农村初中英语课堂语言操练策略 论文

农村初中英语课堂语言操练策略

摘要：农村初中学生英语基础较薄弱，学习英语缺乏自信，因此，农村初中英语教师要加强自身的学习，改变传统的教学模式，积极引导学生学习，从听说读写

多方面来带领学生进行英语语言的学习和操练，并且多鼓励学生，以增强他们的自信心，提高他们的英语水平。

关键词：农村初中，英语课堂，语言操练。本人自毕业以来，在农村初中担任英语教学工作已有20余年的时间，英语学科

一直是农村中学的薄弱科目，农村初中学生英语水平普遍落后，学生学习英语意识较差，基础薄弱，而且缺乏自信。他们除了在课堂上接触到英语，课外没有接触英

语的机会，因此他们对英语的了解也很少，重视程度也不够。作为一名农村初中的英语教师，我们需要及时更新自己的观念，不断加强自身的学习，要改变传统的教

学模式，学习最新的英语教学法的知识，在教学中要理解和贯彻以学生为主体的教学思想，做学生学习的引导者和参与者角色，在平时的教学中，教师需要给学生创

设良好的说英语的语言环境，鼓励学生用英语进行操练，用所学知识来表达自己由浅入深，进而培养学生的英语语言运用能力。

《英语课程标准》中提到语言技能包括听说读写技能以及这四种技能的综合运

用，而这四种技能是相互促进，相互影响的，这四种技能相结合将会有助于提高学习英语的兴趣和信心，提高英语学习效果。那么，我们该如何对农村初中的学生在听、

说、读、写四个方面进行课堂英语语言操练呢？一、安排课前学生小汇报

语言学习是一个整体的过程，听、说、读、写紧密相连，不可分割。在每一节英语课前，我都会精心准备好这一节课，安排好这一节课的各个环节。上课前，我

都会让英语课代表安排某位同学准备一个英语小汇报，这位同学需要提前将自己要汇报的内容写在黑板上。这个英语小汇报可以包含日期、天气以及一个小的才艺表

演。这个才艺表演可以是一首英语小诗，几条英语谚语，一首英文歌曲，一个英语绕口令、猜谜语或者是一个英语小故事，时间控制在二到三分钟之间。

比如Tom同学的汇报内容为:Hello，everyone！I'mTom.I'mthereportertoday.TodayisMarchtwelfth,Friday.

It'sTreePlantingDay.It'srainingandwetnow.I'llread

a

poem

for

you.

Rain,rain,goaway!LittleTomwantstoplay.

Rain,rain,goaway!Comebackanotherday!

然后在他们汇报完成之后，教师要及时的给予他们肯定和鼓励。这样，每一位同学都比较重视自己的report，他们都会提前认真地准备好自己的汇报内容。

又如Helen同学的汇报内容是这样的：Goodmorning,everyone!TodayisJunefirst,Tuesday.TodayI'llreadsomesayings

foryou.Practicemakesperfect.

Failureisthemotherofsuccess.HewhodoesnotreachtheGreatWallisnotatrueman.

由于他们每个人所选的才艺表演内容不一样，不仅增加了课堂的趣味性，激发了他们的学习热情，还提高了他们的书写能力和口语表达能力，同时也锻炼了同学

们的听力。二、课堂上多设计活动让学生参与

农村孩子胆小害羞学英语很少主动开口，所以在每一节课的课堂上，为了帮助学生操练语言，我们应该多设计一些活动，让他们对所学内容进行练习。初中英语

课堂上设计的语言活动是多种多样的，如角色配音、情景表演、故事接龙等等。在英语课堂教学过程中，为了让每位学生都有机会参与到活动中去，我会给他们分成

一个个的学习小组，通过pairwork和groupwork等多种形式，让学生在小组中进行练习。学生的层次参差不齐，所以他们所承担的任务也是不一样的，这样他们都找

到了自己的位置，各尽其责，平等合作，快乐地学习和交流，在一定的时间内收到了较好的效果。

比如在人教新目标，Gofor

it

七年级下册

Unit

9

这单元学习了一般过去时态之后，我设计了一个故事接龙活动，让每一位学生在自己的小组中参与。我给出了几

个开头，让学生们一个人接一句，要求下一句必须和上一句有逻辑联系，并且要正确使用一般过去时态。

例如：1,YesterdayIvisitedmygrandparents.34567,Mygrandparentswereveryhappy.

