高一地理必修一地球的自传课件7篇

第高一地理必修一地球的自传课件7篇高一地理必修一地球的自传课件7篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，在设计课件时一定要吃透教学内容，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成教案。你见过好的教学课件吗？下面是小编为大家收集的教学课件范文，仅供参考，欢迎大家分享。

高一地理必修一地球的自传课件

民居地理课件

由于中国疆域辽阔，民族众多，各地的地理气候条件和生活方式都不相同，因此，各地人居住的房屋的样式和风格也不相同。

内容标准：

运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；

举例说出聚落与自然环境的关系；

懂得保护世界文化遗产的意义。

教学目标：

（1）用学生自己的语言描述什么是聚落，并通过对比城乡不同聚落的资料图片，说出城市景观与乡村景观的主要差异。

（2）通过不同自然条件下的聚落形成与发展的相关资料，归纳聚落形成与发展的主要因素有哪些，并通过比较不同民居建筑外貌的差异，分析民居与环境的关系。

（3）以当地特色聚落的发展与保护的为例，展开讨论，提高保护聚落的认识。

评价设计：

1.通过组内交流教学活动一的问题1、2、3。（组内评价目标1）

2.全班交流并通过一名中等学生板演教学活动二的图表（教师评价目标2），组内交流“能力提升”答案（组内评价目标2）；每小组选一名代表交流“民居与环境的关系”表格要求（师生共同评价教学目标2）。

3.各组选一名代表在全班交流对传统民居发展与保护的态度（师生共同评价教学目标3）。

教学活动：

情景导入：用PPT播放有背景音乐——《文登是我家》的城市与乡村的视频、图片，让学生直观感受到城市与乡村的变化以及城乡的差异。

学生交流：家乡美，美在哪里？城市与乡村的美各体现在哪里？

教学活动一：区分乡村聚落和城市聚落

结合导学案中的资料、课本内容以及学生的生活体验自主完成这部分知识，每位同学完成后，小组内交流，把组内解决不了的问题记录下来，看看别的小组能不能帮忙解决。

【设计意图】

聚落这个名词对学生来说比较陌生，但对于聚落里的地理事物他们并不是很陌生，为了让学生理解聚落的含义，通过问题的设置及资料的呈现，让学生理解并能举出身边的例子来说明什么是聚落；再利用形象直观的景观图片，使学生通过自主学习与小组交流，说出城乡景观差异，这样既能让学生掌握知识，又能感受到学习的乐趣。在这个过程中，教师适当提示学生，并对学生的答案予以点评、概括，这样有利于培养学生比较分析问题的能力。

资料1：聚落是人类各种形式聚居地的总称，聚落不但是房屋建筑的集合体，还包括与居住直接有关的其他生活设施和生产设施。聚落既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行生产的场所。

资料2：乡村聚落和城市聚落人们生产、生活的场景图片。

问题：

1.用自己的语言描述什么是聚落，你知道乡村聚落有哪些类型？

2.居住在不同聚落里的人们劳动生产方式有什么不同？

3.你是从哪些方面区别城市聚落与乡村聚落的？（判断大屏幕中的图片所属哪种聚落景观）

过渡：屏幕演示三个大洲乡村聚落的图片。学生根据提示独立判断三幅图片分别位于哪个大洲，并全班交流。

【设计意图】

通过图文资料了解世界各地的乡村聚落由于地理位置和社会经济的差异，在景观上也存在很大差异，提高学生独立分析问题、解决问题的能力。

教学活动二：聚落与环境

（一）聚落形成与发展的.因素

（大屏幕显示不同自然条件下的聚落形成与发展的相关资料及问题）

学生阅读下列材料，按照以下步骤完成学习目标：独立思考——组内交流——全班交流，逐个材料分析并完成提出的两个问题。

思考、讨论下列问题：

1.除此之外，影响聚落形成与发展的因素还有哪些？

（出示图表：影响聚落形成与发展的因素）

2.结合影响聚落形成与发展的因素和旧知链接总结聚落的分布规律：___聚落密_____聚落稀疏。

能力提升：

（设计一道能力提升习题。通过习题训练将学过的知识运用到实际当中，让学生感受到地理与生活密切相关。）

（二）民居与环境的关系

(大屏幕显示世界气候分布图和不同国家和地区民居图片以及相关资料)

