2023年-大班科学《天气预报》教案

第页2023大班科学?天气预报?教案大班科学?天气预报?教案

作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我帮大家整理的大班科学?天气预报?教案，希望对大家有所帮助。

大班科学?天气预报?教案1

活动设计背景：

幼儿天生对大自然充溢新奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奇妙，生活中的奇异现象，引导幼儿视察大自然，帮助幼儿真实感受自然的神奇，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的状况下，让孩子去相识天气，能到达很好的学习效果。

活动目标

1.能看懂常用的天气预报标记。

2.感知天气改变与人们日常生活的关系。

3.了解一些简洁的气象学问。

4.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

教学重点、难点

重点：幼儿可以主动主动的去视察天气改变，并了解不同天气状况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)。仔细比拟各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。

说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的状况，以致于在生活中感到新奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的视察，从而有所感知!

难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种天气的标记，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的打算!(如。在下雨的时候，我们须要用到雨伞或雨衣等)

说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常订正，变更幼儿的说话说“后半句〞的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明白的句子，主动的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行〞在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

活动打算

1.各种天气的卡片。

2.操作材料?会变的温度?。

3.晴雨转盘模具。

活动过程

一、布展与认知

1.提问导入

——这个时候是什么季节呢?(冬季)

——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小挚友举手告知老师)

——好的，有的小挚友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有许多云等现象，对吧!(对)

——那老师立刻表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小挚友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小挚友们要答复老师，今日是什么天气，好吗?(好)

——老师表演：今日小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小挚友们增减衣服，以防感冒!

——播报完毕，有哪个小挚友可以告知老师今日是什么天气呀?(举手答复)

——很好，感谢XX小挚友，那老师今日讲的新课内容是?天气预报?(板书)

2.看各种天气的卡片

具体过程：

——老师这里有几张图片，你们看看今日的天气像哪一张图片。

(幼儿答复，老师依据答复作出相应的评判。)

——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;

——小挚友还能想到其它的天气吗?

(引导幼儿进行探讨，如平常见到过的天气和天气预报里看到的天气)

——不同的天气我们应当怎么做?比方下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应当怎么做?

3.互动嬉戏—小小邮递员送信

嬉戏目标：

小挚友们通过嬉戏，相识不同天气的标记，从而使小挚友们对天气有更深的印象，并对其产生更加深厚的爱好和新奇感，以至于小挚友们自觉主动地去视察天气改变等。

二、活动延长

——假设始终是一个天气，比方说始终下雨、始终下雪等对我们好不好?

(不好)

——举例，始终下雨就会引起水涝灾难，如泰国最近的洪灾，水深两米，小挚友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;始终出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了;始终下雪，我们的小挚友会冷得受不了。

三、活动总结

气候的改变与人们的活动关系很亲密，世界上万物生长须要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾难，所以要学会敬重自然规律、爱惜自然、保护我们生存的环境。

教学反思

1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

3、如何让主题引出时应当更新奇

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

大班科学?天气预报?教案2

活动目标

1、了解天气预报中的主要信息，知道天气改变与人们生活之间的关系，学会依据天气刚好增减衣服。

2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

3、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算

1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的阅历。

2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：老师教学资源。

3、纸、笔每人一份。

4、?我是天气预报员?教学挂图。

活动过程

1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

〔1〕请幼儿说一说自己今日穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

〔2〕请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

小结：我们可以通过看电视、电脑、、报纸、和听播送等方法预先知道天气。

〔3〕出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿细致视察，了解当天的天气状况和天气预报中的主要信息。

依据须要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什么？

小结：天气预报主要告知人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

2、相识天气符号，了解其代表的天气状况。

3、了解天气改变与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。

〔1〕请幼儿回忆一下平常在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

〔2〕老师和幼儿一起探讨如何依据天气改变做打算，如增减衣物或打算雨具，天气预报给我们带来那些帮助。

〔3〕出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的亲密关系。

小结：天气预报可以提示我们依据天气的改变增减衣服，也可以依据天气的状况确定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护打算。

