【热门】教学设计方案模板集合四篇

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为了确保工作或事情顺当进行，经常需要提前制定一份优秀的方案，方案是在案前得出的方法方案。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我为大家收集的教学设计方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

教学设计方案篇1

教学目标：

1、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。

2、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。

3、培育乐于助人的真诚情怀。懂得“放弃自己的一点私欲，能够成全一个美妙的愿望”和“每人一点点善意的付出，会给这世界增加很多美妙和欢快”的道理。

重点难点：

学会自觉地在字里行间体会文章真意

教学过程：

一、谈话导入

读《学校生日常行为规范》第九条，（指“要诚恳……”几个字）这里告知我们什么？（学校生要诚恳，不能骗人，骗人不好）可生活是很简单的，并不是书上的几句话就能概括得了的。

有时哄骗并不会遭到责备，或许反而会得到感谢，比如我们将要学习的一篇课文，就是讲一场得到感谢的哄骗。为什么呢？带着这个问题读课文，留意生字词，把课文读通顺。

沟通：你发觉了谎言了吗？

残疾青年编造了一个漂亮的谎言。

二、细读课文

1、过渡：对，这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中就发觉蛛丝马迹，会发觉摊主的心思，再读读课文，好好找找看。可以圈点关键地方。

2、沟通：

（1）、他先是一愣，继之眼睛一亮……（“一愣”为什么？“一亮”又说明白什么？）

（2）、他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（为什么“茫然”？为什么要“命令”？）

（3）、“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手舍命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！”（为什么“急”？从“舍命”“想阻住”可以看出什么？）

3、他这样的煞费苦心又赚不到钱，为什么还要这样费尽心机？（为的是让我能读到书）

4、你觉得“我”体会到他的良苦专心了吗？从哪看出？（第13、15节的两次哭）

5、小练笔：

那夜，静静静的，只有间或传来几声小虫子的鸣叫，一切都和平常一样。只有我躺在床上，辗转难眠……

6、过渡：这时候，再来读一读课题，你从摊主这善意的谎言中，这虚设的“那匹马”的背后，你感受到的是什么？

三、感情朗读

真会读书！但真正会读书的人不仅会读进去，还要能读出来，读出什么来？读出感情来。这件事是“我”上学校五年级时发生的.，可是现在想起来还是历历在目，还是禁不住热泪盈眶，可见情之深意之切，假如我们能进入的内心世界，通过朗读把他的情感表现出来，那才叫会读书！文章很长，这样吧，自己先取一段认为最能打动你的文字来读读，先练习练习。

（同学练读，指名读。师相机评点）

四、情理交融

读书的最高境界是读有所悟，就是说要读出道理来，悟出人生哲理来。你们读了这篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？

（指名说）

我也像大家一样，运用我的密笈悟出了这样的道理：1、放弃自己的一点私欲，能够成全一个美妙的愿望。2、每人一点点善意的付出，会给这世界增加很多美妙和欢快。

教学设计方案篇2

教材简说：

这个语文园地有四项内容，包括“我的发觉、日积月累、口语交际、展现台”。

学习目标：

1、自主发觉汉字的构字特点，通过观看图画，能说几组反义词；积累词语，恰当运用词语。

2、读通、读懂简短的课外文章，情愿把自己想说的话写出来。

3、学习搜集资料，培育口语交际的力量。

4、能主动参加展现活动，乐于展现自己学习的收获和才能，并擅长和别人沟通。

教学流程：

第一课时

一、我的发觉。

（一）1、出示基本字：牙、令、皮、隹，引导同学认读。

2、引导同学给这些字加上偏旁，同学上台板书。

3、出示书上的内容，读学习伙伴的话，说说自己发觉了什么。

4、绽开想象，记住这些字。

（二）看看说说。

1、读学习伙伴的话，认真观看图画。

2、看谁说的多，小组沟通，全班沟通。

二、日积月累。

（一）读读记记。

1、自由读词语，指名读，齐读。

2、创设情景，理解意思。

如：太阳一出来——金光闪闪；黄山的风景——秀丽奇妙；小兔子跑进树林——无影无踪；宽阔的大海——无边无际。

（二）我会选。

1、读读“飘浮、飘扬”。

2、启发同学想象“云、红旗”，理解词语意思。

3、默读思索后填空，朗读填好的句子。

（三）我会写。

1、平常你们有许多静静话藏在心里没有说，找个好朋友说给他听，好吗？

2、展现例话，师生共同朗读。

3、同学写心里话。

4、沟通同学作品，注意真情流露的作品。

（四）我会读。

1、同学自由练读，读准字音。

2、竞赛读，当小老师读。

3、争论：为什么先生说韩愈是个聪慧的孩子？

其次课时

一、口语交际。

（一）小组争论沟通。

1、展现并向同学介绍自己搜集的资料，同学间相互阅读。

2、相互推举自己最感爱好的内容。

3、用简洁的话向全班同学介绍自己最感爱好的内容。

（二）召开“动物、植物介绍会。”

1、创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，把握了这么多动植物方面的学问，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物讲解团”，向别人介绍动植物，你们情愿吗?

