说木叶3(“诗歌”文档)共43张

说木叶说“木叶”

诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗词填空：说“木叶”—林庚袅袅照浦褒扬灼灼亭皋寒砧涔阳万能锭言筌窸窣迢远niǎopǔbāozhuógāozhēncéndìngquánxīsūtiáo给右边加红颜色的字注音袅袅——灼灼——寒砧——亭皋——萧萧——疏朗——窸窣——冉冉——缠绵——绵密——迢远——相去无几——形容微风吹拂的样子。明亮鲜艳的样子。秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石水边的平地。亭，平；皋，水旁地形容草木摇落的声音。稀疏透明、通透明亮的意思。象声词。此指叶落的细小的声音。形容枝条柔弱下垂的样子。文中形容叶对枝情深意厚，拟人法柔和紧密的样子。遥远。互相间存在的距离不大。解释下列词语的含义阅读第一自然段做题1、课文从什么来引出本文的话题的？----从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，来引出本文所谈论的话题。

2、作品以哪些诗人的作品的诗句为例来引出话题的？

屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；

陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。3、作者举出这些诗句为例，其用意是什么？----“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。阅读课文主体部分做题：

请用简洁的语言分别概述2—6自然段的内容（段意）

第2段：指出“木叶”就是“树叶”，古代诗歌多用木叶、落木，而极少用树叶。

第3段：说明木叶、落木与树叶、落叶的不同，关键在于一个“木”字，虽然两者概念相同，但在诗歌形象上大有区别。

第4段：说明“木”的第一个艺术特征。

第5段：说明“木”为什么会有第一个艺术特征。

第6段：说明“木”的第二个艺术特征。

请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？现象

“木叶”为历代诗人所钟爱。在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）关键点在“木”字

重点研读探讨第4、5、6段

读第四段，请思考:

“木”一般用在什么场合？

秋风叶落的季节中

品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与“高树的不同意味。（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流）

秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》落木千山空阔高树多悲风，海水扬其波。—曹植《野田黄雀行》饱满枝叶繁茂高树多悲风，海水扬其波。—曹植《野田黄雀行》秋月照层岭，寒风扫高木。

——吴均《答柳恽》说说作者引用以上诗句作用何在？“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。

“木”的第一个艺术特征：精读课文第6段：概括“木”在形象上的第二个特征（请先听读这段前面的内容）“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。“木”的第二个艺术特征：

根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味（方法提示：朗读感悟，抓关键词句，相互讨论，合作探究）谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关（五）春日、清风、明月、泉溪、花草等（四）杨柳、兰舟、长亭、关山（月）、鹧鸪鸟等”和“高树多悲风，海水扬其波。稀疏透明、通透明亮的意思。“木”的第一个艺术特征：请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）明确：“月亮”的暗示性内涵----望月怀远，思念亲人，思念家乡，暗含月圆人不圆的愁绪。第6段：说明“木”的第二个艺术特征。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

——屈原《九歌》木叶柔条纷冉冉，落叶何翩翩。

——曹植《美女篇》落叶填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。意象场合外形颜色质感意味联想(落)木(叶)树(叶)春夏之交

秋风叶落

脱尽叶子

枝叶繁茂

绿(叶)褐绿(干)

干燥

饱含水分

空阔疏朗

饱满绵密

离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地枯黄暗示性诗歌语言

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。启发性感染性整体感知理清思路说“木叶”引题1、诗中的“木叶”引出话题主体2、探寻多用“木叶”的理由3、概念相同形象有别4，5、木叶的第一特征：6、木叶的第二特征：7、“木叶”“树叶”一字千里小结以小见大深入浅出

木叶

树叶疏朗空阔

绵密饱满相去无几一字千里?暗示性全文总结

发现问题（1—3）分析问题（4—6）析“木”的两个艺术特征总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱

本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？

其作用主要体现在三个方面：一是引子，可以援引出议论话题；二是例证，可以使得对道理的分析有根有据；三是增强文气，增添了文章的文化内涵与审美意蕴。

我国古代的诗歌可谓是汪洋恣肆，仪态万方。其中有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。如“杨柳”、“鸿雁”、等表示赠别的意象，常可见于赠别类诗歌中。文中“木叶”如此。但也有时候，诗人把它组织在不同的意象体系中使之表现不同甚至相反的感情。如“月”这一意象，用在赠别诗中是一番韵味，如杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”、张九龄的“海上生明月，天涯共此时”(《望月怀远》)。在边塞诗中则是另一道景致。如陈子昂的“亭上谁家子，哀哀明月楼”、王昌龄“秦时明月汉时关，万里长征人未还”我们应该像林庚先生那样，勤于钻研，探究诗歌创作与鉴赏的玄机，同时也应该学习林庚先生那样，不故意摆出理论的面孔来吓唬读者，而是将深奥的文学理论附丽并渗透于古诗“木叶”意象的捕捉和阐释中。这样，才能使我们不知不觉地参悟了蕴藏其中的道理，走进诗歌的殿堂。诗歌的语言富于暗示性，概念下面暗含着丰富的形象和内涵，也就是说诗歌语言的微妙意味往往寄于言外，这类语言就是古典诗歌中的意象，需要我们在诗歌鉴赏中不断积累、细细体会，这样才能不断提高对古典诗歌的理解力和领悟力。文中悟理明确：“月亮”的暗示性内涵----望月怀远，思念亲人，思念家乡，暗含月圆人不圆的愁绪。

柳，姿态婀娜，摇曳多姿，受到历代文人墨客的青睐，常用来作为抒情言志的对象。唐诗中的咏柳佳作更是不可胜数。在赋别诗中，诗人一般以折柳相赠惜别。如戴叔伦的《堤上柳》：垂柳万条丝，春来织别离。行人攀折处，是妾断肠时。又如李白的《春夜洛城闻笛》：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

古典诗歌常见意象资料小整合

（一）高山、奔流、雄关、沧海、大江、长风等意象——一般与自己的豪情壮志相关。（二）沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）、芭蕉等----多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情。（三）冰雪、松、菊、梅、竹——多用来表达心志的忠贞、品格的高尚。（四）杨柳、兰舟、长亭、关山（月）、鹧鸪鸟等——多用于抒写离别之苦。（五）春日、清风、明月、泉溪、花草等——多借此抒发闲情雅致。请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（五）春日、清风、明月、泉溪、花草等阅读课文主体部分做题：一是引子，可以援引出议论话题；阅读课文主体部分做题：仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。（一）高山、奔流、雄关、沧海、大江、长风等意象第5段：说明“木”为什么会有第一个艺术特征。请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？我们应该像林庚先生那样，勤于钻研，探究诗歌创作与鉴赏的玄机，同时也应该学习林庚先生那样，不故意摆出理论的面孔来吓唬读者，而是将深奥的文学理论附丽并渗透于古诗“木叶”意象的捕捉和阐释