留学生课外学习情况调查报告

Word第第页留学生课外学习情况调查报告20xx年10月11日，我们在国际汉语教育学院听课时发觉，这个班级同学的汉语水平存在比较明显的差异，故在课间时询问任课老师，得知这个班的同学汉语水平大部分在中高级水平，处于高级水平的同学课堂反应快速，中级以及中级偏低的同学反应明显没有他们快速。对此，我们在课后对这个班级的同学进行了有关课外如何学习汉语的访谈。

依据访谈，我们发觉，这个班级的同学大部分是华裔，自小接触汉语，汉语语感比较剧烈。只有少数几个同学不是华裔，但这些同学在来中国以前在自己的国家也学习过汉语。依据对访谈结果的分析，我们将这些同学分为两类，对他们的课外学习方式和途径进行对比。暂且将华裔同学称为A，其他留同学称为B。

二、学习途径不同

将A和B课外学习方式归类分析得出：A的课外学习方式和途径主要有以下五种。①通过电脑看中国电视剧电影等②常与中国亲戚伴侣联系，用汉语沟通③主动与中国同学结交伴侣并有许多中国伴侣④经常一群伴侣去逛街买东西⑤每天按时完成复习预习任务。B的课外学习方式和途径也许有以下三种。①经常和本国伴侣逛街买东西②按时完成复习预习的任务③借助词典，电脑翻译等软件。从A和B的也许课外学习方式与途径我们可以看出，A课外学习方式与途径更多样化，更主动，汉语语言环境更好。而B的课外学习方式与途径明显不如A宽阔，并且B的`学习方式与途径缺少目的语环境，不利于语言的学习。明显地，我们可以看出，A同学的学习方式及途径优于B同学的，不仅仅是A同学的课外学习方式与途径的多样化。

A同学的学习方式及途径分析：①通过电脑看中国电视剧电影等②常与中国亲戚伴侣联系，用汉语沟通③主动与中国同学结交伴侣并有许多中国伴侣④经常一群伴侣去逛街买东西⑤每天按时完成复习预习任务。首先，A同学的学习方式及途径多样化。A同学的学习涉及消遣、交友、学习、购物等生活中的大多方面，这就意味着A同学的日常生活与汉语息息相关，能猎取与汉语有关学问的渠道多了，为自己学习英雄语供应了一个好的环境，这必定有利于其学习汉语，提高汉语水平。其次，从A同学学习汉语的多途径化，我们可以推断，A同学学习汉语的主动性特别高，自我学习力量比较强，实行主动的学习策略。这是其次语言学习中学好语言的特别关键的一个要素。最终，在调查中，我们问A同学平常在使用汉语与中国人交际时，是否会感觉不好意思。A同学的回答大部分是很愿意，很喜爱用汉语与别人沟通。只有少数几个觉得还是会感觉不是很顺口。综上，我们觉得，A同学的课外学习方式与途径是可行的，值得发扬的。

B同学的学习方式及途径分析：①经常和本国伴侣逛街买东西②按时完成复习预习的任务③借助词典，电脑翻译等软件。依据上面调查分析的结果我们可以看出，首先，B同学的学习方式及途径相对比较简洁，只涉及购物与学习两个方面。这就意味着A同学在课外可接触汉语的机会比较少，语言环境一般。其次，从B同学的这三种学习途径来看，B同学的学习汉语的主动性不是很高，自我学习力量一般。从③借助词典，电脑翻译等软件中我们也可以看出，B同学的学习方式比较保守。而在访谈中，B同学也透露出，平常与中国人沟通也比较羞涩，怕自己说得不好，所以平常沟通用汉语的时候比较少。综合来看，B同学的课外学习方式及途径相对来说比较保守，学习主动性不是很高。

依据上面的调查分析，我们可以说①A同学的课外学习方式和途径优于B同学的。②A同学的学习主动性比B同学的学习主动性高。③A同学学习汉语在观念上更开放，B同学比较保守。试分析，形成这样的现象的最重要缘由是A同学是华裔，自小接触汉语，对汉语的喜爱程度也比较高，学习汉语的爱好自然深厚，学习效果就要更好一些。而汉语对于B同学来说，是真正的外语，没有多少亲切感，使用起来自然没有A同学那么顺，这也属于正常的现象。

三、结语

依据分析，A同学的课外学习方式更加有利于留同学学习汉语，提高汉语水平，需主动保持。B同学需提高自己的学习力量，增加自己的课外学习途径，充分利用身边的资源，多与中国同学结交伴侣，多沟通。也可以通过观看中国影视剧等来提高自己的汉语听说，丰富自己的中华文化学问。此外，留同学还可以在课外自发组织类似英语角这样的学习途径，班级或留同学内部组织汉语角等可行的活动。多去图书馆，借阅各种自己