理解，便于他们突破难点，另一方面又能熬炼同学的语言表达和规律思维力量，进而把握南北两种经济制度之间的冲突。

在同学深化理解南北战斗缘由的基础上出示南北冲突示意图，指出反对奴隶制是北方资产阶级和广阔劳动人民的共同心愿。老师简介小说《汤姆叔叔的小屋》让同学感受奴隶制的黑暗和废奴运动的进一步进展，革命形势走向成熟。从而突破难点。

在同学完成南北战斗爆发的缘由的学习的基础上，我进而引导同学说出南北战斗时期，北方的领袖即美国的总统，从而引出美国历史上的第十六任总统林肯，进入本课重点的学习。

2、学习理解林肯在南北战斗中的作用

这是本课的教学重点。为便利同学的理解和把握，我进行了如下设计：(1)出示林肯头像，请同学依据刚才对课文的了解和自己对林肯的熟悉，介绍林肯。并让同学有感情的朗读林肯演说词，了解林肯的优秀品质和他对奴隶制的看法，对同学进行抱负教育。

(2)出示内战爆发的图片，老师指出，南方在林肯当选总统后，使自己将奴隶制推广到新增土地上的方案落空，于是不惜分裂国家，悍然挑起内战。进而引导同学明确林肯就任美国总统，是南方挑起战斗的导火线，同时出示林肯大选时的资料，了解他虽然在大选中获胜，成为美国历史上的第16任总统。但在奴隶主掌握的南部10个州，他没有得到1张选票。加深同学对南北冲突的熟悉。

(3)出示战斗形势图和南北双方力气对比表，让同学了解双方实力。

老师提出问题：战斗初期为什么北方连连失利?从中熟悉战斗的简单性和艰难性，体会林肯政府面临的巨大压力。

(4)出示文件《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，小组合作探究，通过阅读法令内容，分析文件颁布的作用。引导同学明确北方转败为胜的缘由：文献的出台，使北方获得了雄厚的兵源，扭转了战局。让同学了解人民群众与杰出人物在历史上的相互作用，树立正确的人生观和价值观。并观看黑人参军视频。让同学回顾历史，加深对法令颁布的必要性和重要性的理解。

(5)出示战斗结束林肯被刺杀的图片，名人言语，重点引导同学评价林肯，从而培育同学评价历史人物的力量，感受林肯对美国历史进展的杰出贡献。

3、分析战斗的性质和作用

为了便于同学的理解，我主要是采纳比较分析的方法进行教学。首先联系南北战斗爆发的缘由、结果，分析南北战斗的历史作用;再对比美国独立战斗，结合南北战斗的作用，分析南北战斗的性质。由作用分析性质，巩固前面所学的学问，熬炼同学透过现象看本质的力量。最终对战斗的意义进行争论，而争论的核心是美国小说《根》里面的一句话，是用一个黑奴的嘴说出来的，这个黑奴说：“这场战斗中，无论是南方还是北方都自称是为了黑人好而战。北方人说是为了黑人的自由，南方人说是为了不让北方佬剥削黑人，只有他们才能好好照料黑人。但对于我们黑奴来说，就好比是两只猫在争抢一只老鼠，还要问这只老鼠究竟哪只猫对你好。”通过这次争论，一方面同学能认清，这场战斗的本质其实是经济利益的争夺，对于黑人来说，并没有多大改善。另外一方面，也让他们能辩证地看问题，不能由于林肯的影响，就一叶障目，看不见这次战斗最根源性的东西。

(四)、小结巩固，拓展升华

1、回归课本，归纳整理本课学问结构。利用大屏幕展现板书，这篇课文我主要是从战斗双方冲突的焦点、导火线、开头、扭转战局、结束、意义这六个方面来进行板书设计的。重现课本的学问脉络，达到温故知新的目的。

2、情感体验，加深理解。爱好是才智的源泉，是求知的动力。于是，我出示了诗歌《啊，船长!我的船长!》请同学有感情的朗读，通过朗诵让同学从感官、视觉、听觉等获得不同的体验，并分析诗中“船”，“船长”，“难关”，“欢呼”的意义。调动同学学习历史的乐观性，提高历史课堂教学效率和质量。

3、结合现实，拓展升华。通过对美国南北战斗的学习和了解，引导同学思索：美国南北战斗的成功对我们中国有什么启示?对我们熟悉台湾问题有什么关心?

