分析绿色化学教育现状及其面临的挑战论文

Word第第页分析绿色化学教育现状及其面临的挑战论文1绿色化学的教育现状

绿色化学的概念起源于欧美发达国家,他们最先开头意识到环保的重要性,并且将这个概念融入到同学的教育当中,以此来实现真正的绿色化学。首先是美国,美国不但在中同学课堂中提出了绿色化学,还将其写进教材中,主动开发绿色化学试验设备和绿色污染化学材料,从而提高同学的绿色环保意识。不仅如此,美国的相关协会还举办了一系列的关于绿色环保的主题活动,让同学和公众都充分参加了进来。

如今,美国还在不断修整中学化学教材,在其中大量介绍了绿色化学的学问,并告知同学哪些化学物质是有毒的,从而避开污染。美国还在一些高校中设立了关于绿色化学的专业,并且举办绿色化学挑战奖,对获得奖项的优秀高校生进行嘉奖。一些高校生已经开头使用平安无毒的化学原料,或者是实行有效措施来削减资源的消耗。这也说明同学的环保意识得到了肯定的提高。

后来,另外一些国家也纷纷开头实施绿色化学的教育,比方日本,日本编写了一些关于绿色化学的教学培训资料。而我国的绿色化学观念相对来说较落后,始终到上个世纪90年月末,我国一所高校开头编写《绿色化学》的教材,其他一些高校也纷纷进行效仿。但是比起其他发达国家,我国在这方面的普及程度还远远不够。目前,我国已经开设了一些关于绿色化学的教育培训课程,为绿色化学的进展供应了条件,奠定了基础。

到21世纪初,多个国家已经设立了绿色化学的.奖项,用于嘉奖在这个领域有肯定的奉献,或者有一些成就的人,美国还特地设立了培训机构,用于培训绿色化学领域的人才,并且鼓舞他们参与绿色化学的奖项。

2绿色化学教育将面临的挑战

2.1要让同学弄清晰冗杂的化学成分

化学物质里的有毒成分以及其他成分很冗杂,老师要让同学明确熟悉到有害物质对环境和水质的破坏,并且还要让同学明白化学物质的有毒性是可以进行掌握的。不但要让同学弄懂冗杂的化学成分,还要让同学在试验中明确这些有毒分子处于环境中发生的改变,这一个比较难的过程,对于老师来说,也是一个挑战。

2.2如何将绿色化学的教学延长到现实的环保措施中

虽然中同学绿色化学传授的学问是有关于环保的,但是这些学问仅仅只是停留在原理和理论上,如何将绿色化学的教学延长到现实的环保措施当中,这将是一个难题,也是个很大的挑战。比方,对助剂或者溶剂的毒性进行测试,并且开发出无毒原料来代替助剂,这对于老师来说是一个挑战,对于同学来说更是一个挑战。

2.3老师的力量和技能

绿色化学除了要求老师要有基本的化学学问以外,还要求老师要对环保学问及其他领域的学问有肯定的了解,因此也对老师的力量和技能有了较高的要求。另外,绿色化学教学还要求老师在传授学问的时候,教会同学如何分解材料、如何用环保化学成分来代替有毒材料,等等。假如学校不对老师进行培训,老师的学问结构就会无法满意学问的需要,因此,老师的力量和技能对于绿色化学来说也是一个重大的挑战。

2.4教学方法的挑战性

绿色化学的教学方法也是一个巨大的挑战,并且要求老师转变过去的“粗放型”教学方法,从而转变为“集约型”教学方法,同时,这也是绿色化学对教学的一个要求。老师不但要关心同学了解化学学问,还要使同学意识到环保的重要性,在整个化学课程中,要将环保无污染的理念贯穿于整个化学领域,又要把绿色化学的内容和学问融入到化学教学当中去,从原理到试验过程,各个环节都要实行环保的标准。

3绿色化学教育的措施

3.1改良不环保的试验方法

在进行化学试验的时候,应当尽量采纳环保的试验方法,并且选用一些无毒无危害的材料。比方绿色自燃试验,在之前的课堂上,老师都采纳的是白磷来给大家做试验,但是白磷是一种危害性极强的物质,而且白磷在燃烧的过程中发挥的有毒气体会对空气造成污染。因此,可以用其他一些无毒的物质或者材料来代替白磷,比方碳粉等。

3.2培育同学的制造性

在化学课堂上,老师要培育同学的制造性,可以鼓舞同学对“减量、减废”进行试验或者改造,从而培育同学的制造力。除此之外,也要给同学灌输节约资源的观念,带着或者指导同学对化学教材中的化工生产工艺流程进行分析,或者重新设计一条生产工艺流程,必要的时候,还可以借助计算机来进行帮助设计,通过这个过程可以培育同学的思维与制造性。

3.3更新教学手段

原来的化学教学方法已经不能再适应绿色化学的要求了,老师必需准时更新教学手段。通过有效的教学工具、教学材料以及训练手段来向同学传授学问,让他们形成绿色化学的意识和环保意识。新的教学手段有多媒体(投影、录像、光盘等)以及计算机技术,便于同学和老师猎取学问和技术,同时也有利于促进同学用可持续进展的目光来思索问题。