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第第页小学数学研讨会心得体会3月9日，我参与了市教研室在第一试验学校组织的研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩课、录像课和专家报告，下面谈谈自己的感受。

首先，第一试验学校的x老师给我们上了一节观摩课《小数的意义》，我认为，这节课的精彩之处有二：

一、小数的读写和分类，依据同学已有阅历，大胆放手，教变为学。

这节课嬉戏引入，让同学选择自己喜爱的数字，老师用棒棒糖做小数点组成不同的数字，从同学已有阅历和学问入手，引导同学试着读0.2、1.56、1.798，然后适时让同学总结读法。小数的写法也是让同学自己完成，一点没有教给同学的痕迹，学问自然生成，真正把学习教给同学自己来完成。个人认为，这时要是能让同学指出哪是小数部分，哪是整数部分会更好，为学习小数的分类奠定基础。

二、构建数学模型，学习小数的意义。

一位小数的意义是由问题引入的，老师出示三幅图，直接问，那幅图能表示0.4，图平均分分数小数0.4，初步建立了小数和分数的关系的表象；二位小数，同学先涂格子，熟悉0.06,0.25，并用分数表示，构建起分数与小数之间的数学模型：分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成二位小数。三位小数的教学则是利用课件，从0.1、0.01到让同学找出0.001，突破难点，构建模型。

总结王老师的这节课，值得我学习的地方有：由同学已有阅历入手，直接读写小数，而不是老师教，学问自然生成，把学习教给同学，构建数学模型，突破难点。同时，王老师设计的教学活动自然，过程流畅，正如我在去年研修中写的体会“数学活动必需建立在同学已有的学问和活动阅历基础之上的，必需是为同学积累新的数学活动阅历和新学问服务的。数学活动应当是已有学问和新学问、已有阅历和新阅历之间的桥梁。好的数学活动应当能让同学有所思索，有所悟。”“设计好数学活动，引导同学在活动中体验、体会和反思，关心同学积累数学活动阅历，形成新学问。这样下来，数学学习过程应当是一个很流畅的线条，不管是老师还是学习者应当是感觉舒服的，或者说，数学学习应当是有情感的！”

紧接着，我们观看了刘万元老师的教学录像《除法》，这节课培育了同学发觉问题、提出问题的力量，重要的是，刘老师这节课先依据情境，提出问题，利用小棒理解算理、探究算法，自主练习，课堂总结。正确处理了算理和算法之间的关系。在课件演示、学具操作、图片等直观条件下，对算理的理解可谓非常清楚，但是接下去的计算都是直接运用抽象的简化算法进行计算。所以，在算理直观与算法抽象之间应当架设一条桥梁，铺设一条道路，让同学在充分体验中逐步完成动作思维、形象思维、抽象思维的进展过程。本节课刘老师就做好了算理和算法之间的沟通。

最终，泰安市教研室李万江老师给我们做了《一节数学好课的思索》的报告，结合两节课从十个方面进行了分析，让我们受益匪浅。

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