4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

提示幼儿用数字、符号表示各种天气状况。

5、嬉戏：看天气做动作。

老师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。

活动延长：

1、为幼儿供给气温统计表，请幼儿每天坚持视察，并做好一周的天气记录。

2、每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的开展。

大班科学?天气预报?教案3

一、活动目标：

1、了解一些简洁的气象学问。

2、知道天气改变与人们日常生活的关系。

二、活动重点：

了解天气与人们日常生活的关系。

三、活动难点：

相识灾难性天气。

四、活动打算：

幼儿在日常生活中对天气的改变比拟关注，零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。活动过程：

1、问题导入课题：

“今日的天气预报是怎么说的？〞

“平常天气会有哪些改变？〞

小结各种天气状况：晴、多云、阴、雨、雪天。

2、了解天气与人们日常生活的关系：

〔1〕看图讲解并描述：〔出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海〕“从图片上看到些什么？他们须要什么样的天气？〞

〔2〕幼儿探讨：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾难性天气？〞

〔3〕小结：气候的改变与人们的关系很亲密，世界上万物生长须要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。

3、介绍天气预报的：

〔1〕对天气预报的相识：

“既然天气和人们的关系这么亲密，我们怎样知道天气状况呢？〞

“你是不是常常关切天气状况？你从哪里知道天气状况的呢？〞

〔2〕看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星〕

“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？〞

〔3〕小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。

大班科学?天气预报?教案4

设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声〞里又多了新任务“天气预报员〞。慢慢地，孩子们从关切温度到关切今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步开展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐私。

一、活动目标：

1、了解获得天气预报的各种方法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。

3、开展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

4、培育探究自然的爱好。

二、活动打算：

幼儿记录的天气预报表

图片假设干

大班科学活动教案?天气预报?

三、活动过程：

1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历

这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

幼儿分组介绍

2、感知天气预报与生活亲密相关

原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？

幼儿沟通

为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

我们看看除了你们说的，还有谁也很关切天气预报的

出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关切天气预报？

逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。

3、沟通天气预报记录表，提出问题

出示幼儿几天来的天气预报记录表，请局部幼儿沟通记录表。

引导幼儿觉察问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

教学反思

1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。

3、如何让主题引出时应当更新奇。

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。

大班科学?天气预报?教案5

一、活动目标：

1、初步了解一些动物反常行为与气象改变之间的关系。

2、体验与同伴共享自己调查成果的欢乐。

3、幼儿能主动参加活动，激发幼儿的探究意识。

二、活动打算：

1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。

2、动物反常行为图片。

三、活动过程：

〔一)、活动导入：

1、播放天气预报播送。

2、这是什么？出示卡片“天气预报〞。

3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？〔视察天气、动物；电视、报纸、电脑等〕

小结：我们可以通过看电视、看报纸、听播送、上网知道天气状况，还能依据天空中云的改变、小动物们的特别行为知道天气的改变。

价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了肯定的学问和阅历，本环节在幼儿原有的阅历根底上激发了幼儿接着探究气象隐私的愿望。

〔二〕、小小天气预报员

1、最近小挚友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的探讨，今日就请你们把自己的探讨成果拿出来和伙伴们共享一下好不好？

2、我觉察你们调查了许多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今日我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗？

要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴相互沟通你们的调查成果。

3、幼儿分组汇总探讨成果，老师巡回视察指导。

4、以小组形式沟通探讨成果。每组请1位小挚友做代表来介绍一下你们这一组探讨的结果。

小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的凹凸、风速的大小等天气状况，小动物们也可以用自己不同的行为来告知我们天气的改变，小动物这种用自己的行为预报天气现象就叫物象天气预报。

价值分析：请幼儿介绍自己探讨的依据动物的特别表现推断天气状况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式绽开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作实力。

〔三〕、“天气预报〞我知道

1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好？

2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮番答复，答复正确得一分，答复错误不得分；其次环节，抢答题，听到鼓声起先抢答，答对得一分，答错扣一分。

3、统计哪个小组得分最多。

小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以依据自己视察到的物象改变为别人预报天气了。

价值分析：这个环节以竞赛嬉戏的形式，使幼儿的学问阅历得到了再一次的提升和稳固。

四、活动延长

以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气状况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小挚友。

五、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。

附录：能预报雨水的小动物

蚂蚁成群出洞，预示大雨驾临 。俗话说:"蚂蚁成群,明天勿晴.""蚂蚁垒窝全天将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下."雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。

春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:"蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

大班科学?天气预报?教案6

设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声〞里又多了新任务“天气预报员〞。慢慢地，孩子们从关切温度到关切今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步开展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐私。