,Theymadedeliciousfoodforme.,Weateabigdinnertogether.

,AfterthemealIwashedthedishesandcleanedthehouse.,Wetalkedhappily.

,...在学生们在自己的小组中完成任务之后，邀请几个小组代表说给全班同学听一

听，让同学们评出最佳故事，然后让同学们把自己的故事写下来，进而达到以说促写的效果。

又如在学习新目标教材八年级下册Unit6SectionB，在带领学生们做完1bTheemperor'snewclothes听力之后，我给学生们留了一些时间，让他们在自己小组内进

行小组合作表演。首先，他们在自己的小组中确定自己要扮演的角色，然后开始操练自己所扮角色的语言。口语表达能力好的可以帮助口语表达能力较弱的学生，教

师要引导学生们明白，每组的荣誉是小组成员共同创造，共同努力得到的。在他们小组合作预演之后，再邀请几个小组成员走上讲台，表演给全班同学看。

在平时的日常教学中，教师应该根据初中学生的特点，努力给学生创设学习英语的环境，给学生提供操练语言的机会，让英语语言材料变成可以灵活使用的富有

生活信息的生活语言，从而达到让学生乐于展现自我，提高学习兴趣，提高英语交际能力和表达能力的目标。

三、鼓励学生大声朗读和背诵范文农村学生很少有和别人用英语交流的机会，因此在上完美一节新课之后，我会

选择其中的一篇对学生写作有帮助的范文，或者是范文中的某一段，让学生及时地熟读和背诵下来。学生背诵范文，一方面可以帮助他们了解的文章的篇章结构，另

一方面，范文中有很多固定搭配和习惯用语，可以让学生的大脑中储存很多语言信息，为语言输出做好准备。而学生要想把范文背熟，必须要反复诵读，这个诵读过

程能大大增强学生的语感，提高他们的语言节奏感，对他们学习英语起到了潜移默化的作用。背诵范文还能帮助锻炼他们的口语表达能力，让他们更加自信地说英语。

背诵范文还有助于学生的英语写作能力的提高，写好英语作文必须要写出正确的、有逻辑性的句子。

学生平时大量的背诵英语短文，把其中的固定搭配和习惯用语牢牢记住之后再写英语作文的时候，这些有用的短语和句子就会涌现出来，这让他们在书面表达的

时候可以灵活而准确地运用，达到以读促写，以背促写的目的，进而提高他们的综合语言应用能力。

四、加强学生写作训练英语写作是课堂语言操练的一个重要方面。农村孩子知识面相对狭窄，又缺乏

语境，要提高他们的写作水平的确很难，平时除了要求他们记住课本上的单词以外，我还要求他们记一些英语谚语和一些好的句子和范文等等，让他们学会积累材料。

Romewasnotbuiltinoneday.英语写作也是如此，积累一定的句子和范文，对英语写作是有很大帮助的。

另外，我还安排学生们阅读优秀的英语范文。农村孩子受其家庭经济和学习氛围的影响，很少主动去阅读英语材料，所以这就要求教师尽可能的提供更多的阅读

材料，帮助他们阅读。阅读是写作的基础，学生进行大量的英语阅读，并记住其中的英精彩的句子，把这些句子“据为己有”，能够帮助提高他们的写作能力。

除了上述方法，我还充分利用课余时间安排一些活动，如英语角、英语朗诵比赛、英语才艺表演等等，通过这些活动和比赛，让他们在同学之间取长补短，互相促进，

共同进步，提高农村孩子学习英语的乐趣，让他们学会主动积极的学习英语。总之，要想操练农村学生的课堂语言，提高英语课堂语言效果，学生的努力和

老师的付出是密不可分的。教师要在加强自身学习的同时，多鼓励学生树立自信心，并引导学生由浅入深进行听说读写这些方面的训练，带领他们积极主动地参与英语

课堂，使英语课堂更具有趣味性，进而提高英语学习的效率，提升农村