家园共育心得

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为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们供应公平对话、沟通的平台。如今的家长会多半是一言堂的模式，我们可以改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、阅历共享会等形式。其目的就是想拉近老师和家长之间的距离，让大家在公平对话中产生共鸣，从而消退隔膜，有效解决幼儿教育中消失的问题。

在老师与家长沟通中存在的问题，比方，老师与幼儿家长在地位上的不对等；老师与家长在认知水平上的差异；老师沟通对象的老龄化。那面对这种状况，我们应当更主动地去取得家长们的信任。那幼儿园与家庭之间的沟通方式有许多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，我们常常利用电子软件，比方XX教育app，直接与孩子的父母进行沟通，孩子的父母能非常具体地了解自己孩子的在园状况；同时我们还开通了宝宝在线系统，为每个幼儿都建立了幼儿个人成长档案，老师们可以将孩子在园不同的活动状况用文字、照片或者视频的形式上传至幼儿档案中，让家长们能够了解得更全面、细致，这样的沟通沟通，家长与老师们彼此都觉得既详细又贴心。这样，我们的家长工作将更具有实效性，家长们也会更加认可老师的工作，那么，家园的互相信任感就会渐渐建立起来了。

为了实现家园共育的目标，首先我们应当要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地协作幼儿园教育。为此，我们会在家园联系栏里每周公布一周活动支配，并且在消息栏或者家园栏中增设了请您协作一项，请家长准时地帮助完成教育目标。

逐步的关心家长应转变观念，主动参加家园共育幼儿的保育和教育，明确家庭和幼儿园双方的职责。家长应主动参加家园共育：首先，主动参加幼儿园举办的一些家园共育活动。对于幼儿园举办的一些亲子活动、家庭教育讲座应乐于参加。对于幼儿园印发的家长手册，家长要仔细认真的学习；其次，对于幼儿园提出的一些教育要求要亲密协作。幼儿园常常会以张贴通知或是发送短信的形式，要求家长预备一些废旧材料，以供幼儿园制作教具或是布置幼儿园环境，有时也会要求家长协作关心幼儿作业等，家长肯定要在条件允许的状况下全力协作最终，发挥自身的才智为家园共育献计献策。家长参加家园共育应充分发挥自身的优势和特长调动主观能动性，主动参加幼儿园管理，并对幼儿园的日常管理或是教育教学活动供应可行性建议等。

家园共育的贯彻落实，它不是一句口号，它需要的是实实在在的行动，在分析问题、解决问题的思路下，我们对当前的家园共育做了一个全面的剖析，阐述了家园共育的必要性和价值，指出了当前家园共育的现状并提出了针对性的解决措施。家园共育关乎学前教育的质量，关乎幼儿的进展，尽管当前我们的家园共育还存在一些问题，但在国家、社会、幼儿园和家长的全力推动下肯定会和谐进展，为幼儿制造优质的教育，使幼儿健康欢乐成长。

家园共育心得2

家园共育是幼儿教育的重要形式，家长工作对于幼儿园教育也非常重要。“家长成长”是我园省级课题——“整合性家园共育模式”的讨论重点。家长来自于各行各业，他们的文化素养、个人修养、教育观念各不相同，只有统一家长的教育思想，提高他们的教育水平，才能使家长主动地参加、协作到幼儿园教育中来，以家长的不断成长促进幼儿的最优化进展；只有这样，才能让家园共育更具实效性。笔者试图通过一个案例，来谈谈幼儿园如何通过促进家长成长来提高家园共育的有效性。

案例

中班有一名幼儿的妈妈是美容师，家中化妆品许多。该名幼儿常常学着妈妈化妆，还振振有词：“妈妈爱美丽，宝宝为什么不能呀?”妈妈很担忧，向老师求助。老师没有直接去教育这名幼儿，而是在班级进行了一次摸底调查，结果发觉：半数以上幼儿尤其是女孩都有过仿照成人化妆的行为。这是幼儿爱美的普遍表现，老师认为可以利用这个教育契机对全班幼儿进行教育。于是，老师和这位美容师妈妈进行了面对面的沟通，请她走进课堂，结合自己从事的美容专业给幼儿上一节健康课，引导幼儿正确地观赏美、表现美，树立健康、正确的审美观。

