2023年-大班数学说课稿-2

第页2023大班数学说课稿大班数学说课稿模板汇总8篇

在教学工作者实际的教学活动中，时常须要用到说课稿，是说课取得胜利的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我收集整理的大班数学说课稿8篇，仅供参考，欢送大家阅读。

大班数学说课稿篇1

评委老师，各位老师：

大家好！我是大苹果幼儿园的老师,我今日说课的题目是大班数学活动?相识整点?，选自新教材大班探究求知。

下面我将从设计思路、活动目标、活动重难点、教法与学法、活动打算、教学过程等几个方面来阐述我对本次活动的相识和理解。

一、设计思路

我们的?纲要?中指出：数学教化应结合日常生活进行。

时间是与我们的生活密不行分的，我们的一日生活都要遵循时间的约束，才能有规律。在幼儿园，我们孩子们每天都要遵循各班的?一日活动支配?进行每天的活动。大班孩子立刻要进入小学了，在入学的引导者和支持者，鼓励幼儿通过多种感知通道进行活动。因此我采纳的教法有：

1、演示法：通过直观形象的拨动钟表时针，让幼儿视察1:00——12:00的时针和分针的位置。

2、提问法：在活动的整个过程中，我设计了一系列问题，贯穿始终，引导幼儿自主探究，求知。

3、分组操作法：让幼儿通过对学具的操作，稳固认读整点，并能用相对应的数字表示，也加强了幼儿的团队合作意识。

4、嬉戏法：嬉戏是幼儿最感爱好的学习方法了，数学活动本身就是一门比拟抽象，枯燥的学科，所以，在活动的最终一环节，我引用"老狼老狼几点了"的经典嬉戏，稍加改编，通过嬉戏对所学学问的复习和检验。

五、学法

整个活动过程中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的"要我学"变"我要学",创立条件让幼儿主动参加活动，充分调动孩子的求知欲，让孩子跟随活动进程主动探究学习。因此，本活动的学法有：

1、视察法：视察在教化活动中的作用是很大的，引导孩子们学会视察才能在生活中活动中有所觉察。在本节活动中，我在根本局部的第一步，引导孩子通过视察1:00——12:00的时针和分针的位置，得出结论：当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。

2、谈话法：谈话不仅能增加幼儿语言表达实力，还能让老师了解幼儿的已有阅历和驾驭状况，进而进行适时教化。在活动的起先局部，我引用谈话法，了解幼儿的已有阅历，通过谈话，让幼儿了解时间与我们生活密不行分的关系，鼓励幼儿相识时间的爱好。

3、操作法：幼儿通过对教具的操作，加深对所学学问的稳固。

4、嬉戏法：陶行知老先生说："做种教，做中学，做中求进步。"幼儿在活动中用嬉戏调整学习形式，更能激发幼儿的爱好！

六、活动打算

阅历打算：了解、相识时钟的根本结构，能分辨时针、分针、秒针。

物质打算：可拨动的钟表、幼儿操作袋〔1:00——12:00的表盘各一个，1:00——12:00的数字卡片个一张〕每组一袋

场地打算：将桌椅摆放分为四组

大班数学说课稿篇2

一、说教材

5岁左右，儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑的思索。通过学习数的组成，不仅有助于幼儿对组成中蕴含数量关系的感知和理解，更是理解加减运算的根底同时也促进幼儿思维实力的开展。?悟空分桃?是大班第四个主题神通广阔美猴王的一节数学为主的活动，它的原目标是学习4以内的组成，探究组成的根本规律，理解加法、减法的含义，并能依据数的组成规律写出4的加减算式，我们综合考虑幼儿的开展水平和?3-6岁儿童学习与开展指南?中的精神，将原目标中的理解加减法的含义并能依据数的组成规律写出4的加减算式作为下一活动的内容，本次活动的内容主要是以小挚友们感爱好的西游记人物——孙悟空为主角，围绕西游记趣事，通过动手操作和自主探究，学习4的组成，理解数量之间的关系，培育幼儿解决问题的实力。

