如何吸引孩子的注意教学反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐如何吸引孩子的注意教学反思如何吸引孩子的留意教学反思

上课的时候，总有孩子不听老师说的内容，而是自己想着、做着自己的事情，那该怎么做才能把他们的留意力吸引到自己身上呢？这就是我最近始终在思索的问题。关于如何才能将孩子的留意吸引到活动中来这一话题，我刚好看到苏霍姆林斯基《给老师的建议》中，有这样一段话。

“怎样才能把这一群坐立不宁的、奇怪心很强的、随时都会跑去追逐蝴蝶的小家伙吸引在你的身旁呢？当你开头给少年讲解一些枯燥的、并无趣味的学问，而他的头脑里却正在想着别的什么好玩的、吸引人的、感动人心的东西的时候，你该怎么办呢?”

“掌握留意力的问题，是老师工作中最精细的而且讨论得还很不充分的领域之一。要能掌握留意力，就必需懂得儿童的心理，了解他的年龄特点。多年的学校工作阅历告知我，要能把握住儿童的留意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即心情高涨、智力兴奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的`骄傲感。”

“要制造前面所说的心情高涨的状态，单单依靠在上课时实行某些特别的方式，譬如说选用恰当的直观手段，那是不能达到目的的。这种状态的形成取决于很多因素——取决于思维的素养和情感，取决于同学的见闻的广度等。”

要想在幼儿的内心形成心情高涨、智力兴奋的状态，那么给幼儿设计的活动必需是他所了解的、感爱好的，同时对于他又具有肯定的挑战性。

于是《和纸玩嬉戏》这节活动的开头，我出示一张废纸，并问孩子们，“你玩过纸吗？是怎么玩的？”孩子们一个个举起了手，人数比以往哪一次都要多，由于最近老师始终在带他们玩纸。接着，我告知他们，我也会玩纸，不过和他们玩得不一样，我会用纸变魔术。然后我一边演示，一边将儿歌念给他们听。并要求他们用儿歌里的话说一说，我是如何变魔术的。

接下来，我又出示了一张纸，并说：“老师这儿还有纸，谁想用它变魔术的？”小麻雀们可兴奋了，我又提了一个要求，必需先说一说，你预备怎么变，而且要用好听的话说。这个要求对孩子们有肯定的挑战性。但是为了能得到那张纸，还是有不少孩子举起了手，小凯锐说：“我先在纸上画一只兔子，把兔子剪下来，团一团，再把兔子撕成一根根的草。”一个女孩子说：“我在纸上画一个太阳，把太阳剪下来，团一团，再把皱皱的太阳撕成一丝丝的雨。”在几个孩子的启发下，更多的孩子举起了手，我便让他们先分组沟通，和身边的人说说自己预备怎么变。

在给孩子们发纸之前，我出示了三种纸，已经使用过的白色打印纸、彩色图画纸、旧报纸，让孩子们将自己需要的种类报给桌长，然后由桌长统计后来领取。原以为这个任务比较困难，但每一桌都精确无误地领回了纸。

孩子们的操作阶段，我提示他们，变完魔术，要把变的过程说给大家听，还请许老师将他们说的话记录下来。

反思：

与以往相比，这节活动中孩子们的留意是保持时间最长的一次，而且主动参加的孩子人数也比以往多。我想，一是由于最近的各类活动中，孩子们对纸的了解比较多，所以我给他们提出的任务，与他们已经的智力背景是相应的，所以能引起大多数孩子的共鸣。二是这节活动中所提出的要求是孩子们可以通过努力达到的，激起