一、活动目标：

1、了解获得天气预报的各种方法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。

二、活动打算：

幼儿记录的天气预报表

图片假设干

三、活动过程：

1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历

这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

幼儿分组介绍

2、感知天气预报与生活亲密相关

原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？

幼儿沟通

为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

我们看看除了你们说的，还有谁也很关切天气预报的

出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关切天气预报？

逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。

3、沟通天气预报记录表，提出问题

出示幼儿几天来的天气预报记录表，请局部幼儿沟通记录表。

引导幼儿觉察问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

活动反思：

每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的根本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的开展角度来反思本次活动。

1、再次看活动设计。本活动的选材很好玩，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅相识了常见的几种天气预报的标记，他们起先对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以干脆让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行嬉戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最终的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。

2、看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都相识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一样，让我很惊异，只有下雪天的动作创编比拟多。于是在嬉戏时为了敬重孩子的看法，雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现，效果不错。

3、看孩子的开展。通过本活动我看到很多孩子都主动参与活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满意孩子的表现欲，特殊是当孩子创编出一个动作，老师确定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最终一个环节，同伴之间的合作增进了友情。

大班科学?天气预报?教案7

1、能关注天气的改变，尝试用多种方法记录天气改变。

2、了解天气改变与人们生活的关系，学会依据天气改变增加衣服。

1、提示幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关阅历。

2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页

3、自制气温统计表如下：

日期

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

气温天气〔符号〕

一、起先局部：

谈话导入老师：小挚友们每天看天气预报吗？那么你们是怎样来获得天气预报信息的？哦，有的通过看电视，有的通过看报纸，还有的通过听收音机，还有的阅读爸爸妈妈的上短消息……看来天气预报已经成为我们生活中不行缺少的，今日我们都来当天气预报员。

二、根本局部：

1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。

〔1〕下边去请一位小挚友当小小播报员，报一报今日的天气状况。老师订正不恰当的地方。

〔2〕老师：小挚友能说说我们为什么要关切天气预报吗？

幼儿探讨发言，老师总结缘由：天气预报关系到农夫伯伯的粮食的种、收、存放；关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行；关系到人们日常生活的支配，；关系到人们的健康及对疾病的预防；穿衣服的多少。

〔3〕、那么天气不同，温度不同，我们应当怎么样依据天气预报来打算每天穿的衣服呢？

幼儿探讨答复，老师总结。

2、让幼儿设计天气预报表，尝试用数字符号表示各种天气状况。

〔1〕、请小挚友探讨一下你设计的天气预报表的内容，说说风向，温度等分别应当用什么符号来表示。

老师：大家留意视察我写的符号°C，我们通常用它来表示气温。

〔2〕、下边请小挚友设计天气预报表，记录今日天气状况。留意，要将今日的风向、温度等气象元素设计齐全。

三、结束局部：

老师：请小挚友看我做的气温统计表，看我记录的气象元素。小挚友要象我这样，每天视察天气状况，做好一个周的记录。

四、活动延长：

请小挚友到外边〔阳台上〕视察今日的天气状况，学习怎样用气温表测量气温。

幼儿在幼儿用书其次册第10页进行记录。

大班科学?天气预报?教案8

活动目标：

1、相识天气符号，了解简洁的气象学问。

2、关注天气预报，有观看天气预报的意识

活动重点：

了解天气与人们日常生活的关系。

活动打算：

天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。

活动过程：

一、情景导入课题：

1.猜一猜，这是什么电视节目起先了？〔播放天气预报的音乐〕

2.说说自己对天气预报的了解。

我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气状况。

〔为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？〕

二、了解天气预报内容，相识气象标识：

1.播放天气预报视频。〔我们一起来看一段中心电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。〕

今日我们先来相识天气符号。哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？

我们来记录一下，这段录象里，出现了哪些天气符号。每个孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的空格中打勾。

播放视频，幼儿操作。同伴之间，相互看看。

大张，汇总。〔我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气。〕

2．师生一同相识各种常见的气象符号。〔PPT〕这里的有不相识的吗？一起认读一次。

3.现在我们来学学气象预报员预报天气。仿照气象预报员，学报城市天气预报。

分两组进行。

三、了解天气与人们日常生活的关系：

好吧，天气预报究竟给我们生活带来什么帮助呢？

四、嬉戏活动：〔下雨，热天，下雪。〕

大班科学?天气预报?教案9

设计意图：

?天气预报?是幼儿园大班的一节科学活动课，这节课既要让幼儿了解天气预报与人类生活的关系，培育幼儿视察天气的爱好，又要让幼儿学会形象记录气象的方法，培育幼儿酷爱科学精神及提高科学探究实力，依据这一教学目标，我利用课件、图片等手段进行教学，让幼儿通过看、听、想等形式，多种渠道了解天气预报的作用，鼓励幼儿大胆想象表达自己的见解，通过设计、制作气象标记，再玩嬉戏等活动，让幼儿在玩玩乐乐中驾驭学问和技能，培育他们的实力。