二、说幼儿

大班幼儿已经初步具有理解数量中可逆性，传递性，相对性的实力，经过一段时间的学习，已根本理解分合号的含义和数量之间的关系，但在操作过程中，有时会受到事物的详细特征对他们的干扰，在本次活动中，通过悟空分桃，帮助幼儿实现对数量从详细到抽象，从个别到一般的转化。

三、说活动目标

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新?纲要?提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。〞由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原那么。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标：

1、学习4以内数的组成，探究组成的根本规律。

2、能正确的记录和表达自己的操作结果，勇于尝试不同的分法。

3、体验解决问题的乐趣。

为了保证本次目标的实现，我在教学活动中充分理由了悟空这个角色，创设了悟空考本领、悟空水果店、小猴学本领等环节，让幼儿在嬉戏中感受事物的数

量关系，稳固所学的学问。

四、说重点难点

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

本次活动的重点：理解4以内的组成。

难点：探究组成的根本规律。

五、说教法

本节课属于数概念教学，对幼儿园的小挚友来说比拟难理解，为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破难点，本节课主要采纳了以下几种教法：

1、嬉戏法：创设生动详细的悟空嬉戏情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学学问。通过一系列的嬉戏情境，将复习3以内的组成、探究4以内的组成、稳固所学学问利用生动好玩的故事情节为幼儿一环环的呈现活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为根底绽开思索，自觉地构建学问。

2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等环节中，鼓励幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的的教学须要转变幼儿传统的“接受式〞学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。

另外在教学中我也敬重幼儿的个体差异，由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要留意个别进行加强辅导。

六、说学法

依据新的课程标准，必需转变幼儿的学习方式，在本节课中采纳了觉察法、嬉戏法、探讨法等学法，在幼儿的学习方法上力求表达在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐；在动手操作、独立思索、进行特性化学习的根底上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。

七、说教学打算

物质打算：悟空头饰1个，?西游记?的主题曲，三种水果的图片和价格标

签〔分别为1、2、3〕，保龄球瓶、假设干代币卡，假设干小筐，用卡纸制作的记录卡，数字卡假设干。主要用于创设嬉戏情境、幼儿分组探究运用。

2、幼儿根本驾驭3以内数的组成，为幼儿学习3以内数的组成供给学问根底。

八、说教学程序

数学是一门严谨的学科，每一个学问点都是存在肯定规律，让幼儿在探究中觉察规律，并将规律运用到学习和生活中，到达“授之以渔〞是本节活动的核心，所以活动中主要包括情境导入——悟空靠本领——悟空水果店——小猴学本领四个环节，整节活动表达了?纲要?中科学局部“有新奇心和求知欲，从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩〞的要求。

〔一〕情境导入，引出主题

播放?西游记?的主题曲，引出动画角色孙悟空，激发幼儿的活动爱好，并通过孙悟空有困难找我们帮助引出下一环节的内容。

〔二〕悟空考本领，复习3以内数的组成

通过观看课件，复习3以内数的组成，用悟空考本领的情境，在嬉戏中复习原有的学问阅历，为幼儿自由探究4以内数的组成奠定根底。

〔三〕悟空水果店嬉戏，探究4的组成

在悟空水果店嬉戏中，幼儿每人一个小筐，进超市前领4个代币卡，要求每个小挚友只能买2种水果，必需要把钱花完。让幼儿自由探究4的分类，沟通嬉戏结果，理解4以内数的组成并通过有依次的排列方式引导幼儿觉察数的组成的递增、递减和互换规律。

这一环节是本次活动的重点和难点，也是教学环节的重头戏，在过程中引导幼儿主动地探究，英勇的表达自己的想法，并尝试觉察和总结规律，从而有效地突破本次活动的重难点。

〔四〕小猴学本领——稳固练习4以内数的组成

这一环设计了2个小嬉戏，第一个是分组嬉戏打妖怪，小挚友向孙悟空学本领，用保龄球瓶代表妖怪，玩法介绍：保龄球瓶4个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶，并记录和沟通自己的嬉戏结果，结合实物帮助幼儿稳固所学的4的组成的学问。