2、示范引导：昨天，我请一头大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫的样子进行讲解。(播放录音)

我叫大熊猫，是你们的好朋友。你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，实际上我却特别的敏捷。告知你们，我可以用后脚够到脑袋，我还能够轻而易举地爬上树。哈哈，怎么样，我厉害吧!哪位小朋友要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端。

3、分小组预备讲稿。

4、同学小组内练习讲解(可用自己喜爱的方式讲)。

5、各组推选最佳讲解员参与全班竞赛。

二、展现台。

1、日记展现可以让同学自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行。

2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展现。

3、由于只有少数同学去过温州科技馆，可以让去过的同学说说所见所闻。

教学设计方案篇3

教学目标：

1、指导同学有感情地朗读课文。

2、在朗读的基础上感知海燕的形象。

3、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。

教学设想：

《海燕》既是一首颜色鲜亮的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流淌感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在引导同学解读这首诗时，我依据散文诗的特点，加强朗读背诵，于诵读中呈现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导同学感知海燕大无畏的战斗精神，从中体验并学习这种精神，且联系生活实际，引导同学如何面对生活中的“暴风雨”。

教学过程：

一、导入

设置情景，投影显示如下画面：风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面遇这样的情景，同学们会怎样面对呢？（同学可能会回答“惧怕”、“隐藏”等）但海燕它不惧怕，它英勇地面对暴风雨。今日我们就来看看这英勇的海燕。（板书课题和）

二、走进，了解写作背景

1、由同学先说，老师小结。

2、出示两张简介和写作背景的幻灯片。

三、听读，感知海燕形象。

1、配乐朗诵。

2、同学听后思索：假如在海燕之前填一个修饰语，你会填什么呢？

句式是“___________的海燕。”

四、析读，领悟海燕形象。

1、课文是如何描写海燕的？请在文中找出描写海燕的段落和句子。

2、分析三幅画面，领悟海燕形象。

①依据三幅画面的情景，指定同学朗读关键段落和句子。

②师生共同分析，板书如下：

画面一：渴望暴风雨

画面二：迎接暴风雨勇敢无畏、乐观豪迈的海燕

画面一：召唤暴风雨

五、美读，体验海燕形象。

1、读诗是一种高雅的情感体验活动。当我们在想象中进入诗的意境，体悟到诗中美妙的情韵而又能恰当运用朗读技巧加以传送时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，我们就会受到美的熏陶。现在，请大家自由选择其中的一个画面，按下列步骤练习朗读。（媒体投影）

一读：重在整体感知诗中形象，留意语音的饱满和圆润。

二读：重在体会情感。留意语流顺畅，留意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。

三读：重在进入情境。留意韵脚，留意语气的轻重抑扬，留意体现散文诗的抒情性。

2、推举同学进行配乐朗读全诗。

六、拓展，领悟海燕形象。

人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”，面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学沟通自己的想法。

教学设计方案篇4

一、区域活动内容：

班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。

公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。

二、区域活动创设背景：

小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的沟通较少，语言交往力量，一般话以及自制力量较差，动手力量薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际状况和进展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，方案每班开放四个区域——生活区、美工区、益智区、阅读区。

三、区域活动目标：

1、培育幼儿的生活自理力量和动手力量，激发幼儿参与活动的爱好，让幼儿在区域活动中体验活动的欢乐。

2、引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；愿意与他人交往，学习互助、合作和共享。

3、鼓舞幼儿能够使用各种材料、工具和方法，探究嬉戏中的乐趣。

4、活动结束能将材料放回原处，在老师的提示下整理场地。

四、区域活动设置以及材料预备：

班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区

（一）阅读区:

活动目标：

1．培育幼儿对看书的爱好。

2．进展幼儿的语言力量，养成坚持讲一般话的习惯。

3．养成良好的看书习惯。

材料投放：各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。

指导重点：指导幼儿能够把握正确的拿书的方法，能一页一页地翻，告知幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书，形成良好的阅读习惯。

（二）美工区

活动目标：

1、熬炼幼儿的动手力量，培育手指的敏捷性。

2、对美术活动感爱好，会自由地涂鸦和进行简洁的粘贴。

3、尝试用小手大胆地撕纸和团纸。

4、学会用橡皮泥搓圆的技能。

5、知道做完手工之后要把东西整理整齐。

材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥（手教导画）、涂鸦地KT板、发型设计。

指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；怎样将纸撕成细条。

（三）益智区

活动目标：

1．熬炼幼儿的动手力量，会区分常见的颜色。（红色、黄色、绿色等）

2．进展幼儿的思维力量，练习排序，学会简洁的排序。

材料投放：不同颜色的毛根、简洁的图形、玩具配对、穿珠（不同颜色、外形）、毛毛虫排序（每个班