让通过美国南北战斗和当前中国海峡两岸局势的对比，熟悉历史学科的现实作用，让同学充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，确立喜爱和平和要求实现祖国统一的美妙愿望。

最终老师总结，国家的统一是进展强大的前提，我们要反对一切分裂行为，坚决维护国家的统一和民族团结，使我们的祖国更强大!

南北战斗学校历史教学设计4

教学目标设计

1.美国南北战斗起因、过程、主要大事、结局、性质和作用2.林肯在美国历史上地位

三、教学重点与难点

教学重点：林肯在南北战斗期间的作用。教学难点：美国南北战斗的起因。

四、教学方法手段

叙述法、比较法、四步探究学习法

五、教学流程设计

本设计围绕四个核心问题绽开教学：为什么林肯就任总统引发了南北战斗?为什么奴隶制度能够在美国长期、合法地存在?林肯为什么在战斗中颁布《解放黑人奴隶宣言》?林肯为什么受到美国人民的普遍敬重?

(一)创设情景点燃激情

课件展现：在美国“最宏大总统”排行榜上，有三位总统名列前茅，分别是华盛顿、罗斯福和林肯。

老师叙述：在这次媒体评比中，林肯被评为美国历史上最宏大的总统，假如要想探究其中缘由的话，那就不得不提美国历史上闻名的一场战斗美国南北战斗(又称美国内战)。那今日我们就一起来学习第4课美国南北战斗。

(二)围绕教学目标，同学阅读教材，并提出问题。

(1)美国南北战斗的根本缘由和焦点问题是什么?

(2)美国南北战斗的导火线是什么?

(3)美国南北战斗开头的标志、经过、结果分别是什么?(4)美国南北战斗的性质和历史意义如何?(1)美国南北战斗爆发的缘由是什么?同学回答后老师总结：美国南北战斗爆发的缘由是黑人奴隶中的存在阻碍了美国资本主义经济的进展(或答南北了中经济制度的冲突不行调和，冲突的焦点是奴隶制的存废问题)

(2)林肯当选美国第十六任总统成为战斗的导火线。

由于林肯代表北方资产阶级利益，主见逐步废除黑人奴隶制，他的当选必定会损害实行黑人奴隶制的南方蓄奴州种植园主的利益。

(3)爆发：1861年，南方挑起内战。(4)转折：《解放黑人奴隶宣言》》和《宅地法》的颁布林肯为了扭转战斗的不利形势，颁布了《解放黑人奴隶宣言》》和《宅地法》，这两个法令的发布，极大地调动了人民群众的革命乐观性，从而扭转了战斗形势，加速了联邦军队成功的进程。

(5)成功：:北方取胜

(6)意义：美国内战北方的成功，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，为美国资本主义的进展扫清了道路，因而称之为其次次资产阶级革命。

板书设计：

美国南北战(1861.4—1865.4)

一、缘由：两种不同的经济制度：北方：资本主义工商业发达南方：使用奴隶的种植园经济

二、焦点：黑人奴隶制的存废

三、导火线：林肯当选总统

四、过程：

1开头：南方挑起内战，北方失利(1861年4月)2转折：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》(1862年)3结束：攻占里士满，南方军队投降(1865年4月)

五、意义：其次次资产阶级革命

(四)训练检测目标探究

1.美国南北战斗爆发前，北方实行的经济制度是()A.资本主义制度B.种植园制度C.奴隶制度D.封建制度

2.美国内战前北方与南方冲突的焦点是()

A.西部领土问题B.奴隶制存废问题C.对英国的贸易问题D.关税凹凸问题3.美国南北战斗时期的总统是()

A.华盛顿B.林肯C.杰克逊D.罗斯福4.美国南北战斗开头于()

