初三体育公开课实心球教学设计

初三体育公开课实心球教学设计初三体育公开课实心球教学设计1

在传统的体育教学中，老师在教学中对课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意。让同学处于被动接受的地位，令喜爱上体育课的人数呈下降趋势的现象。特殊是高中同学上体育课时消失无精打采，畏难心情较大，请假较多等等。同学慢慢对体育课的爱好降低，最终还可能对体育课产生一种厌恶心理。如何转变这种现状呢?我在教学中尝试用不同的练习方法和一些嬉戏来结合本课内容促进体育教学，以此来提高同学对体育课学习爱好，同时增加他们的力气素养。以“健康第一”为宗旨;重视同学的主体地位，激发同学的运动爱好，促进自主创新学习;关注差异，面对全体，使每一个同学获得的收获。

教学目标：

1、把握投掷的基本技术和技能，培育安全熬炼意识

2、进展速度、耐力、灵敏等运动素养和肌肉力气、肌肉耐力等健康素养。

3、培育同学乐观进取、主动参加的运动态度，增加自尊和自信。

教学内容：抓手指——排头抓排尾——投远、投高、投准——放松操

设计思路：投掷作为进展同学身心素养的重要手段和学校体育的测试项目，始终受到普遍关注。但从以往的状况来看，在教学过程中往往存在着同学参加不乐观等因素，影响教学任务的完成。

针对教材和同学状况，依据课程水平五的要求，围绕五个学习领域，紧扣三个目标进行案例的设计。通过老师的启发、诱导，让同学在自我的运动参加和创新中，体验运动和制造的乐趣，从而实现教学目标。

运动参加体验阶段：

我将队伍带至投掷场地，宣布以投远为目的的投掷体验开头，并重申“尽量不重复别人已采纳过的动作，看谁的投掷动作新意”的要求。

“我先来”，我以原地侧向的方式将实心球双手抛出，成年人的力气是足以让这群孩子信服的，我赢得了一片热闹的掌声。随后，男、女各两组，按挨次以投远为目的进行创新投远练习，真是千姿百态，花样迭出：弓步正向、马步后抛、双手胯下后抛、双膝跪姿前后左右抛、原地侧向抛、侧向上步掷……。课堂上，大家不但完成了教材上的内容，还制造了更加丰富的姿态，使得创新精神、创新意识、创新力量得以承载和发扬。

同学们相互启发、相互激励，学习乐观性空前高涨。就在他们意犹未尽之时，我们开头了以投准为目的的创新体验练习。

“老师先来。”同学整齐地向我发号“施令”。

“好!遵命。”我捡起地上的垒球，以投飞镖的方式向四米外的箩筐投去。热闹的掌声再次响起……。

接下来又是同学们千姿百态的动作，叹息声、欣赏声、指责声、鼓舞声、欢乐声不绝于耳。

应用拓展阶段：

这一阶段主要是结合投远、投准的特点进展同学掌握力气的力量,并通过集体协作共同体验合作胜利的乐趣。

“下面我们作一个嬉戏，你们听说过保龄球吗?”我问。

“听说过”、“我还跟爸爸去玩过呢”……同学七嘴八舌地回答，甚至有些炫耀。

“好!我们就做保龄球投掷对抗嬉戏。”我说。

同学分成四组，男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最终男女生优胜组进行决赛。每人只投三次，胜败以各组击倒手榴弹的总个数来定。

这时男生更是兴奋不已，斗志十足，看得出他们没把女生放在眼里，而女生则多数露出害怕神态。我见状，便补充说：“女同学有投掷距离比男同学少—米的优势”，这下男生可慌了神，而女生则马上欢呼雀跃，士气大振。

“各组同学应留意竞赛规章，要以地滚球的形式击倒手榴弹，投掷方式可以自由选择，但不得越过投掷线。”我补充竞赛规章。

“哎呀!打偏了”、“用力一点”、“瞄准再扔!”各组同学紧急地指导着本组同学的投掷动作。

同学们忘我的投入劲着实让我感动。课要结束的时候，同学的参加热忱仍旧很高。

教学反思:

(一)教学目标通过教学过程顺当实现

本案例的教学目标是通过投掷创新体验，来开发同学的创新精神和力量。本案例主要让同学依据自己的学习与生活阅历设计投掷方式，并以“保龄球”集体竞赛嬉戏为载体，让同学在享受投掷乐趣之余，体验集体合作猎取胜利的喜悦心情，从而实现教学目标。

(二)淡化投掷教学的竞技性颜色，吸引同学乐观参加

同学的身心健康和良好的社会适应力量主要是通过运动参加的形式得以实现的。本案例淡化投掷技术，让同学依据自己的生活阅历和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷力量，又激发了同学参加投掷活动的爱好与乐观性。

(三)营造深厚的民主氛围，体现老师为主导、同学为主体的新课标理念

本案例中，老师始终是以参加者的身份进入课堂，与同学共同参加到整堂课的各项投掷体验活动中。师生间没有隔阂，公平的对话呈现了一种民主氛围，老师的主导、同学的主体地位均得到充分的体现。

(四)教学内容与生活实际相联系，学以致用得以有效实现

投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让同学提出一个投掷目的，利用自己的学问和阅历基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷力量的进展与提高，从而达到学以致用的效果。

(五)快乐愉悦的学习情景下，更要留意运动安全教育。

教学形式越是强调自主则越简单消失松散，这必将增加课堂教学的担心全因素。如在进行投远、投准及保龄球练习时，肯定要求各组同学在将投掷物全部投完后，才可以将本组的投掷物取回，以避开发生危急。

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课题双手从体前向前抛实心球嬉戏：超级运输课时第6课时

中心备课人二次备课人

教学目标把握双手从体前向前抛实心球的动作方法;能够运用完整动作，比较精确     的练习;

提高动作的协调性，进展同学灵敏、协调、柔韧等身体素养;

培育同学的不怕困难、英勇坚韧的品质.

教学重点用力挨次

教学难点上下肢用力协

教学预备

教学过程

设计意图教学流程解析与拓展

一、课堂常规

1.整队，报告人数，师生问好，宣布内容。

2.预备活动：操场慢跑两圈、齐步走立定

专项预备：“指腕肘关节”挥摆练习

二、双手从体前向前抛实心球

1.老师讲解动作方法

强调：蹬地有力，伸展快速充分

动作方法：两脚左右开立，上体稍前倾，两腿弯曲，两手直臂持球于体前;然后两腿用力蹬地、顶髋、上体抬起向前、向上，两臂用力向前上方挥臂，将球向前抛出。

2.同学徒手仿照练习，徒手仿照体会。

3.同学持球练习，老师巡察指导

4.订正易犯错误：

抛球时蹬神不够、身体协调用力挨次差

三、嬉戏：超级运输

嬉戏方法：全班分成两组，以横队站立(见队形)。听老师哨声，各队排头快速跑出，至球圈持球返回队尾，并依次传递至新排头，新排头再返回队尾连续传递，先完成者获胜。

规章：1、谁掉谁捡2、依次传递

1.简介示范，明确方法和规章

2.强调安全

3.老师指导嬉戏

要求：遵守规章团结合作

四、总结评价整节课.宣布下课。

初三体育公开课实心球教学设计3

班级：初二（8）班人数：48人老师：日期：

教材：一、原地侧向推实心球（其次课次）二、嬉戏：圆周接力跑

教

目

标

学

1、认知目标：同学能熟记并说出原地侧向推实心球的用力挨次，知道出手速度与投掷远度的关系；记住弯道跑的动作要领。

2、技能目标：90%以上的同学在推球出手时无明显停顿，下肢乐观蹬地，由下而上协调发力，出手动作快；通过圆周极力跑嬉戏提高同学的奔跑力量，并让同学进一步把握弯道跑的技术。

3、情感目标：同学能自我评价，仔细听讲、看示范，乐观仿照、乐观练习。进展同学上、下肢的爆发力和协调力量，培育同学坚决的品质和吃苦耐劳的精神。

课的部分时间

教学内容

组织教法

运动负荷

次

数

时

间

强

度

.

