《爱护水资源》智慧课堂教学设计

《爱护水资源》智慧课堂教学设计《爱惜水资源》才智课堂教学设计1

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

《爱惜水资源》是《义务教育课程标准试验教科书化学》九班级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源爱护两部分内容。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源状况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧急的现状，意在强化同学的爱水、节水意识。

水资源爱护是从节省用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给同学关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，详细的内容留待同学在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与讨论和习题就是在引导同学进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给老师的发挥和同学的探究留下了较大的进展空间。

2、教学目标

学问与技能：

(1)了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

(2)熟悉爱护水资源的重大意义，明确如何合理利用和爱护水资源。

(3)初步学会写调查报告，围绕课题制作同学作品。

过程与方法：

通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：

(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)在学习活动中增加团结、协作的合作意识，以及关怀社会、为社会做贡献的社会责任感。

(3)熟悉网络资源在学习中的作用。

3、教学重点、难点

理解爱护水资源的重大意义

二、学情分析

山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较稍微，同学对水资源的缺乏和水的污染缺少感性熟悉;同学爱好电脑也喜爱上网，但只会在网上嬉戏而不知道如何利用网络来学习。

三、教法和学法

为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。

老师通过展现多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导同学自主学习，设置同学任务来驱动教学目标的实现。同学采纳自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。

四、教学预备

1.老师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。

2.同学：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。

五、教学程序

1、创设情境

(1)运用多媒体展现一组《漂亮水景图》，通过观赏大自然水体的漂亮，让同学感受到是水把大自然装扮得绚丽多彩，水是人类不行缺少的好伴侣，从而产生喜爱祖国山水的感情。

(2)播放一段《走访环保专家》的录像资料，让同学初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和铺张，激发起同学的水危机意识。

(3)出示“国家节水标志”图，引导同学先思索，再通过网络搜寻，查出“国家节水标志”图的精确     含义，让同学初步体验网络在学习中的作用。

2、自主学习：

(1)打开课件，点击“学习目标”。

(2)在同学明确学习目标的基础上，引导同学充分利用课件，围绕学习目标进行自主性学习。体现以同学为中心，敬重同学的需要，培育同学主动学习的力量和创新精神，是教学所探究的核心

为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的文字材料和录像资料，设置了几个优秀的有关《水资源爱护》网站的链接，同学能便利的点击相关链接查看详细内容，通过查看这些内容，能深刻的熟悉到爱护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。山区的信息比较闭塞，好在今年国家给我们配备了远程教育资源卫星接收系统，从今我们山里的孩子也能享受到外面优秀的教育资源了，《校内主页》上有《湖北教育网台》和中央电教馆的《中学校远程教育资源》的链接，同学点击这些链接也能查看相关内容。我设置的《同步练习》有两个目的，一是检查同学的学习状况，二是告知同学，生产纸需要许多木材和水，在我们的学习或生活中尽量削减纸的使用而充分利用网络的功能，如这次的练习通过电子邮件上交给老师，培育同学的环保意识。

只强调个别化学习是不够的，我在课件中设计了与校内论坛的链接，老师引导同学参加沟通，给同学供应合作学习、沟通学习成果的空间。

在学习中，同学会有更多的学习自主权，可以依据自身的状况和需要来选择适当的教学内容、教学进度，有不理解的地方可以多看、多听几遍，感爱好的地方可以深化地了解，学习的过程中没有老师苦口婆心地灌输，同学反而能更主动、更欢乐、以更大的热忱投入到学习中。

3、同学作品制作：

开放式的自主学习具有较大的随便性，假如不实行乐观有效的方法，部分同学是很难实现学习目标的，我采纳任务驱动法，设置了任务：(一)每一位同学写一份关于家乡、学校水污染和用水状况的调查报告，找出问题并提出整改方案;(二)分小组以《爱惜水资源》为主题，制作一个同学作品：同学网站、演示文稿、化学墙报(选其中的一项)。素材来源于网络搜寻和社会调查，在小组长的带领下，相互合作，共同完成。既增加了同学之间团结、协作的合作意识，又培育了对信息的整理、分析、提炼和归纳的力量。