这位妈妈特别情愿参与班级开展的“家长走进课堂”的活动，但怎样给小伴侣上课，她却一窍不通。老师又对她进行了特地的指导，和她一起备课：从目标的设定到课前的预备，再到教学过程的组织，全部环节都进行了细致、周密的支配。这位家长满怀信念地走进课堂，上了一节主题为“我爱美”的健康课。小伴侣们对这节课特别感爱好，都争着回答这位“妈妈老师”提出的问题，课堂气氛很强烈，效果也特别好。班里的其他家长也都来观摩这次家园共育活动，他们在课后的延长环节中与孩子一起做花环，一起玩“扮装舞会”的嬉戏……有的家长还感慨地说：“其实，我的孩子在家里也有类似的问题，就是没当回事。今日参与了这个活动，不仅教育了孩子，也教育了我自己。”

分析

家长在生活中发觉孩子存在的问题并准时与老师沟通，商讨解决问题的方法，这样做是特别可取的。家长在爱护孩子奇怪   心、自尊心的前提下，联合幼儿园开展此次家园共育活动，不仅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不仅提高了自己的教育水平，而且带动了班级其他家长走进课堂，参加家园共育的主动性；更重要的是，家长们在参加家园共育的过程中，树立了正确的教育观念，把握了科学有效的教育方法，从而在活动中和孩子共同成长，教育效果是实实在在的，这无疑也提高了家园共育的教育价值。

幼儿园应如何促进家长成长，提高家园共育的实效睦呢?笔者认为，可从以下几个方面入手：

1.指导家长观看，让孩子在家园共育的过程中树立自信。

许多家长不擅长观看孩子，不能准时发觉孩子身上的闪光点或存在的问题，有时由于劳碌也会听而不闻，视而不见，错失了许多教育良机。其实，教育孩子并不是非要通过课堂教学才能收到效果，更重要的是在一日生活中查找教育的契机。比方：孩子自己穿鞋，家长准时表扬、鼓舞，并请老师在幼儿园里提出表扬，这样既能提高孩子自己穿鞋的主动性，把好的习惯坚持下去，还可以关心孩子树立自信念。

2．吸引家长走进课堂，让孩子在家园共育的过程中开阔眼界。

家长虽然不是专业的教育者，但决不应当是教育的旁观者。家长是教育资源中不行缺少的力气。他们来自于各行各业，能带来许多行业的教育信息。家长走进课堂，扮演老师的角色给小伴侣上课，既能发挥家长的职业优势，又能拓展孩子的眼界，增进亲子感情。

3．鼓舞家长加强沟通，让孩子在家园共育过程中欢乐成长。

家长的性格、习惯各有不同，有的家长喜爱和老师沟通，有的家长则不擅长沟通。这就需要老师采纳多种方法加强沟通，比方：留言板、约谈、短信、网上论坛……准时的沟通，有助于家园实行相应的教育措施，保证教育效果。

家园共育是每个幼儿园都在不断探究的教育课题。幼儿园应通过多渠道的沟通、对话、沟通、合作，以多种形式调动家长参加家园共育的主动性，合理开发家长资源并关心他们树立科学的教育观念，在促进家长成长的同时，促进幼儿的最优化进展，使家园共育更具实效性。