准

备

部

分

10

12

分

基

本

部

分

30

分

结

束

部

分

3

5

分

一、组织教法：

1、体育委员整队，报告人数。

2、师生问好。

3、老师检查人数。

4、宣布本课任务。

5、支配见习生活动。

二、队列练习：

1、“反口令”原地转法

2、一列横队二列横队

4、一列横队两路纵队

三、预备活动：

1、“∞”字形走

2、徒手操：

（1）肩部运动

（2）扩胸运动

（3）体侧运动

（4）体转运动

（5）全身运动

（6）活动膝、踝、腕关节

（7）活动指关节

一、原地侧向推实心球：

动作重点：超越器材

动作难点：上、下肢用力协调（用力挨次：蹬、转、挺、推、拨）

（一）诱导练习：

1、推手击掌练习

体会出手高度

2、正面徒手做推球动作练习

体会蹬地、展体、出手的用力挨次

3、原地徒手做侧向推球动作练习

体会用力挨次：蹬、转、挺、推、拨

（二）持球练习

二、嬉戏：圆周接力

动作要领：身体向圆周方向倾，右臂摇摆幅度大于左臂；右脚前脚掌内侧着地，左脚前脚掌外侧着地。体会弯道跑技术。

规章：

（1）同学沿圆周跑一圈后，以最先跑完的一组为胜。

（2）只能在圆周外侧跑。

（3）超越时必需从其外侧

（4）不得阻碍他人，跑完的同学自动排在本组后。

（5）不得抛棒、谁掉棒谁捡棒。

一、放松练习：

1、两人一组相互抖臂

2、“下面条”放松

三、小结：本课内容

四、布置回收器材

五、师生再见：下课

一、组织：

全班成四列横队集合如图（一）

____×0000“×、0”同学

____×0000“☆”体育委员

____×0000“★”老师

____×0000

☆★（一）

二、要求：

快、静、齐，精神饱满

见习生随堂见习，做力所能及的事

一、组织：如图（一）

二、要求：

动作快速、整齐

一、组织：

1、“∞”字形走如图（二）

____0000

____0000

____0000

____0000

（二）

2、徒手操：如图（三）

（三）

二、要求:走动有序;动作到位

教学形式：分组不轮换

侧向推实心球→嬉戏

一、组织：

1、诱导练习如图(三)

2、分组持球练习如图(四)

(四)

二、教法：

1、老师分解→完整示范并讲解。

2、同学仿照练习。

3、老师讲明练习要求。

4、同学按要求进行练习。

三、要求：

仔细听讲、看示范、乐观仿照练习，留意安全。

四、老师指导:

巡回指导、个别纠错

一、组织：如图(五)