A.1860年B.1861年C.1862年D.1865年5.美国内战“扫除了资本主义进展的又一障碍”，这里所说的“障碍”应当是指()

A.英国的殖民统治B.领土面积狭小

C.关税自主权D.黑人奴隶制6..确定美国独立战斗和南北战斗的性质是资产阶级革命的主要依据是：()

A.摆脱了殖民统治B.推动了欧洲和拉丁美洲革命C.废除了奴隶制度D.有利于资本主义的进展7.南北战斗中，林肯政府颁布的法令有()

①《解放黑人奴隶宣言》②《独立宣言》

③《宅地法》④《法典》

A.①②B.②③C.①③D.②④

8.被称为“美国历史上的其次次资产阶级革命”的大事是()A.美国独立战斗B.领土扩张C.西进运动D.南北战斗

9.美国南部领土的黑人奴隶获得自由的最晚时间是()A.1861年B.1862年C.1864年后D.1865年后教学反思：

南北战斗学校历史教学设计5

1、学问与力量

(1)能说出美国南北战斗爆发的缘由、经过和结果。能叙述林肯在南北战斗中的主要活动。归纳美国南北战斗的历史意义。能列举促使战斗形势发生转折的两个文件和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。

(2)分析内战缘由、性质、结局，认清冲突的对立斗争，培育同学辨证思维力量，培育同学对因果关系的熟悉。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培育同学运用历史资料的力量。引导同学对战斗双方力气的对比，培育同学猎取信息、分析信息的力量。

2、过程与方法

(1)通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。

(2)阅读教材、观看图片，概括归纳学问点，学会从图片、史料中猎取有效信息的方法。(3)朗诵歌颂林肯的诗句，叙述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。

3、情感、态度、价值观

(1)通过北方战胜南方的史实，使同学熟悉，先进的制度必定战胜落后的制度;残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、公平是不行抗拒的历史潮流。

(2)通过战斗中林肯和人民群众的活动，使同学熟悉到人心向背是战斗成功与否的根本缘由，个人作用也是不行忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会进展而献身的人历史是不会遗忘的。教学重点、难点及处理方法

1、重点：林肯在南北战斗期间的作用

林肯一生的主要活动就是领导了南北战斗，解放了黑人奴隶，他为废除黑人奴隶制进行了不懈的努力，直至献出了生命。朗诵歌颂林肯的诗句，叙述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，来了解林肯的人格魅力，熟悉林肯在南北战斗期间的作用。

2、难点：南北战斗的起因通过同学自主学习，归纳出南北战斗的起因，再结合同学对漫画的讲解和小组辩论理解南北战斗的爆发，是由于南北两种经济制度之间的冲突。教学方法

1、层层设疑，分组争论。情境教学与问题探究式教学相结合。

2、师生互动、角色扮演，让同学参加历史教学，培育同学共同学习、合作的意识。课前导学

1、课前搜集整理辩论稿。

2、指导同学上网查找有关南北战斗和林肯的影音、图片和文字资料。教学资源

1、老师教学用书(人民教育出版社出版)。

2、网站资料。板书设计

第18课美国南北战斗

起因：两种经济制度之间的冲突导火线：林肯当选美国总统

开头：1861年4月，南方挑起内战转折：《解放黑人奴隶的宣言》、《宅地法》结束：1865年，北方成功性质：资产阶级革命

意义：废除奴隶制度，扫清资本主义进展的又一障碍教学过程导入：

师：调查：你知道的美国总统有哪些?你最鄙视的美国总统是谁?