4、作品展现：

在校内内张贴化学墙报，邀请学校领导和老师参与同学的社会调查汇报，观看同学网站和演示文稿的展现，向全校的师生进行爱惜水资源、爱护环境的宣扬，一是可以培育同学的表达力量，二是可以增加化学与社会生活的联系，使同学树立爱护环境，喜爱家乡的观念。

5、总结评价：

总结阅历，找出问题，寻求解决方案，为以后的教学积累阅历。将优秀的同学作品发布在校内网上，让同学享受胜利的喜悦。

六、设计理念

设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使同学“懂得运用化学学问和方法去治理环境污染……增加同学对自然和社会的责任感”，引导“同学从已有阅历动身，让同学在熟识的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题”。让同学渐渐学会“用”化学，以不断提高同学的学习爱好和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进同学自主学习，转变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。”

《爱惜水资源》才智课堂教学设计2

教学目标

通过实例使同学知道水资源的对人类生产生活的重要性;知道世界水资源的数量和存在形式;通过阅读世界水资源分布图,了解世界水资源的分布是不均衡的;理解世界性水资源危机,熟识到节省用水、爱护水资源的意义。

教学建议

关于“水资源”的教材分析

教材分三部分:水资源的重要意义,水资源储存在哪里,淡水资源的利用爱护。

课文一开头就引用非洲干旱的例子,说明白水资源对生命生存的重要意义,接着正文部分又概括说明他和人类的关系。再通过做一做,使同学亲身感受水的重要性。

水资源储存在哪里,首先提出水资源有狭义和广义两种:广义水资源是指地球上全部的水体,狭义的水资源只有陆地上的淡水资源。课文通过想一想提出问题,引导同学思索;再通过图示表示水的三种存在形式、占水资源总量的比例。最终重点指出人类大量使用的淡水资源,并进一步指出淡水资源分布的不均衡性特点。

淡水资源的利用爱护,主要以事实为依据,说明淡水资源的日益缺乏的现状和缘由,以及爱护水资源的主要措施。

关于“水资源的重要意义”的教法建议

对于水资源的重要意义,同学已有肯定的熟识,但对淡水在生活和生产中的重要性需要全面地熟识。可以实行下列步骤:

1、提问思索:水资源在日常生活中有哪些用途?

2、读资料(课文读一读和补充资料),加深对水资源在生产生活中的重要性的熟识

3、总结提高:水孕育和维持着地球上的全部生命,水资源是人类进行工农业生产的必要条件

此部分内容较简洁,步步深化的教学过程,使同学对水资源有明确深化的熟识,与后面教学内容呼应,加强对水资源爱护迫切性的熟识。

关于“水资源储存在哪里”的教法建议

对于水资源储存在哪里,采纳小步伐教学程序,引导同学读课文图思索:

1、地球上各种水的存在形式中,哪一种水比例最大?(海洋水)

2、假如在海上遇难,首先应当找的是什么?(淡水)

3、对人类生活和生产最有用的水资源是什么?(淡水)占比例多大,分布何处?(冰川最大,其次是地下水……)

4、归纳:现在人类大量使用的水资源有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;它们只占全球水的十万分之一,占淡水总量的0.3%,特别有限)

关于“水资源的分布以及利用和爱护”的教法建议

对于水资源在世界的分布,可以阅读“世界水资源分布图”,说出淡水资源较丰富的地区,得出分布不均的结论;同时结合前面所学的世界降水分布图说明,降水量多的地区水资源较丰富。

对水资源的利用爱护,先提出“水资源短缺是人类面临的重大问题”,然后同学分组争论:

1、分析水资源不断削减的缘由,老师供应漫画图、补充资料;

2、分组报告争论结果;

3、引导归纳总结:人口和工农业用水量增加;水污染增加,水资源削减;铺张水资源现象严峻。

4、提出目标:我们该如何去做?提出倡议,制定节省和爱护水资源的目标等。

《爱惜水资源》才智课堂教学设计3

教学重点水资源的重要性,淡水资源短缺的缘由和合理爱护利用

教学手段

录像:人类对水资源的不合理利用(或图片、vcd、网上下载资料等)

计算机课件:(1)水资源的重要性表格;(2)地球上水的存在形式;(3)各种水体所占比例;(4)海洋水所含盐类物质表格;(5)世界水资源分布图

教学过程

(以讲授法、谈话法为主的教学方式)

(引入)地球上生命存在的重要条件之一是有液态水的存在。水资源在日常生活中有哪些用途?(同学回答,答案不定)

(板书)一、水资源的重要性(投影片1)

(讲解)水孕育和维持着地球上的全部生命,水资源是人类进行工农业生产的必要条件。那么水资源存在于何处呢?