（五）

二、教法：

1、老师讲明竞赛方法与规章。

2、同学按规章与要求进行竞赛。

3、老师鼓舞获胜组。（全体鼓掌）

三、要求：

留意安全、跑动乐观。

一、组织：如图（六）

××××0000

××××0000

××××0000

××××0000

××××0000

（六）

二、要求：

放松、调整呼吸

2-3

4_8

3-5

3-5

3-5

10-12

2-3

2-3

1-130

3-4′

1-130

1-130

1-130

6-8′

6-8′

2-3′

小

小偏

中

中

偏

中

中偏大

大

小

预

计

部

分

生理曲线图

心率

165次/分

平均心率

125--130次/分

强度指数

1.5—1.7

练习密度

42%--45%

场

地

器

材

田径场半片

实心球24只

接力棒4根

课

后

小

初三体育公开课实心球教学设计4

学习阶段：

水平二

学习目标：

和同伴一起完成练习

学习内容：

实心球接力

重点：

知道实心求投掷的方法

难点：

在练习中利用把握的技术取得好成果

学习步骤：

好玩的嬉戏

老师活动：

1.老师提出嬉戏《贴大饼》的要求

2.讲解规章和方法

3.组织进行嬉戏

同学活动：

1.知道嬉戏的方法和规章

2.乐观的投入到嬉戏

组织：

合作探究、把握技能

重点：

知道实心求投掷的方法

难点：

在练习中利用把握的技术取得好成果

老师活动：

1.老师提出实心求练习的要求

2.组织同学自主的进行专项的预备活动

3.组织同学和自己的好伴侣一起进行徒手的练习

4.组织学用垒球进行模拟实心球投掷

5.组织进行实心球的投掷练习

6.划分等级线，组织练习

同学活动：

1.自主的进行预备活动

2.和同伴一起进行徒手的练习

3.以小组为单位进行垒球的模拟练习

4.集体进行实心球的练习

5.利用等级线进行对自己的评估

组织：

激烈的接力练习

老师活动：

1.老师提出接力练习的要求

2.组织同学利用实心球布置接力的场地

3.组织同学熟识接力场地

4.组织接力练习

同学活动：

1.和同伴一起布置场地

2.熟识场地

3.和同伴一起完成接力

课后小结：

在练习实心球的时候通过，练习方法的转变激发的大家的学习激情。同学们的动作是、都很到位，正确。但是力气的素养的局限。投掷的距离不是很满足。

初三体育公开课实心球教学设计5

一、课的设计及指导思想：投掷是通过肯定的运动方式，协调地运用全身的力气，通过手将器械抛射出去的运动项目。本课是实心球的第一课时，本课利用投掷实心球动作简洁、易把握的优势，通过各种形式的练习，培育同学的爱好，并在运动实践中学会双手胸前传接实心球的基本技术。采纳多种嬉戏竞赛的方式绽开教学，进展同学的肌肉力气、动作速度、特殊是全身心协调用力的力量，促进同学冷静、坚决等心理品质的形成，从而能促进同学健康地生长发育。还培育同学培育同学勇往直前、团结协作的集体主义精神。

二、教材分析：

本课以“健康第一”的指导思想，在教学中突出以同学为主体，老师为主导，充分发挥同学自主、自练力量，着力体现体育教学爱好性、互动性，增加同学的体育意识。本次课以传接实心球的方法为主，熟识球性为辅绽开教学。教学过程中采纳多种嬉戏形式绽开教学，同学简单乐观主动地投入运动中去，从而能够较好地完成教学任务，同时也进一步培育同学各方面的力量。

三、学情分析：

八班级同学平常活泼好动，想象丰富，但对传统的实心球投掷显得枯燥乏味，无法调动大部分同学的乐观性，为培育同学爱好，提高他们的练习热忱，调动学习的乐观性，本课把体育教学与嬉戏有机结合起来，使每个同学在生动活泼、相互协作、共同进步的气氛中开心地学习。

四、教学目标：1认知目标：熟识球性

2技能目标：进展同学的力气、灵敏及速度等身体素养3情感目标：培育同学勇往直前、团结协作的集体主义精神

五、教学程序：

(一)开头部分：1分钟

1、课堂常规：包括整队、检查人数、师生问好等，使同学进入上课状态。2、向同学宣布本课教学内容、教学目标和并强调安全意识。

(二)预备部分：9分钟

1、慢跑:体育委员带领同学绕田径场慢跑热身。3分钟

2、徒手活动操：让同学身体肌肉、关节充分活动，预防损伤。3分钟

3、嬉戏活动：使同学留意力集中，精神饱满达到仔细听课的效果。6分钟

(三)基本部分：(新授课)30分钟

教法：讲解、示范、要求、提问、巡察、指导学法：看、听、想、练、论、评

1、传接实心球竞赛

24分钟