其次个是考考小猴的本领，用问答嬉戏进行，同样是稳固幼儿所学的学问，但是脱离了详细形象的支持，有助于幼儿对抽象的数概念的理解和驾驭。

大班数学说课稿篇3

一、说教材：

守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。在幼儿生活环境中的各种各样的物质都表现为肯定的数量、肯定的形态、肯定的大小和长度等特征。守恒概念在数学活动中，占有相当重要的地位，因为它影响着其他相关概念的学习。守恒概念的开展，有助于儿童运用逻辑思索来进行数学与自然科学。为使幼儿能对数量守恒进一步的感知，我设计了本次活动。大班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有益性明显开展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显外表化、浅薄化。

本节活动中数量守恒是以10以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心的学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生改变，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的变更而变更，物体的数目与物体的大小、颜色、形态及排列疏密没有关系。

二、说活动目标：

?纲要?中提出幼儿园的教化内容要从不同角度促进幼儿情感、看法、实力学问、技能等方面的开展，依据?纲要?精神及本班幼儿实际状况，我确定了如下目标：

1.不受物体的大小、颜色、种类及排列形态的影响，正确感知10以内物体的数量。

2.会用目测、点数、群数等方法推断两组及以上物体。

3.知道遇事不急于下结论。

三、说活动重难点：

本次活动的重点是不受物体的大小、颜色、种类及排列形态的影响，正确感知10以内物体的数量。难点是会用目测、点数、群数等方法推断两组及以上物体。

四、说活动打算：

活动打算是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得开展的。因此，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。为此，我打算了丰富的活动材料，如下：

1.紫色、蓝色调纸各5张

2.两组颜色不同、大小不同的花各7个

3.两组颜色、大小、形态不同的手工雪花各9个

4.幼儿人手操作盒一份，共16份〔10以内数卡4套及圆形圈、积木、雪花片等材料颜色大小不一各一份〕

五、说教学策略：

1、教法：在本节活动中，我依据幼儿的学习状况，我运用了觉察法、比拟法、视察法、探讨法、操作法、提问法等教学方法。觉察法。皮亚杰认为:教学不仅仅是学问的传授，更重要的是刺激儿童心智的开展。本次活动依据大班幼儿新奇、好问，又具有肯定学问阅历这一特点，引导幼儿在看一看、比一比、玩一玩中进行探究，从而正确感知10以内数的守恒，体验觉察的乐趣。操作法。在感知物体不受颜色、大小、排列形式等影响数量不变的状况下，采纳了操作法，按部就班的引导幼儿在操作中学习学问，而且每次活动都供给了相应的、相宜的材料，有目的的探究中觉察和稳固。

2、学法：我依据活动设计：运用了探究式学习的方法。视察物体的不同过程中，幼儿通过目测、点数、群数的方法，幼儿体验到了探究的乐趣，培育了幼儿初步的科学探究的精神和看法。共享式学习的方法。小组操作的过程中，同伴作用的鼓励，潜移默化地促进了幼儿的开展，也必将带来幼儿学习的主动性和信念。

六、说活动过程：

?纲要?中提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受觉察的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节：

环节一：通过点数，体验数的守恒

主要采纳的是引导法，幼儿采纳的学法是动手操作法、比拟法。〔通过出示两种不同颜色调纸〕让幼儿数一数、比一比、彩纸颜色不同，但是数量是一样的。

环节二：通过目测，体验数的守恒

这个环节的设计主要是采纳直观教学法，幼儿采纳的学法是视察法、比拟法。〔通过出示两组不同颜色、不同大小的手工花〕让幼儿在目测、点数的过程中感知颜色不同、大小不同，但是他们的数量是一样的。

环节三：通过目测、点数，体验数的守恒

这个环节里主要是采纳直观教学法，幼儿学法是视察法、比拟法。〔通过两组不同大小、不同颜色、不同形态、不同排列依次的手工雪花〕引导幼儿在点数、目测、比拟的过程中感知颜色不同、大小不同、形态不同、排列形式不同，但是他们的数量也是一样的。

环节四：通过幼儿操作，再次感知10以内物体数量的守恒

最终，孩子们在操作嬉戏中比比、玩玩，结束了本节活动。

七、说教学评价：

本节活动中注意师幼、幼幼之间的互动将大家的学问阅历加以沟通和反应，这个过程中初步形成了形成性评价，到达了教学的目标。整个活动以手工纸为主线，贯穿于整个活动。在活动中，幼儿通过对颜色、大小、摆放方式、外形特征等几方面的比拟和理解，理解数量守恒。在每一个环节实施过程中，老师刚好确定幼儿在活动中的表现，形成了阶段性评价，在每一个环节结束后，老师刚好进行总结活动，形成了总结性评价。

