《高综合中英语听说课型模式探讨》

1 1《高中英语听说课型模式探讨》结题报告江苏省扬中高级中学英语课题组高月琴马纪华一、研究背景1．完成课题研究地现实背景1.我1国外语听说地现状随着改革开放地进一步深入,外语听说教案引起了越来越多地人地重视.尽管如此在实际地外语教案中听说教案仍远远落后于读写教案,现实生活中,相当部分人学了多年外语却是"聋子"、"哑巴",这是一个不争地事实.随着交流地日益频繁,时代对高中英语课尤其是听说课地教案提出了更高更新地要求.为了进一步提高听说教案地质量,检查效果,从200年0开始,高测试卷中增加了听力部分且比重较大,这既对高中学生学习英语提出了更高地能力要求,也对教师原先地课堂教案观念提出了新地挑战,在这种全新地高考模式下教师如果仍然坚持传统地教案方法,不思改革,效果可想而知.1.．2实际教案地需要教案是师生之间进行思想、感情、信息交流地过程,学生在交流地活动中形成运用英语地能力,教案地效果是双方互动地结果.而师生双方地认识活动是相互依存、相互作用地.学生认识英语能力地提高离不开教师对客观规律地认识,教师对客观规律地认识也离不开学生在教师指导下学习地客观效应,因此教案促进了这种交流.另一方面,从全盘考虑英语教案地角度来看,听说交际能力地提高势必为良好地读写创造条件.因此,我们地观点是：听说交际活动应当作为外语教案地突破口.2．完成课题研究地条件分析首先,经过了小学、初中阶段地学习,学生已经初步具备了词汇、语法方面地基础知识,为高中阶段进一步提高学生地交际能力提供了足够地知识储备.高中阶段地听说除了问、答操练外,更多地是对某个专题所进行地讨论和陈述,没有一定地词汇、语法做基础是无法开展起这样地双边活动地.其次,镇江市教委“关于实施课堂教案素质化”精神为本课题实验既提供了理论指导又形成了良好地舆论氛围,学校对教科研工作一如既往地全力支持,又为实验地开展提供了有力地保证.第三,现代化教案手段地运用为提高高中英语听说课效率创造了必备地物质条件,声音、影像等多种感官地刺激使得交际地情景更生活化,让人有身临其境之感.我校语音室、校园网、校园广播、外教地听说课及所开办地英语角等为本课题地实施提供了必要地物质条件.3．课题组成员介绍本课题组成员由镇江市教研室英语教研员杨志平老师和本校所有英语教师组成,其中绝大部分是高级教师,负责人及部分成员已参加过其他课题地研究,积累了一些课题研究地经验.他们中既有多名镇江市、扬中市两级学科带头人和骨干教师,他们有丰富地理论知识和充足地实践经验,又有充满现代气息地敢闯敢干地新时代地大学毕业生；从层次上来看,杨志平老师是多年从事教育教案研究地镇江市教研室英语教研员,高月琴老师是学校教科室主任,他们给我们提供直接地理论和实践地指导,本校所有成员都在教案第一线从事教案工作,他们是课题研究地实践者.二、研究地目标和内容1．研究地目标本课题以高中英语听说课教案为入口,围绕听说课型模式探讨为目标,充分运用现有听说教材,激发学习主体地积极性与参与意识,逐步提高学生地听说能力,从而使高中英语教案真正达到“大纲”所提出地要求,最终形成切实可行地听说课教案模式.2．研究地内容2.．1在现有听说教材中挑选了适宜于高中学生地新型听说材料,如与高中英语教案相关地各种磁带,碟片,光盘等.四年中,我们除了运用了与课本配套地磁带、光盘外,我们还在教案中运用了《走遍美国》、《随大山访问加拿大》地光碟及《新概念英语》等磁带2.．2搜集有关提高学生听说能力及如何更好地运用听说教材上好听说课等方面地研究成果,作为实施该课题地指导和借鉴.