家园共育心得3

马青松教授针对家园共育聊了许多，其实也是告知我们父母应当怎样教育自己的孩子。我也是两个孩子的母亲，所以我用更加谦卑的看法听完了此次讲座，真是受益匪浅！

马教授首先讲到这么一句话：“心情好，一切都好。”教育孩子首先让孩子有开心的心情开头。有的家长教育孩子总是说“人家的孩子怎么好，自己的孩子怎么不好”。我们总是擅长给孩子贴一个负面的标签，长时间下去就会给孩子一个心理示意“我很笨”“我不行”。以后遇到事就唯唯诺诺，生怕自己做不好。作为家长，我们应当培育孩子主动良好的心态。假如我们可以给自己孩子请一个保姆，那你们会有一些什么样的附加条件呢？有耐烦、有亲近感、擅长和孩子沟通等等很多。但这世界没有哪一个人能比父母更爱自己的孩子，所以我们应当努力主动的做一个孩子抱负中的父母。那些没有时间照看孩子的家长，你们是一个合格的父母吗？一位母亲每天辛苦的挣钱并告知孩子将来送她去最好的寄宿学校，孩子听后告知妈妈以后也要挣许多的钱把她送到养老院，母亲听后惊异的不知所措！

马教授还说：“家长要用观赏的目光看待孩子，告知孩子你哪里行！”这样，孩子的优点一点点被放大，这样他的优势就会被进展到极致。

幼儿园老师有专业的理论作为基础，用正确的儿童观来看待孩子。作为父母也要不断的学习，让自己成为一个合格的父母。当我们的思想统一之后才能家园共育，更好的教育好孩子。

家园共育心得4

家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。纲要明确指出：幼儿园应与家庭、社区亲密结合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。

可是如何有效地调动家长参加幼儿园教育的主动性，找到家园结合的切入点，到达家园共架桥梁，孩子健康成长的教育目标，是全部幼教工始终在探究的问题。多年的幼教工作，不断地反思后我认为：幼儿园在这方面面临的难题主要有两个方面：一是如今的孩子大多属于留守孩子，家长把孩子交给老人看管，而一般状况老人的素养比较低，老师与之沟通起来难得达成共识。二是来自于家长和社会的压力。许多家长的教育观念还停留在灌输式教育方法上，对于孩子他们更关注是学了多少字，画了多少画，会算多少道数学题，对于幼儿园的课程改革不理解，对于新的教学方式一下子难以接受，因此他们往往把幼儿园要求他们协作的事情当做一种负担，有的家长甚至对幼儿园的一些活动存在抵触心情鉴于上述状况，为了缓解这种冲突和压力。促使幼儿和谐进展，使家园共育真正到达科学性、全都性，我在幼儿教育工作中，做了一些有益的尝试，有力地推动了家园共育进程，取得了一些胜利。

一、做好思想引领，努力营造家园共育和谐气氛思想是行动的先导，利用各种形式对老师与家长同时进行思想引领，力求营造家园共架桥梁、孩子健康成长的和谐气氛。

1、问渠那得清如许、为有源头活水来，为提高老师的素养，幼儿园特地订了一些专业杂志，《幼教博览》、《幼儿教育导读》《大教育周刊》，通过摘录精华篇章、写读书心得、沟通工作体会及园本培训等活动，让老师们不断地补充精神养料，吸取最先进的幼教理念，使之在家园工作中有效地发挥引领作用。

2、利用家长会、家园开放日，对家进步行必要的.家教学问培训，通过进行隔代教育的利与弊、如何做一名合格的幼儿家长、幼儿平安须知、揠苗助长不利于孩子的健康成长等专题培训，引导家长把握科学育儿的学问与方法。

二、老师要做有心人，细心挖掘家园有机结合的切入点。虽然家长有许多的教育资源可利用，但是家长假如不主动地供应这些资源，这些资源就不会发挥真正的教育效益。这就需要老师与家长有效地沟通，在工作中，努力查找家园工作的契机，挖掘教育的切入点，使家长充分熟悉了解自身资源对幼儿园教育的价值所在。如：我园大二班有个孩子革革，他聪慧活泼，天真可爱，可就是不能按时上学，每天都是其次节课快上了，才会慢吞吞地走进幼儿园，时间一长，影响了该班教学进程，班主任老师跟他说过好多次，都无果。究竟怎么回事？借家长来接孩子的机会，我与其母亲进行了沟通，原来革革的父亲远在外地工作，母亲又忙于生意，始终没有时间照看他，每天晚上革革都要等妈妈忙完了，才一起睡觉，由于这孩子睡的特殊晚，早上根本起不来！了解到这个状况，我一方面建议革革的母亲，每天晚上提前为革革早点洗好，然后让他提前睡觉；另一方面找革革谈话，告知他立刻就要上学校了，每天要按时上学，必需做到早睡早起。并让他妈妈与我同时对他进行考核，假如他做到了，当天就嘉奖他一面红旗从今，革革再也没有迟到过。