本次活动来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感爱好的事，符合幼儿的年龄特征和实际须要。活动自始至终都是在轻松开心的嬉戏中进行的，充分表达了活动的嬉戏性，表达了“玩中学〞的教化教学理念。在活动中，老师不是单纯地教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探究思索，寻求答案，调动了幼儿探究学习的主动性。注意了动手操作，充分调动各种感官，到达活动目标。活动时材料打算充分，人手一份，保证了人人都能操作。通过这一系列的活动，使生涩的概念生动地进入了幼儿的大脑，取得了很好的教学效果。

大班数学说课稿篇4

今日，我说课的内容将从活动设计的分析、活动目标、活动打算、活动过程活动特色，五个大方面来讲解并描述，请各位评委老师多多指导。

一、活动设计分析

交集是数学活动逻辑思维实力开展中“集合〞的一个根本内容，其中表达了数学逻辑关系中的包含关系。所以，交集的内容一般会放在大班年龄段来进行学习，因为它必需在孩子建立了“集合〞学问的根底上。那么有集合就必定有分类，通过分类的操作，让幼儿理解物体属性，体验事物的共同属性，利用求同和分类的技能，初步形成集合的概念并能对两个集合元素进行比拟，体验集与子集之间的关系。

本次的活动是要是通过操作活动，让幼儿学习交集分类，初步了解两集合相交局部所摆放的图形必需同时具有两个集合的特征。让幼儿在闯关嬉戏中能仔细视察、主动思索，开展思维的灵敏性，同时能体验在数学活动中参加嬉戏的乐趣。

二、活动目标

1、通过嬉戏活动让幼儿初步学习交集分类

感知两个集合中具有共同特征的局部就是交集。

2、幼儿乐于参加闯关嬉戏

在嬉戏中开展幼儿的视察力和思维灵敏性。

分析

一般来说，幼儿在5-6岁时可到达初步的集合运算阶段，表现在幼儿已能觉察同一个物体往往具有不止一种体的属性。但是，从孩子的学习接受特点来分析的话，须要通过不同的嬉戏的形式，让幼儿从两个集合中感知交集的存在，让幼儿在玩的过程中无形的驾驭了学问。所以活动的

活动重难点

通过不同的嬉戏形式，让幼儿感知、理解交集的含义

三、活动打算

活动打算的内容教案上有具体写，那么材料不便利说课操作，但是为了让大家更好的理解活动的设计，我说课展示的内容，只能说是我把一些嬉戏的玩法用图片分析给大家听，所以我就打算了一张展示图。

四、活动过程

环节一，依据男孩女孩特征，玩“听指令〞嬉戏。在这个环节中，帮助幼儿初步感知，男孩女孩两个集合。幼儿能依据老师的指令，对自身特征的相识来完成嬉戏，复习集合的内容，从中又提出了交集的问题。

随意点几个男孩问喜爱什么玩具，再问女孩喜爱什么玩具，过渡到其次个环节，利用男孩女孩喜爱的玩具，引导幼儿理解“交集〞的含义。

老师介绍嬉戏规那么

红色绿色两个圆圈，分别表示男孩、女孩喜爱的玩具的家，请每个幼儿选择自己喜爱的玩具图片，将图片分别贴在相应的家里。和幼儿一起查看男孩喜爱什么玩具？女孩喜爱什么玩具？通过幼儿的讲解并描述把各自相同的玩具重叠起来，并把两边相同的玩具放在两个圈相同的位置处。觉察有些玩具是男孩女孩都喜爱的，能不能为这些玩具造个新家呢？如何造呢？把这个问题抛给幼儿，请幼儿利用供给的两个红绿圈幼儿探究找寻第三个家：两个圈圈交叉，就会出现相交的第三个家。

