教育心理学学习策略重点和题解

一、单项选择题下列关于学习策略的说法，不正确的一项是()。凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略学习策略等于具体的学习方法。是学习方法的集合体学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()A．组织策略BC．元认知策略D．复述策略学习策略是学习者为了提高学习效果和效率。有目的、有意识地制定的有关学习过程的()A．方案B．学习计划C．技能D包括认知策略、元认知策略和()A．记忆策略BC．思维策略D．学习方法以下属于元认知计划策略的是()A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己速度和时间有人记忆马克思的生日“l81855日”马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭这是使用了()。组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略7．人的学习主要通过()A．视觉CD．触觉8．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()A．组织策略BCD．复述策略老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是()A．精细加工策略B．组织策略C．元认知策略D用钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是()A．位置记忆法B．编简CD．语义联想以下哪种学习策略属于精细加工策略()A．谐音联想法B．分散复习C．多种感官参与D．画出系统结构图层次结构图和流程图都可以衍变成()A．一览表B．双向表C．模型图D．网络关系图二、多项选择题1．学习策略可以从以下几个方面进行描述()。A．学习策略是学习方法或技能．B．学习策略是学习的调节和控制技能C．学习策略是内隐的学习规则系统D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E．学习策略是元认知2．交互式教学模式旨在教学生哪几种策略()A．总结B．提问C．析疑D．预测E．复习每个人的工作最佳时间不同．主要存在三种变化模式()A．先高后低B．先低后高C．中间低两头高DE．白天高晚上低下列属于元认知控制过程的是()A．制订认知计划B．监视计划的执行C．对认知过程的调整D．对认知结果的反馈E．管理认知过程中所使用的资源5．组织策略可利用的图形有()。A．系统结构图B．流程图C．模式或模型图D．网络关系图E．双向图三、填空题 是对知识的最好复习。对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记，对于篇幅较长较难或者内在联系不强的料适于采用 识记。？ 是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。把最重要的概念放在复习的开头，在最后对它们进行总结。这是首位效应和 。英文单词“Tiger”可以联想成泰ft上一只虎”，这种方法叫做 ，是记忆术的一种。 就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解。网络关系图又称 ，在学习、教学和测评中广泛利用。元认知在学会学习中的作用有起止作用、 作用和增效作用。学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到 阶段。大约在 ，学生就能独立地安排自己的学习。程序化训练模式的基本思想是加涅的 理论。元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对 的认识和对有学习策略及使用方面的认识。 是阅读时常用的一种复述策略，一般与圈点批注的方法一起使用。 上写出重要信息等。元认知策略包括计划策略、 策略和调节策略四、名词解释视觉联想精细加工策略完形训练元认知策略五、简答题?组织策略的常用方法有哪些?简述资源管理策略的种类。？简述复述策略的方法。六、论述题李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李教师应该怎样改变这种情参考答案：一、单项选择题1．B[解析]案。学习策略离不开具体的学习方法，但并不等于具体的学习方法。2．B[解析]策略。3．A[解析]略。4．B[解析]一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。5．A[解析]元认知计划是在活动前计划活动。6．B[解析]精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。7．A[解析]人的学习83％通过视觉。8．D[解析]画线是复述策略，是认知策略的一种。9．B[解析]将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略即指组织B。解析]材料与过去材料联系起来。11．A[解析]略。12．B[解析]二、多项选择题1，ABCD[解析]元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。ABCD[解析]预测四种策略。ABD[解析]略。ABC[解析]元认知控制过程包括计划、监视和调节三个过程。ABCD[解析]双向图属于表格。三、填空题在实践中应用所学知识分段随意识记近位效应关键词法生成性学习概念图变通独立地运用策略初中学习层次任务画线做笔记监视四、名词解释视觉联想：通过心理想象来帮助人们对于联系的记忆。略。有效地安排和调节学习过程。关键词法：将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。五、简答题[答案要点]1(2)(3)一览表和双向图。第一，学习时间管理。(1)统筹安排学习时间。时间是一种不可回收的资源，每个人都应当根据自己的学习总体目标，对时间做出总体安排．并通过阶段性的时间表来落实。学习的时间表既可以单独制定．也(2)(3)利用零碎时间处理一些杂事；其次，读短篇文章或看报刊杂志、听新闻等。不断拓宽自己的知识面，或者背诵涛词和外文单词。此外可以进行讨论和通讯．与他人进行交流．在轻松的气氛里与人交流有助于创造性思维的启发。及和谐的色彩等。其次，要设计好学习的空间．如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。行自我激励。第四，学习工具的利用。善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。自己的学习，加深对学习内容的理解、记忆。复述策略是在工作记忆中为了保持信息．运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激．以便将注意力(1)利用随意识记和有意识记。随意识记是一种没有预定目的的、不需要努力的(2)排除相互干扰。一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制。后面所(3)可以采用整体识记．就是完整地一遍一遍地去识记，直到记牢为止；对于篇幅较长，或者较难，或者缺乏内在联系的材料可采用分段识记，即将材料分为若干部分或段落．先一段一段地识记，然后把它们整合为(4)多种感官参与学习。在进行复述和识记时。要尽可能运用多种感官参与到当前的学习活动中(5)复习形式多样化。采用多种形式进行复习，如将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结、与人讨论以及向别人讲解等。这比单调重复更有利于理解和记忆。(6)画线。在阅读过程，我们经常一边看书一边在书’上勾勾画画我们采用的就是画线技术或策略。画线是一种信息选择的策略，也是复述的策略。画线策略一般与圈点批注的方法一起使用。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率．有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂方案，(2)略是有效学习所需的。(3)学习策略是有关学习过程的。(4)学习策略是学习者制订的学习计划．由规则和技能构成。六、论述题[答案要点]从这个案例可以看出．教师只忙于“教”与检”，学生只忙于学”与考”．但是还是没有取得令人满意的效果。因此．可以建议尝试着从学习策略的培养去改变这种情况。教师教任何功课，“讲”都是为了达到用不着讲”。“教”都是为了达到用不着“教”，但是纵观当今学校教自我体验淡薄；许多学生只知道某种学习方法或技能的。而且是可行的。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和成绩的良好途径，具体的学习方法或技能．在学习过程中。影响学习的变量很多．除了学习风格外．还包括学习的目标、任务、要求、