三、以各种活动为契机，吸引家长主动参加其中幼儿园教育在很大程度上是以活动的形式呈现的。老师能否激发家长参加到活动中来，最大限度地供应教育资源，关键在于这些资源能否在孩子的进展中显示出物超所值，只有家长看到孩子们在资源的作用下各方面得到最正确进展，才会主动与幼儿园共同携手，与孩子一起体验胜利的欢乐。如：六一前夕，幼儿园设计了一个幼儿时装秀节目参加镇艺术活动展演，其主题是环保创新，要求参加演出的服装必需是废旧物品裁制而成，但是在设计方面要表达得体时尚、还要给人以美感，同时要求在制作过程中，孩子必需参加其中。结果家长参加的主动性相当高，他们不仅对自己设计的服装反复修改，精益求精，而且还指导孩子收集了好多关于服装的图片，培育了孩子的动手力量六一表演现场，那些风格各异、五颜六色的美丽时装，让全部的观众眼前一亮，都情不自禁地忘了它们竟然是废旧物品变身而成。再加上孩子们那自信的微笑、一个转身、一个亮相用观众的话说都很有明星的范儿表演结束了，台下的阵阵欢呼不断地告知着我这些年仅4岁的孩子是多么地杰出，而评委亮出的本次演出节目的最高分让家长们特殊有成就感，他们与孩子一起共享了此次活动胜利的喜悦！总之，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师在工作中应本着敬重、公平、合作的原则，主动探究新时期家园工作的方法与途径，使家长以长久的热忱关注幼儿园工作，以合作伙伴的身份参加到幼儿园的各项工作中，以科学的育儿观敬重、支持和关心幼儿的进展，才能形成和谐的家园关系，保证教育的全都性，共同促进幼儿身心健康和谐进展。

家园共育心得5

通过网上家园共育工作方面的学习，本学期，我们开展了以下形式的活动；口头形式。家访、家教阅历沟通，以及平常与家长沟通等，主要向家长介绍班中老师的状况，和一些家长需要协作方面的问题。让家长对老师有一个全面地了解，能更放心的把孩子送到幼儿园。

同时也了解幼儿的身体进展状况和幼儿的性格习惯等等。这样，幼儿一入园，我们就有针对性的实行措施。我们班很快就能正常开展活动了。我们的遥遥小伴侣的奶奶，一开头报名时，就对我们幼儿园持怀疑看法，开学后，她对我们的工作万般挑剔，总是嫌这嫌那，对于这样的家长，我们的确也有过这样那样的想法，但是我们并没有因此而冷落他，而是用更多的热忱去关怀他，用实际行动来告知家长。最终这位家长转变了他的看法。

在一次家长开放日中，这位家长由衷地赞美道：孩子们的进步真是太大了，没想到我的孩子这么懂事了。老师，太感谢你们了，你们辛苦了，真不简单啊！

由于家长水平的参差不齐，他们的教育方式也各不相同。我们利用家长会、家长园地，向家长们介绍教育方法。我们的宸宸从小没睡过午觉，家长说要不就别睡了，可到下午活动时孩子的精神就不好。于是我们就和家长商议 ，为了孩子的健康，肯定要让他睡午觉。每次午睡就专由一个老师帮他脱衣服、上床，拍着他睡觉。

这样我们从生活的点滴开头，耐烦、细心的不断重复、引导，留意多与家长沟通，在老师与家长共同努力下，到学期末的时候班中的孩子在自理力量方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脱衣服。有的孩子还能将衣物摆放整齐，个别孩子还能自