小结

新家里住的即是男孩喜爱的玩具，又是女孩喜爱的玩具，我们给这个新家起个名字，叫交集。交集里住的必需既是男孩喜爱的玩具，又是女孩喜爱的玩具。

接下来第三个环节，老师组织语言，激发幼儿参加嬉戏的爱好：今日，男孩、女孩都要竞赛进行闯关嬉戏，看看最终能闯过罗老师设计的嬉戏的是男孩子多还是女孩多，成功的闯关者，有嘉奖哦！

环节三的主要目的是，通过嬉戏，提升交集分类的阅历

1、第一关，玩图形交集分类嬉戏

幼儿身上贴着不同颜色、不同形态的图形标记，并按蓝色、圆形、蓝色的圆形三个特征进行交集分类嬉戏。数完三个数，全部的图形宝宝都得找到自己的家，找完后，请下面的小裁判一起依据标记验证，帮助找错家的图形宝宝重新找对家，师生共同小结：新家交集里住的即是圆形又是蓝色的图形宝宝，它就是蓝色圆形。

2、其次关，玩数字宝宝找家的交集嬉戏

〔先小组再全体幼儿参加〕

在地上规定两个区域，放上标记：比5小、比3大，请幼儿依据自己的数字推断自己该站哪个圆圈里？〔造一个新家，4站在新家里〕，进行此嬉戏，只是内容从图形迁移到数字，加以渗透稳固。

嬉戏规那么

幼儿身上贴一数字卡片，并按大于2，小于4，既大于2又小于4的特征进行交集分类嬉戏。这次是边验证边请圈两边的小挚友回位置，只剩中间交集中幼儿，为了下面的幼儿便于观看和理解。嬉戏形式与上一个大同小异。

环节四，分组玩桌面操作嬉戏，稳固对交集的理解。

能为供给的动物、图形宝宝、日常用品，按肯定的标记找家。

五、活动特色

1、过程嬉戏化

老师在活动的设计过程中，考虑了活动内容的特点，注意了孩子的学习特点，所以以闯关嬉戏为活动的主线索，充分调动大班幼儿的学习主动性，让孩子在“玩中学〞，让幼儿真正地做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边的实际问题，而不是把他们作为学问储藏〞。

2、活动内容的支配层次清楚

从复习集合的内容，到感知、理解交集的概念，最终是运用多种形式把相关的交集分类的阅历运用到解决数学问题中。

3、操作性强

为了削减幼儿在学习中的难度，老师为幼儿供给实物和图片，通过幼儿的实际操作，反复尝试按不同的要求分类、集合、感知交集的意义。反复嬉戏中，可以帮助幼儿在屡次尝试错误的过程中，学会从不同的角度进行物体的分类，有助于幼儿将其外部动作转化为内容动作。在嬉戏的过程中，也便于老师了解幼儿的学习状况，假设在嬉戏过程中反复出现错误的幼儿，可以在活动延长的操作环节，进行个别的指导。

大班数学说课稿篇5

一、说――活动背景：

数学活动很重要的一点是引导幼儿对四周环境中的数、量、形等产生爱好，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法去解决生活和嬉戏中的问题。幼儿随着年龄的增长，对学问的需求量越来越大，新奇心也越来越强。幼儿已能从生活和嬉戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和好玩。

对于大班幼儿来说，他们已经驾驭了肯定的点数、目测等比拟两群物体的数量的简洁方法，因此，在本活动中我们建立在幼儿已有的阅历根底上，选择了“一样多吗？〞这一日常生活中常见的现象为探究活动，生成开展了将生活化、活动化、综合化、为一体的学习活动――大班数学活动?一样多吗？?。

在活动中，为了使幼儿能正确理解并驾驭用一对一的方法〔一一对应〕比拟两群或两群以上的物体的数量是一样多吗的思想，我们以幼儿日常活动中最常见的嬉戏为载体，从抢椅子、找挚友的嬉戏→生活化情境(多媒体课件)→动手操作→作业评价，把科学、语言、社会、数学、音乐等学科有机整合并渗透到这个活动中去，真正做到在生活和嬉戏的真实情境和解决问题的过程中，逐步形成幼儿的数学感和数学意识，体验到数学学习的思想与方法，在不断遇到各种新挑战和不断胜利地解决问题的过程中获得自信念，感受到和体验到其中的乐趣。