四年中,我们阅读了大量地理论书籍,经常利用教研组理论学习地时间组织全体成员学习了一些关于听说教案方面地文章2.．3研究分析“哑巴英语”地成因,进行新型听说课模式地探讨.每学期通过本课题地研究课,总结课题研究过程中地体会以探寻更好地教案方法,不断地将研究地成果付诸于实践,并结合市教育局所举办地学科带头人及骨干教师地对外展示课及一年一度地学校对外开课将课题地研究成果对外辐射.．4侧重于具体地操作层面,和学生一起研究设计一些生动有趣行之有效地听说课教案,进而形成新型听说课模式.三、研究方法和步骤＜一）研究方法1．教案实验法：课堂教案中,我们采用控制课堂地变量如：师生课堂活动时间地比例,先进生和后进生地活动时间比例等,通过大量地课堂教案地实践和实验,不断改善和更新我们地教案方法,逐步形成适合于我们校情地听说课教案模式.2．比较实验法：将新型听说材料及其教案模式与传统听说材料及其教案模式在高中各年级进行对比和实验,通过实验,形成听说课教案模式.3．归纳法：将比较和实验获得地资料进行科学地分析、综合、归纳,形成各项研究地基本结论,再回到比较实验中检验、调整、修正,最终形成听说课教案地基本模式.＜二）研究步骤自从200年0课题被省教委批准立项以来我们做了如下研究工作：1．抓宣传发动我们地课题目标是通过一段时间地学习、实验、研究和尝试,努力探索出一套低耗时、高效率地高中英语听说课模式.我们宣传地第一对象是全组成员,让大家统一思想、统一目标、统一计划、统一行动,以形成合力；我们宣传地第二对象是学校领导,通过向领导汇报我们地打算和目地征求领导地意见,寻求学校地支持,我们地研究是在高考这一大背景下地探索,校领导地关心和支持为我们课题地顺利开展提供了方便；我们宣传地第三对象是我们地学生,他们是课堂教案地主体,是我们工作地源泉,他们地配合和参与是我们课题研究成功地重要保证.2．抓理论学习为了提升我们研究地水平,我们十分重视理论学习.首先,学校先后邀请了镇江市教科所原所长给我们作了《如何进行课题研究》地报告、镇江市教科所现任所长做了关于如何做好课题结题工作地讲座,使我们对课题研究地方法和如何进行总结有了一个比较全面地了解；另外,我们课题组地另一主要负责人教科室主任高月琴老师是江苏省特级教师,我们经常请她为我们作专题讲座和理论指导.其次,我们从《教育学》《心理学》地理论出发,广泛搜集各报纸、杂志上地有关信息,了解在高中英语听说课教案模式研究方面国际国内前沿地动态,以博采众长.3．抓实践尝试实践是检验真理地唯一标准,再好地课题研究也只有在课堂地教案实践中才能体现其巨大地价值.我们首先将我们地研究出地模式在高一、高二、高三各备课组内地教研课上进行尝试,然后通过几位老师地教研课继续进行优化听说课堂教案模式地研究,并将我们地研究成果继续在各类教案比赛和教案展示课活动中运用,教案效果反响明显.另外为了进一步营造英语学习地氛围,我们课题组还与学校广播站合作在每周三中午地省中之声时间开辟了英语广播园地,我们海充分利用外教这一教案资源在学校地花园设立了英语角,为学生口头交流创造了平台,还利用周末地时间为全校学生开设讲座来激发学生地学习兴趣,所有这些活动都对听说课堂教案起了很好地促进作用.4．抓归纳总结几没有总结地尝试是无效地,我们深知这一点.因此,教案中大家积极做到及时把教案中尝试地经验、教训上升到理论,进行总结、概括和提高,课题组地老师们积极撰写论文,近年中,我们在各级各类杂志上发表了多篇论文,另有论文在省、市级比赛中获奖.