活动目标：

1、了解简洁运用气象标记，懂得气象与人们生活之间的关系。

2、通过设计气象图标，激发幼儿视察并记录气象的爱好和实力。

活动重难点：尝试自己设计、制作天气图标。

活动打算：

1、天气预报的录像。

2、各类的天气状况〔刮风、下雨、雷电、晴天、阴天〕的图片。

3、一次性纸盘、油画棒记号笔。

活动过程：

一、老师引导幼儿了解天气预报。

〔1〕老师导入：老师今日带来了一段录像想请小挚友们跟着我一起来听听、看看；

〔2〕老师播放“中心电视台天气预报〞录像。

师：刚刚这位阿姨在干什么？

师：你们听到了哪几个城市呢？

这些城市的天气状况是一样的吗？

你又是怎么知道的呢？

〔3〕引出其它天气状况，并依据幼儿答复出示相应的图片。

师：除了下雨……你还知道有哪些不同的天气状况呢？

幼儿自由答复后师出示几张不同的图片。

二、了解天气与人们日常生活的关系：

〔1〕看图讲解并描述：〔出示图片，有晒衣服、发黄的树苗、滑雪、〕“从图片上看到些什么？他们都须要什么样的天气呢？

〔2〕幼儿探讨：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾难性天气？〞

〔3〕小结：气候的改变与人类的关系特别亲密，所以我们须要收听天气预报，通过了解气象学问，以便我们刚好应对各种天气！

三、老师和幼儿一同探讨记录天气的方法。

〔1〕引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。

师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告知大家天气状况，他们还用什么方法让大家知道天气状况〔动作、绘画〕？

我们今日就来学学怎么用绘画的形式来表现。

〔2〕幼儿分组探讨用什么方法将看到的和听到的天气改变状况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。

师：晴天可以用什么图示来表示呢？假设是下雨天、阴天、下雪天呢？〔幼儿自由答复雨点、雪花、乌云、太阳等〕

四、分组设计天气标记。

〔1〕师边示范操作方法，并交代幼儿操作要求。

师：你们说的都很好，现在请你们做小设计师自己到桌子上选1张纸盘，然后在上面画上你想代表的天气状况，让我们一起把各种天气记录下来。

〔2〕老师展示、讲评。

师：今日我们大家制作的标记都这么好看，沈老师已经在班级设了一个气象专栏，到时候我们可以把大家的标记贴到专栏上，利用起来。

五、活动延长。

〔1〕制作天气标记飞盘。

师：现在，我想把大家这么好的作品再加工一下，通过我们相互的合作再利用制作成可以让我们进行嬉戏的工具，我们能充分的再将这些标记利用起来！

〔2〕老师和幼儿一起再动手加工，将事先画好的天气标记都做成飞盘。

〔3〕带着幼儿带上标记飞盘，一起出门嬉戏！

大班科学?天气预报?教案10

教学目标：

1、相识天气符号，了解简洁的气象学问。

2、关注天气改变，有观看天气预报的意识。

3、能进行简洁的天气播报，开展幼儿的语言表达实力。

教学过程：

一；激趣导入

〔一〕老师想请小挚友们听一段好听的音乐，小挚友听听看什么电视节目起先了？〔播放天气预报背景音乐〕

〔二〕你平常看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到哪些信息？

二、相识天气符号，了解简洁的气象学问

〔一〕〔出示一个城市的天气预报〕下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容？〔城市的名称、将来的天气、气温〕

〔二〕相识天气符号

1、〔手指画面中的天气符号〕我们把用图案来表示天气这种特别的符号叫做天气符号。今日我们就来相识天气符号。〔出示教具太阳〕小挚友们看，这个太阳表示的是什么天气？〔晴天〕

2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？〔多云〕对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？〔阴〕那假设我想表示下雨，应当怎么办呢？〔幼儿思索〕谁情愿到前面来设计一个表示雨天的符号？