二、说――活动目标：

按?纲要?目标多元化的要求，我们设定如下目标：

1、学问目标：能比拟两(几)群物体数量的相等与不等。

2、方法、过程目标：运用一一对应的思想(方法)去解决两(几)群物体数量的相等与不等的问题。一一对应是数学中最重要的思想方法，它是函数(数学主要是探讨函数)的核心，且涉及到集合的概念。在此我们抓住这个契机，渗透一一对应的思想与集合的概念，为引领孩子日后的学习，将起到一个非常主动的成效。

3、情意目标：让幼儿能主动、主动进行学习，能克服困难、坚持学习，从而获得胜利的开心及自信。

三、说――活动过程：

建构主义理论指出――人的学习都是通过活动来内化与建构的。因此，活动的设计与绽开是教学的关键。本活动主要分三大块按程序教学的要求而绽开的。

第一块，嬉戏活动导入。

主要通过孩子们平常最熟识的`音乐消遣嬉戏活动“抢椅子、找挚友〞让孩子亲身体验用一对一的方法，在此根底上，通过师生互动的方式，概括出用一一对应的思想比拟两个集合中的元素数量一样多吗？并在嬉戏过程中，老师有机融合了音乐学科的要求，同时要求小挚友用一句较完整的话说出“××和××一样多或××和××不一样多〞。

其次块，运用“多媒体课件〞创设生活情境来稳固及运用一对一的方法。

在课件中，第一局部利用碗和勺子，通过一只碗放一把勺子的动画演示，幼儿一目了然的就知晓了用一对一的方法可得出碗和勺子一样多。其次局部通过小兔拔萝卜，进一步解决了“不一样多，多多少，少多少〞这一问题；第三局部，主要迁移了日常生活中的植树问题(也是小学数学应用题的一个难点)，让幼儿感知一棵树一朵花一棵树一朵花的序列问题，让幼儿通过细致视察，觉察问题解决问题；第四局部，通过“小剧院〞这一日常生活中的阅历，让幼儿知道，票与座位一一对应，所以票的张数与座位的个数是一样多，因此票的张数就是座位的个数。在这一环节中幼儿可以驾驭到肯定的推理和逻辑思维实力及大量的数量词，开展了口语表达实力。

第三块，幼儿动手操作。

主要通过几何图形的分类，一一对应，进一步强化了幼儿对一一对应方法的驾驭，同时在幼儿已有的两群物体进行比拟的根底上尝试三群物体进行比拟。通过孩子们的操作，惊喜的觉察他们可以通过计数比拟，一对一对一的比拟(其中可有排列整齐的对应比拟；也有三个为一群的对应比拟等)不同方法正确驾驭三群物体的数量是一样多吗这一问题。

四、说――活动评价：

在活动的绽开过程中我们非常留意学生的评价活动，因为评价的目的是为了学生的开展，所以评价的主体是学生，功能是开展。为此在活动中尽量为孩子搭建评价的舞台，展示孩子的学习成果，获得胜利的喜悦，提升学习的自信，同时在评价中取长补短、整合不同的看法，使原先的学习成果得以补充、完善、提升。在评价中学生不同看法的碰撞，往往是深化学习的生长点，使孩子的学习得以延长与开展。

大班数学说课稿篇6

一、说教材

?９的加法?是?幼儿园整合性家园共育资源包?中?做中学1?下册的活动内容，由“世界图书出版公司〞出版。

二、说活动目标

依据教材的编排思路、结构特点及幼儿的年龄特征、已有的的学问阅历，活动目标我定为：

学问目标：学习9的加法，能够看图列式，理解图示与算式的关系。

实力目标：视察加法算式，初步感受加法交换律。

情感目标：在嬉戏中体验学习数学的欢乐以及数学与生活的亲密关系。

活动重点：９的加法的计算。

活动难点：看一幅图写2道算式。

三、说教法

大班幼儿形象思维方式开展已经相当好，逻辑思维也有了肯定的开展，这一阶段既是做好幼小连接的重要阶段，也是幼儿形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键时期。依据数学?3-6岁儿童学习与开展指南新课标?的要求，结合幼儿的认知规律，本次活动我采纳了以下三种方法：