(板书)二、水资源的存在形式与分布

(投影片2)地球上有哪些水的存在形式?哪一种水比例最大?(海洋水)假如在海上遇难,首先应当找的是什么?(淡水)对人类生活和生产最有用的水资源是什么?(淡水)占比例多大,分布何处?(冰川最大,其次是地下水……)现在人类大量使用的水资源有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;)

(投影片3老师补充)通常我们所说水资源有狭义(淡水)和广义(地球上全部的水)两种,目前人类大量使用的水资源只占全球总水量十万分之一,占淡水总量0.3%,是特别有限的,但从总量来说以人类现在的进展水平来衡量是够用的。但是为什么很多国家和地区缺水呢?

(同学活动)世界水资源分布挂图

(归纳)降水较多的地区淡水资源较丰富。水资源分布不均是造成水资源短缺的缘由。而水资源短缺是人类面临的重大问题。怎么办呢?(同学思索)

(板书)三、淡水资源的利用和爱护

(引导)水资源分布不均是自然缘由造成的,那么人类的活动对水资源有哪些影响呢?我们应当怎么办?读课本文字、漫画思索回答

(同学分组活动)

1、分析水资源不断削减的缘由,老师供应漫画图、补充资料;

2、分组报告争论结果(人口和工农业用水量增加;水污染增加,水资源削减;铺张水资源现象严峻等。)

3、我们该如何去做?提出倡议,制定节省和爱护水资源的目标。(课堂或课下完成)

(板书)

(总结)通过学习,我们了解水的重要性、水资源的有限性,节省用水应当从我们每个人做起、从今日开头。

(以同学活动为主的教学方式)

一、收集资料::

1、分组:班级分成四六个小组,调查与水有关的学问

2、调查方式:查阅报刊杂志、上网搜寻、询问有关人员、到四周进行实地调查等

3、调查内容:老师供应一些问题,各组选择;也可以依据同学的爱好自己选题

①世界水资源的分布特点和分布状况

②水污染的主要污染源有哪些?

③水污染的表现有什么?

④世界各国缺水的主要缘由有哪些?

⑤对水资源的破坏方式主要有哪些?

⑥如何解决水资源短缺问题?提出建议。

⑦家庭和学校水铺张、水污染调查。

二、整理资料:

各组员将收集到的资料(文字、图片、音响等)汇总,进行筛选、归纳、整理、分析

三、汇报沟通:

全班同学共同沟通和探讨。有小组同学就各专题进行汇报,其余小组提问,完善。

四、成果展现:图片、文章、漫画等。可以做一有关水资源问题的网站;或出一期壁报等。

设计思想

设计两种方案,侧重点有所不同,但对于本节内容来说,最重要的是使同学们了解我们必需节省用水的缘由以及形成节省用水和爱护水资源的意识。

以谈话法和讲授法为主的方式,在于老师的主导作用与同学活动明确的目的性,完成教材学问的完整性。从老师引导同学思索水资源的重要性,到同学利用地图分析水资源分布的不均;从淡水资源的有限性,到由于人类的增长和经济进展造成的需水量增加之间的冲突;从人类缺水到人类对水的不合理利用、造成的水污染和水铺张;一步一步的分析人类缺水的自然与人为缘由,并顺理成章的提出合理利用水资源的措施。从老师的引导、到同学的思索,都是不停的围绕一个个主题进行。

以同学小组活动为主的方式,更有利于发挥同学的主体性,充分发挥同学的作用,利于培育他们小组合作力量,查阅资料、收集资料、分析归纳资料的力量,语言表达力量等。通过对一个个主题的调查,更加深对水资源及其爱护利用的熟识,从而达到节省水资源、爱惜水资源从我做起的目的。

板书设计

其次节水资源

一、水资源的重要意义

二、水资源的储存形式与分布

三、水资源的利用和爱护

教学设计示例2

教学重点水资源的分布

教学难点水资源紧急的缘由;培育爱水、节水的思想。

教学手段计算机课件

教学过程

(叙述)水,孕育和维持着地球上的全部生命。正由于有了水,地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。同时,水对工农业的进展也至关重要,被喻为农业的命脉、工业的血液。假如没有水,就不会有生命,也不会有人类社会的一切。因此,在一些地区,尤其是干旱地区,大有黄金诚珍贵,珠宝价更高,若为淡水故,两者皆可抛的味道。

(展现)展现阅读材料。

(展现)人类对水的需要

(讲解)水孕育和维持着地球上的全部生命,水资源是人类进行工农业生产的必要条件。那么水资源存在于何处呢?