生：华盛顿、罗斯福、林肯、克林顿、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。

师：有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最敬重的总统。有三位总统名列前茅：第三位是美国第一任总统，领导过美国独立战斗，被尊称为“美国之父”的华盛顿。其次位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。第一位是美国第16任总统林肯。他的名字是与美国历史上一场宏大的战斗联系在一起的，这场战斗就是今日我们所要学习的“美国内战”，也叫南北战斗。新课：

师：下面请同学们阅读教材，概括归纳每目内容，找出学问点。

生：阅读教材，归纳出美国内战爆发的缘由、导火线、时间、经过、转折、结局和意义。师：刚才同学们归纳出战斗爆发的缘由是两种制度的冲突，那么两种制度都是什么?生：北方资本主义工业和南方奴隶制种植园经济。师：那么这是两种政治制度还是两种经济制度的冲突?生：两种经济制度的冲突。师：那么南北冲突的焦点问题是什么呢?请同学们看一幅漫画，哪位同学上台为大家讲解一下对漫画的理解?生：漫画形象地说明白在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南北方的斗争，图中右侧背上写有“南部”二字的人推动着一个大球。球上有个骑着马、手持皮鞭的西部牛仔，还写有“奴隶制的扩张”几个字，南部的人想把大球(即奴隶制)推到西部土地上，而北部的人则舍命顶住这个大球。

师：刚才同学的介绍告知我们，19世纪中期，美国南北冲突的焦点就是──奴隶制的存废问题。这也是南北战斗爆发的主要缘由。下面同学们结合课前搜集的资料以奴隶制存废为题辩论，一组代表资产阶级，一组代表南方奴隶主，争论如何维护自己的利益。生1(代表资产阶级)：我们北方经过工业革命后，资本主义工商业发达、工业化程度高，需要大量的自由劳动力，应当限制奴隶制的进展，解放黑人奴隶。生2(代表南方种植园主)：我们南方种植园种植棉花、烟草、甘蔗等经济作物，需要大量的廉价劳动力，怎么能解放黑奴呢?生3(代表资产阶级)：我们北方能够自己生产工业品，满意自己国家的需要，不需要从英国进口，因此应当提高关税。生4：(代表南方种植园主)：我们南方种植园生产的棉花要向英国出口，而且英国最早进行了工业革命，工业品特别廉价，我们要从英国进口工业品，因此应当降低关税。生5：(代表资产阶级)：奴隶制已经严峻地阻碍了资本主义的进展，应当彻底废除„„师总结：种植园主和资产阶级为争夺原料、市场和劳动力，冲突尖锐，奴隶制存废成为焦点。师：出示课件南方奴隶拍卖，那么南方种植园奴隶制同古代的奴隶制度一样吗?

师：不一样，当时美国南方的奴隶制度同世界资本主义市场有着紧密的联系，因此马克思认为它是寄生在资本主义制度上的一颗毒瘤。它具有极强的扩张性和残酷性，最大限度地榨取黑人奴隶的血汗，限制和阻碍了资本主义生产的进展。

师：正是由于南北冲突的不行调和，战斗爆发了，那么战斗的导火线是哪一件事呢?生：1861年3月林肯当选美国总统。(出示课件：林肯当选美国总统)师：林肯为何能当选为总统?为什么林肯当选总统是内战的导火线?生1：同学扮演林肯进行演讲：“一幢裂开的房子是站立不住的，我信任这个政府不能永久维持半奴隶半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子倒塌，但我的确盼望它停止分裂。”

出示材料：林肯代表的美国共和党1860年总统竞选的主题：“联邦必需而且将会得到保留”。生2：林肯代表北方资产阶级的利益，为维护国家的统一，主见限制奴隶制，符合人民的意愿，北方经济实力强，林肯当选总统，必将行使总统权利，反对奴隶制扩张，南方打算叛乱。师：1861年美国内战爆发，同年中外历史上还有哪些大事?生：中国太平天国运动、俄国1861年改革。

师：俄国1861年改革是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，美国内战是美国历史上的其次次资产阶级革命，而中国太平天国运动与其性质不同，它是英国为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，发动其次次鸦片战斗的背景下，中国人民掀起的反侵略反封建的宏大农夫运动。

师：出示材料：内战中北南双方的力气对比图表，从表中可以看出南北在各方面谁占优势?生：北方在经济上和军事上更占优势

师：那为什么在战斗的初期北方却一再失利?生：由于预备不足和缺乏优秀将领。

师：北方虽然在经济、军事上占优势，但由于预备不足和缺乏优秀将领，初期失利。那你认为打