3、师；小挚友的方法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。老师这里有三个表示雨天的符号，小挚友们视察一下，他们有什么不同？〔雨点不同，有的雨点多，有的雨点少〕那雨点多的符号就表示雨下的很〔大〕，雨点小的符号就表示雨下的很〔小〕。小挚友视察的可真细致。(指图〕这个符号就表示小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大雨。你们记住了吗？那我要考一考小挚友了。我们刚刚知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢？小挚友们让我们来设计一个雪天的符号吧。幼儿分组设计〔放天气预报背景音乐〕

4、幼儿分别展示自己设计的下雪的符号，〔师刚好评价：小挚友们的设计真有创意，想象力真丰富〕师出示正确的符号。

5、〔手指板画〕刚刚我们相识了晴天、阴天、雨天和雪天的天气符号，这些都是常见的天气符号。除了这些常见的天气符号，还有一些特别的天气符号，我们来看一看这些天气符号又表示什么呢？〔出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，幼儿视察、揣测其含义〕

嬉戏：刚刚我们相识了一些天气符号，现在我们就和天气符号来做一个嬉戏，老师为小挚友打算了一些天气符号，放在你的小椅子下面，

一会老师会播放一段小短片，小挚友细致的观看，片中出现的天气可以用哪个天气符号表示，你就立刻把它举起来，我们比比谁的动作最快。〔播放图片〕

6、刚刚我们相识了这么多的天气符号，现在我们就听一听，天气预报员在天气预报中是怎样播报这些天气的。出示同时有两个天气符号的天气预报，幼儿揣测其含义。老师小结：同时有两个天气符号表示在同一天会出现这两种天气，那我们来听一听这样的天气应当怎样播报呢？〔播放视频〕

〔三〕、相识温度

1、刚刚我们相识了天气符号。小挚友们视察，天气符号后面的数字表示什么呢？〔温度〕为什么会有两个数字呢？〔一个表示最高的气温，一个表示最低的气温)

2、师小结：这两个数字表示在一天中，温度最高时的数值和温度最低时的数值，中间的~读作“到〞，后面的℃读作“度〞，这个温度就是——

3、〔出示一个零下的温度〕你知道这个温度该怎么播报吗？听一听天气预报员是怎样播报的。

4、师讲解“-〞，表示零下。

三、学习播报天气

1、出示相关的城市图片：提问：这是哪个城市？老师和幼儿一起播报天气。

2、我是小小天气播报员：找幼儿来播报天气

四、拓展延长：

师：你知道天气预报在生活中有什么作用？〔天气预报可以帮助我们预知将来几天的天气状况，为我们的出行带来了很大的便利〕老师为小挚友打算了天气记录表，请小挚友们回去仔细收看天气预报，做好记录，明天由你来为大家播报天气，好吗？

大班科学?天气预报?教案11

活动目标：

1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

2.学习通过视察天气和温度计做天气记录。

3.能够大胆地参加探讨、设计天气图标，对天气记录感爱好。

活动打算：

1.教学光盘：?天气预报?。

2.幼儿用书：?做气象记录?。卡纸假设干，笔人手1份。

3.每人1个温度计。

活动过程：

一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

1.老师播放“CCTV-天气预报〞教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？

老师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？

老师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？

老师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？

二、师幼共同探讨。

1.确定天气记录表的内容。

老师：天气预报对我们有许多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今日我们就来做一次小小气象员。

老师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

2.老师引导幼儿探讨确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，老师一边和幼儿探讨天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的`内容画在表格里。

老师：小挚友一起探讨制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？

三、师幼一起探讨记录天气的方法。

1.老师引导幼儿探讨各种了解天气状况的途径。

老师：怎样知道今日的天气状况呢？〔如视察天气、听天气预报等〕老师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行探讨，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组探讨，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

2.集中沟通。

老师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？

老师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最适宜，为什么？〔老师依据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉〕大家认为这种图标表示晴天最适宜，那我们就用这种图标。

3.师幼一起探讨确定阴天、雨天、下雪天的图标。

老师：怎样知道今日的温度呢？〔留意迁移幼儿认读温度计的阅历〕温度计可以帮助我们知道今日的温度。

老师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要留意什么？幼儿沟通各自视察到的温度。

四、幼儿分组记录天气。

1.幼儿分别用图表记录今日的天气并相互沟通。

老师：想不想把今日的天气记录下来？请小挚友翻开幼儿用书，翻到?做气象记录?这页，我们就用自己设计的图标来记录今日的天气吧。今日是几月几号？应当记录在哪里？

老师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最适宜呢？

活动延长：

1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。

2.家园共育：请家长在家提示幼儿关注天气改变，每天收看天气预报。

大班科学?天气预报?教案12

设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声〞里又多了新任务“天气预报员〞。慢慢地，孩子们从关切温度到关切今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步开展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐私。