(展现图片并提问)展现图片地球上水的存在形式,并提问:地球上的水主要储存在哪里?有几种存在形式?(同学回答)

《爱惜水资源》才智课堂教学设计4

众所周知，我国是一个干旱缺水严峻的国家。我国的人均水资源只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。水资源的无序开采和严峻污染，加剧了其供需冲突，对正在实施的可持续进展战略带来了严峻影响。

如今，地域宽阔、资源丰富的塞外赤峰也已成为缺水地区之一。赤峰市人均占有水资源量已不足900立方米，仅为全国人均水资源占有量的40%，是全自治区人均水资源占有量的41%，远远低于国际公认的人均1700立方米的用水安全线。而“十年九旱“已成为我地去的气候特点，旱魃为虐，随之而来的是赤峰大地河流中断、湖泊干枯，地下水位严峻下降。使得我们不得不把水资源的爱护与利用上升为战略性高度，作为民生问题对待。

严峻的现实使我们熟悉到“水“不再是“取之不尽、用之不竭“的资源，每个塞外赤峰人都陷入沉沉的思索：目前赤峰市水资源毕竟危机到什么程度?地上和地下水资源缺乏给农牧业生产乃至人民生活造成多大影响?政府乃至民众应实行哪些应对举措，才能扭转危机局面?

下面，我以阿旗为例分析水资源现状。

一、水量渐渐削减

客观缘由是：丰枯悬殊，年际季节变化大，全旗年降水主要集中在6-8月份，约占年降水量的75%，多年平均降水量308.1mm，年际降水变率大，1998年降水562.4mm，20__年仅为117.5mm;分布不均，导致水资源不丰富，并且地表水资源开发利用难度较大;植被掩盖率低，水土流失严峻使得土地蓄水、保水性能极差;连年干旱致使四条主要河流已常年断流;基础设施薄弱，蓄水力量差，导致无法利用自然降水，只能依靠地下水来进展农牧业和工业。目前，我旗灌区浇灌水利用系数仅为0.5左右;水位逐年下降且不断加快，城镇地下水以每年2米的速度下降，从20__年至20__年为止，已下降10米。

主观缘由是：人为因素已成为水量削减的重要缘由。目前，我旗农牧业用水量占可开发利用水资源量的82%。

随着工业经济的进展，全旗涉水工矿企业已有55家，其中矿业开采类26家、渣石厂13家，砖场16家。用水量较大的就有9家，年累计用水量达393.69万立方米，且逐年递增。

随着人们生活水平的提高以及城镇化进程的加快，城市建设及居民生活用水逐年增加，由于节水观念淡薄，水资源铺张现象非常突出。

二、爱护水资源的必要性

客观地讲，我旗在水资源爱护管理上做了大量工作，取得了一些成果，但综合起来看，我地去今后的进展依旧面临着非常严峻的水资源危机，必需要加以爱护。

首先，水是生命之源。是人类及一切生物赖以生存的必不行少的物质基础，也是农牧民生产生活的出路。水的问题已成为引起高度关注的民生问题。在阿旗人畜饮水正在显现危急信号，过去打井仅为二十几米深见水，如今普遍达到50至60米深，部分地区已达近百米甚至超百米深，如天山口镇水泉沟村饮水井深度达110米。可想而知，地下水资源已经承受不起巨大的“压力“，没有太多“潜力“可挖了。前年，仅一个苏木，饮水困难人口达3600人。使得人们不得不想起，云南、广西等地干旱缺水的现象。