1、谈话教学法：科学合理设计问题，引导幼儿主动探究、思索。

2、演示教学法：利用PPT进行情境演示，让幼儿更直观的去理解9的加法。

3、嬉戏教学法：幼儿活动以嬉戏为主，让幼儿感受数学的乐趣，喜爱数学活动，感知数学与生活的联系。

四、说学法

儿童认知开展的第一阶段主要是靠感觉和动作探究四周世界，儿童的年龄越低，越须要借助直观和操作活动来丰富幼儿的感性阅历。在活动中留意支配幼儿的操作活动，我主要运用了以下学法：

1、动手操作：幼儿利用手中的小棒计算9的加法。

2、自主探究：幼儿依据第一组加法的学习，去探究学习其次、三、四组加法。

3、合作学习：幼儿合作分工，完成“送水果宝宝回家〞的嬉戏。

五、说活动过程

活动过程我设为四个环节：

〔一〕嬉戏情景导入——嬉戏：“手指开花〞。

师：今日，我们来做一个嬉戏：“手指开花〞。老师手指上开出的“花〞的数量和小挚友手上“花〞的数量加起来是8。

师幼一起嬉戏，激发幼儿学习爱好。

这一环节集中幼儿的留意力。

〔二〕嬉戏活动打算——利用PPT图示学习“9的加法〞

1、学习第一组：“1+8=9〞和“8+1=9〞。

〔1〕出示其次张PPT〔点击出现一个苹果，再点击出现八个苹果，让幼儿视察图片〕，引导幼儿提出问题。

〔2〕引导幼儿依据图示编加法应用题，并列式。

〔3〕引导幼儿交换加数的位置列式计算。

这一环节让幼儿学习如何依据图示学习9的加法。

2、利用PPT上的图示，让幼儿自己依据图示编加法应用题，自主学习“2+7=9〞、“7+2=9〞，“3+6=9〞、“6+3=9〞，“4+5=9〞、“5+4=9〞这三组加法。

〔1〕PPT3图示：先出现2个梨，再出现7个梨。

〔2〕PPT4图示：先出现3个草莓，再出现6个草莓。

〔3〕PPT5图示:先出现4只小鸟，再出现5只小鸟。

这一环节让幼儿自主探究9的其他几组加法的运算。

3、引导幼儿视察四组加法算式，感知加法的交换律。

4、师小结，对幼儿的表现进行正确评价。

〔三〕嬉戏活动过程——嬉戏：“送水果宝宝回家〞。

1、师讲解嬉戏规那么：每个小挚友手里都有一个水果宝宝图片，图片后面有一个加法算式，小挚友算出结果以后送回到相应的屋子里面。送错的小挚友要表演一个节目，送对的小挚友得到嘉奖。

2、师幼听音乐一起嬉戏，留意嬉戏过程中的平安。

3、小结嬉戏：送错的宝宝表演节目，送对的宝宝得到嘉奖。

这一环节让幼儿对所学内容进行稳固。

〔四〕嬉戏活动延长：我们家的数学

幼儿在家和父母一起找找家里的数学，并列出算计算一下。比方：我们家有一个男的，两个女的，一共有几个人？我们家有五个大盘子，三个小盘子，一共有几个盘子等等。

这一环节让幼儿感受生活中的数学，知道数学与生活密不行分。

大班数学说课稿篇7

一、说教材：

6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培育孩子的视察推断实力，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经验从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断提高；同时，他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，经常会提出“这是什么〞、“为什么〞、“怎么做〞等问题，他们更希望通过自己的实力加以证明，因此，他们对操作比拟感爱好。借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下根底。

二、说目标

结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：

1、能依据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，留意每次分的时候要把整个一起分。

2、老师的引导下探究组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候根据数字排序可以削减分法的遗漏。

3、对数学活动产生爱好，乐于探究数字的规律。

三、说教学重难点

重点：知道6的5种不同的分法。

难点：在操作过程中根据花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。

四、教学过程

一给花朵分类

在幼儿的视察中相识6朵花的不同特点。依据每一局部的两种特点给6朵花进行分类。分的时候老师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。在沟通的