活动目标：

1、了解获得天气预报的各种方法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。

3、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创立并共享与同伴合作胜利的体验。

4、开展合作探究与用符号记录试验结果的实力

活动打算：

幼儿记录的天气预报表图片假设干活动过程：

一、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历

1、这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

2、幼儿分组介绍

二、感知天气预报与生活亲密相关

1、原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？

2、幼儿沟通

3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

4、我们看看除了你们说的，还有谁也很关切天气预报的5、出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关切天气预报？

6、逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。

三、沟通天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请局部幼儿沟通记录表。

引导幼儿觉察问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

教学反思

1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

3、如何让主题引出时应当更新奇

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

大班科学?天气预报?教案13

设计意图：

新?纲要?指出："幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探究的对象。"天气预报是幼儿生活中常常遇到的内容，大班孩子起先关切温度，关切今日的天气，想要了解各种天气状况。顺应孩子的开展需求，我设计了"天气预报"活动，旨在让幼儿了解根本的天气符号，相识温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴共享自己的学习成果，这不仅稳固了孩子对学问的理解，帮助幼儿了解不同城市的天气改变，还培育幼儿的责随意识。

活动目标：

1.伴随相识多种天气符号，了解简洁的气象学问，激发幼儿探究天气预报的隐私。

2.了解天气预报与生活之间的亲密关系，乐意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。

活动打算：画有天气符号的表格每人一张、笔、中心台天气预报视频、投影仪、主要城市标记性图片制作成ppt〔上面标有天气符号和温度〕。

活动过程：

一、收看中心台天气预报，激发幼儿的爱好。

1.老师播放天气预报。

师"你看到了什么？"天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿视察天气符号，并进行记录。

二、相识天气符号和温度。

1.幼儿依据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。

2.老师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。

3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。

老师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，"这是什么天气?"引导幼儿稳固相识天气符号。

：我们很大，在一天里有各种不同的天气。

4.相识温度，重点知道"摄氏度"，了解最高和最低温度师"天气预报除了有天气，还有什么？"－温度。"温度有什么特殊？"－有摄氏度的符号。

"什么是最高温度和最低温度？""为什么会有最高温度和最低温度？"5.说说天气预报与人类生活的联系。

△依据天气预报，我们可以知道应当穿什么衣服。

△天气预报帮助农夫伯伯知道是不是该播种、收割了。

△司机和游客了解天气预报来支配旅游路途。

三、播报天气预报。

1.播放ppt〔主要城市天气状况：天气符号和温度〕。

2.欣赏ppt，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。

3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微笑。

四、活动延长。

幼儿打算天气预报记录本，并在记录本上装饰〔画上天气符号等〕，每天收看天气预报节目，并记录天气状况。

教学反思：

本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们特别敢爱好的内容。活动前，幼儿一听到中心台的天气预报音乐就狠兴奋，这些是幼儿常常看到的，但是没有仔细探讨过。活动中，教与学相辅相成，让幼儿动手画、并参加播报，主动性很高，而且对学问点的驾驭比拟好。如多种天气符号和温度符号的相识都较快驾驭。此教学中，充分利用了多媒体，幼儿可以直观、详细地学习，既培育了学习爱好，又提高了实践实力。这个活动始终延长在整个学期，活动后幼儿打算并制作了天气记录本，每天和家长一起收看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更干脆地体验了天气预报与人类生活的关系。这样，不仅取材于生活，又实践于生活，理论和实践相结合。稳固了学问，对学问进行更深的挖掘，又培育了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育得到良好表达。

大班科学?天气预报?教案14

活动目标

1.了解天气预报中的主要信息，知道天气改变与人们生活之间的关系，学会依据天气刚好增减衣服。

2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

3.在活动中，引导幼儿细致视察觉察现象，并能以实证探讨科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算

1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的阅历。

2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、老师教学资源。

3.纸、笔每人一份。

4.?我是天气预报员?教学挂图。

活动过程

1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

(1)请幼儿说一说自己今日穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

小结：我们可以通过看电视、电脑、、报纸和听播送等方法预先知道天气。

(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿细致视察，了解当天的天气状况和天气预报中的主要信息。

依据须要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?

小结：天气预报主要告知人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

2.相识天气符号，了解其代表的天气状况。

3.了解天气改变与人们生活之间的关系，知道天