其次，水是经济进展的命脉。阿旗作为农牧业旗县，粮食生产和畜牧业进展取得令人瞩目的成就，20__年，全旗粮食总产达到6.75亿斤，牲畜存栏达到168.3万头只。进入“十二五“进展速度必定进一步加快，用水程度必将超过可开发利用水资源量的82%以上。然而，水资源急剧匮乏如同釜底抽薪，严峻影响农牧业生产的进展和农牧民致富奔小康步伐。09年，因干旱缺水，阿旗巴拉奇如德苏木，草牧场绝收面积80万亩，受灾牲畜151500头(只)，其中死亡牲畜4000多头只以上。

工业在阿旗的经济进展上发挥着举足轻重的作用，全旗三次产业比中工业占据着41%的重量，是阿旗的主导产业。目前，冶金、能源、建材、食品、机械制造五大产业格局基本形成，今后时期用水压力也急剧增加，能否实现工业用水循环利用，以此保障工业稳定进展成为重要课题。

再次，水是保持生态平衡的根本。连年的干旱，导致曾经碧波荡漾的河流、湖泊已干枯，成为地理名称，失去了为农牧业供应“服务“的功能，据此生态环境的持续恶化，地表水难以存留，很多野生动物因缺水而灭亡，森林、草缘由缺水而枯萎死亡。

依据现状有的水资源利用量分析将来的阿旗水资源，在不到20年的时间里，将消失严峻缺水现象。水资源危机已到了邻人堪忧的地步，作为经济进展的战略资源，水资源开发利用应限制在可开发的范围之内，不能不计后果无限开发。各类水资源的利用、配置和爱护要以可持续进展为基本原则，既满意近期资源需求，又不能影响对水资源的长远需求。

三、几点建议

水资源是一项重大民生问题，是工业进展的基础，是农牧民生产生活的出路，是可持续进展的前提。“十二五“时期，应当把水资源的爱护与利用放在战略性地位，引起高度重视，科学合理的爱护利用，做到对进展有利，对民生有益。

一是转变观念，提高对水资源的熟悉。水资源不再是取之不尽、用之不竭的资源。各级党委政府及广阔人民群众，要充分熟悉到“水“危机的严峻性，应当把爱护利用水资源提高到战略性的地位来熟悉、作为加快进展的重要保障来熟悉。要有剧烈的紧迫感、危机感，切实增加忧患意识，使节水各项措施落到实处。

二是制定规划，为科学利用水资源供应参考。精确     分析进展前景，科学规划好水资源的爱护与利用具有非常重要意义。应在进行水资源评估的基础上，依据水资源、水环境和水生态状况，做出以供定需的全面、综合的水资源规划，作为国民经济总体规划的重要组成部分。应坚持“以水定进展、以水量定产业、以水定项目“的原则，把水资源的打算性作用摆在突出位置、放到战略高度。

三是健全制度，为有效爱护水资源供应保障。制度建设是爱护利用水资源重要保障。建立健全公众监督和公益投诉和嘉奖制度，水利执法部门建立公益投诉站，公开投诉方式，完善嘉奖方法，乐观引导公众参加水资源爱护与利用工作中，以此促进《水法》实施，拓宽监督力气，形成公众参加的良好社会氛围。

四是加快中水步伐，提高水资源循环利用水平。一是政府相关部门要乐观做好中水回用的配套工作，加大资金投入，供应政策支持，加快中水处理系统的建设步伐。二是中水回用要依据现有条件统筹规划、分步实施。如新建城区、小区、园区必需做好中水回用建设规划，综合利用中水资源;对工业用水，绿化用水等非生活用水，应引入中水，逐步完善、拓展中水的应用范围。三是采纳“谁污染、谁治理，谁用水、谁花钱“的以水养水政策，形成“污水资源化、中水产业化“格局，使中水处理走向市场化、产业化道路，有效解决资金来源问题，提高水资源利用率。

五是进一步强化水资源爱护与利用的各项措施。一是进一步加快水资源立法和执法进程，建立健全以新《水法》和《水污染防治法》、《环境爱护法》为中心的水资源爱护配套法律法规，明确水资源污染和铺张的损害赔偿标准，加大涉及水资源违法犯罪行为的打击力度，强化依法治水。二是进一步加快农牧业基础设施建设，普及节水浇灌措施，提升农牧业节水力量，达到用水量少、经济效益高的效果。三是加快工业节水以及循环用水步伐，禁止工业进展利用地下水，鼓舞、引导企业使用中水，削减水资源的铺张。四是有效做好现有水源地的爱护与利用工作，珍惜资源、科学利用。对全市各地水源地进行普查，全面把握水源地爱护现状，坚决避开群体性污染大事的再次发生。五是充分运用价格杠杆，建立适应市场经济的水价体系，实施分类定价，对超方案、超定额用水提升收费标准。六是建立爱护水资源、恢复生态环境的经济补偿机制，促进水资源的优化配置。