请结合世界气候分布图和其他资料，小组合作探究图中这些传统民居与自然环境的关系，并把你总结的规律填写在表格中。

民居与环境的关系：

（1）结合图文资料小组合作解决这部分问题。

（2）小组代表交流答案，由其他小组点评。

【设计意图】

设计这些材料让学生很容易总结聚落形成与发展的因素，进而根据原因及旧知链接总结聚落的分布规律，接下来又通过能力提升来考察学生对这部分知识的掌握及应用。在这个过程中提高了学生独立自主地观察、分析、解决地理问题的能力。探究民居与环境的关系时，结合学习地理常用的方法，给学生出示民居图片及与民居有关的资料让学生从图中读取信息，从材料中寻找信息，提高他们读图及归纳总结的能力。

教学活动三：聚落的发展与保护

阅读资料：“威海特有的生态民居——海草房”

小组内讨论：

1．说明这种民居是生态民居的理由。

2．随着新农村改造，海草房越来越少，对这一生态民居的发展能与保护，你的态度是什么？

（A、加大保护力度，开发成旅游景点。B、全部拆掉，重建现代楼房。）

【设计意图】

这部分从学习生活中有用的地理和身边的地理入手，设置了同学们并不太熟悉的海草房的资料，主要是为了启发学生多了解家乡地理，善于发现生活中的地理。

作业：根据教学目标2，设计一道读图分析题。

高一地理必修一地球的自传课件【篇7】

人教版八下地理课件

【学习目的】

初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；

2.在简单地图上进行区域划分；

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；

4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。

【学习重点】

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

【学习难点】

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

【导学指导】

一、知识链接

二、新课导入阅读课本回答：

1.地理区域的划分可以分为哪些类型？为什么会出现不同的地理区域？

2.一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？

3.我国四大地理区域是按什么划分的？

4.尝试划分区域活动P3第1题。

5.邮政编码与不同级别的行政区域之间有关系吗（活动P3第2题）？还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？

【课堂练习】

一、填空题

1.地区与南方地区的`分界线大致与＿＿＿＿＿（山脉）、＿＿＿＿（河流）一致。

2.西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与＿＿＿＿＿mm等降水量线一致。3.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿级阶梯分界线一致。

4.地理区域可以划分为多种类型，如＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等。

5.在我国四大地理区域中，地势最高的是＿＿＿＿＿地区，地势最低的是＿＿＿＿＿地区。

二、选择题

北方地区和南方地区的分界线，大致与下列哪一条年降水量线最接近？（）

A、200mmB、400mC、800mmD、1600mm

2.我国北方地区和西北地区分界线确定的说法，正确的是（）

A、气候差异B、地形差异C、河流差异D、植被差异3.从区域的角度看，既是行政区域又是经济区域的是（）

A、青藏高原B、山西C、深圳D、山东半岛

4.下列区域中属于同一尺度的是（）

A、深圳、广东B、北京、重庆C、香港D、西藏自治区、西双版纳傣族自治州

5.我国四大区域中，面积最大的是（）

A、北方地区B、南方地区C、西北地区D、青藏地区

6.北方地区不包括哪一个省？

A.山东省B、山西省C、河北省D、浙江省

7.云南省位于的温度带是（）

A、亚热带B、温带C、寒带D、热带

8.上海市属于四大地理区域中的（）

A、北方地区B、南方地区C、西北地区D、青藏地区

9.位于我国的第一级阶梯上的地理区域是（）

A、青藏地区B、南方地区C、北方地区D、西北地区

10.我国陆地最低点位于（）

A、北方地区B、南方地区C、西北地区D、青藏地区

三、读“中国地理分区图”，回答下列问题

1.将图中大写英文字母代表的地理区域名称填在下列空格内：A、南方地区，B、___________