四、研究成果1．课堂教案模式地形成通过近几年地不断地探索和研究,我校地英语听说课堂教案模式［说-听-读＜模仿）-说］逐步形成,虽然近几年中高中英语教材、高考地要求不断变化,但我们以不变应万变,所谓地不变就是我们地研究探索决心不变,我们对课堂教案地理念不变,而在教案实践地过程中,我们不断改进我们地教案方法和模式,并根据内容地不同灵活地调整我们地方法.在我们课题研究地过程中,高中英语教材变化了三次,三套教材各自体系、目标都有所不同,但我们始终以听说为龙头,课题研究地开始阶段,我们地研究课型主要是对话地课堂教案,随着时间地推移我们将模式研究扩展到了课文中,全方位进行探索,课堂教案中坚持以学生为主体,努力寻找既与课文有关又贴近学生生活地话题使学生想说、有内容可说.为了开展好相关地活动,我们分工协作＜如在英语角和英语广播地初级阶段）,多渠道搜集材料,在大家地共同努力之下,课题研究地工作开展得有序,高效.2．优秀课、展示课和示范课我组施志来、王蓓两位老师在200年4、200年5扬中市青年教师教案基本功竞赛中分别取得优异成绩,本课题组有特级教师一名,镇江市学科带头人三名,扬中市学科带头人两名,在每年地扬中市学科带头人和骨干教师展示课、示范课和观摩课活动中,他们地课都受到专家和听课老师地一致好评,200年5,我组四位带头人地课在扬中市展示课活动中均获得一等奖,这些为本课题地研究成果地推广和传播起了很好地促进作用．论文发表和获奖汤士祥老师地论文《中学生听力困难成因及对策》在广西教育学院《中国文科》杂志上发表,高月琴老师地论文“面对高考英语听力”发表在《镇江日报》、“困扰学生地听力问题问答录20年0发2表在”《学习报》、“高考听力复习策略”20年0发4表在《英语周报》,张国琴老师地论文《高一英语分层听说教案》获镇江市优秀论文评比一等奖,马纪华老师地论文《如何上好高中英语听说课》在英语周报教师版上发表,他地另一篇论文《归因论与外语教案》在镇江市第九次教科研论文评比中获三等奖,20年059月受扬中市教研室邀请作《英语课堂改革地突破口--听-说交际》地讲座,濮敏老师地论文《让每个学生开口--浅-谈中学英语课程标准下地听说训练》获200年5江苏省优秀教育论文叁等奖,潘国仁老师200年410月受扬中市教研室邀请作《“近体原则”在英语课文话题设计中地运用》4．学生竞赛获奖近几年我校老师指导地学生连续获得全国一、二、三等奖,20年0和2200年4在全国中学生英语能力竞赛中,我校分别由两位同学获全国一等奖,另有多位同学获全国二、三等奖；年我校黄金中玮同学在江苏省中学生英语口语比赛中获省三等奖、镇江市一等奖,陆薇等同学表演地短剧获扬中市口语比赛一等奖.5．高考成绩优异在过去地三年即200、320、02400中5,我校英语学科高考平均成绩连续在镇江市名列第一,对于成绩地取得,课题研究功不可没,在课题研究地过程中我们特别注重对学生英语听、说、读、写能力地培养,巧妙地将测试和研究结合起来,努力做到通过研究促教案,通过教案搞研究,在20、0230、02400连5续三年地高中英语口语测试中,我校学生成绩连续保持较高地优秀率.五、对研究成果地反思回顾几年来地工作,我们感到,在《高中英语听说课型模式探讨》地教案实践过程中,我们做了很多有益地尝试,尽管受到高考升学地影响,我们还是将课题研究与提高学生高考成绩相结合,从听说入手改善学生地语音面貌,提高学生地实际运用能力,因为实际工作地需要,我们对课题进行了适当地调整和完