六是大力宣扬教育，使节水意识深化人心。通过编印发放用水、节水宣扬资料，录制节水电视专题片等各种方式进行大力宣扬，力争使爱护利用水资源政策措施人人皆知、家喻户晓，在全社会树立节水意识;进一步加大对农牧民和城市居民的宣扬教育，提高水忧患意识，营造全社会珍惜水、节省水、爱护水的良好氛围;依据地区节水形势的变化状况，通过举办培训班的形式，对涉水企业进行集中培训，不断强化节水意识。

《爱惜水资源》才智课堂教学设计5

做到如下几点：

1.创设情境，激发同学的学习爱好。为了避开说明文的枯燥，我从课题入手，让同学提问题，激发同学的阅读爱好。

2.教学时以读为主，将读书的权利交给同学，把重点放在引导同学自读自悟上，鼓舞同学边读边理清文章的脉络，通过合作争论，弄清文章主要写了哪些内容，这些措施的实施不但激发了同学学习的乐观性，而且提高了同学的语文素养。

3.试着编写小标题，拟定具体的提纲，使同学学习把握读书的一种方法，为今后同学自能读书打下了基础。

4.在进行教学设计时，我充分考虑到了说明文的文体特点，留意向同学渗透一些简洁的说明事物的方法，激发同学的爱好，变被动学习为主动探究、自主学习。

潇洒“走”一回——《水就是生命》教学反思

离“提高课堂教学的有效性”的教学创新选拔赛(课堂教学)已经四天了，总想为这次参赛写点什么，事情一忙，就耽搁了，利用几分钟还是提笔记录下自己的感悟。

我执教的是五班级的《水就是生命》。这是一篇说明文，言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的爱护水资源，为人类更加美妙的生存作出自己应尽的义务。说明文一般趣味性较低，如何使同学乐观地投入到学习中，体会说明文文字精练、数据精确     、劝说力强的特点呢?预备课时我制定了如下的学习目标：1、通顺流利地朗读课文，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语;2、朗读课文，理解课文内容，充分熟悉到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词精确     ，积累好词佳句。3.在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。4.对同学进行爱惜水、节省水的教育。为了达成教学目标，我采纳了三个环节的读，第一环节让同学初读，读通读准课文、初步感知课文内容。其次环节让同学精读课文，品尝说明文语言的精确     、严谨，感悟水的重要性。第三环节让同学再读课文，联系实际谈学习收获。采纳的教学策略有创设情境、激趣导入、自主探究等，盼望能让同学在学习说明文时不会显得枯燥并且学有所得。

预设总是漂亮的、抱负的，但在教学实施过程中又会发觉许多问题，留下不少圆满，也更进一步引导着自己不断地进行反思。

1、由于借班上课，对同学的思维方式、学习习惯不熟识，造成有些环节消失“分枝”。

2、老师本身对于教材不够熟识，备课不够充分，造成教学课文的重点部分其次部分时，老师教得吃力，同学学得索然无味，成了本节课最大的败笔。

3、留给同学充分读书的时间不够，使得同学不能潜心读书，静心思索，课堂显得较沉闷。

4、老师驾驭课堂教学的力量较弱，尤其对于说明文的教学还有待博采众长，不断地学习、提升。

一堂课下来，虽然留下了很多圆满，但是我觉得它们都是漂亮的，有价值的。由于在时间紧急的状况下要预备课、思索课、分析课、反思课，这过程中我得到了熬炼和提高。也让我重新端详自己的课堂教学。信任下次我再教学说明文以及设计其他课时，我不会感到如此吃力。

总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是“不看不知道，一看吓一跳。”胜利也好，失败也罢，就当是潇洒“走”一回。由于它让我以旁观者的身份真真实切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“毁灭”缺憾。

附录：

甘肃是我国水资源严峻短缺省份之一，全省80%以上地区属干旱、半干旱区，降水稀有，降水多集中在7-9三个月，