《2肺和呼吸》教学设计(辽宁省县级优课)-五年级科学教案

《肺和呼吸》教学目标1、认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。教学准备：演示：肺的模型、课件。分组：澄清石灰水、烧杯2个、集气瓶、玻璃片、水槽、吸管、火柴等。教学过程:一、体验导入师：在上课之前我师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。（学生纷纷举手）师：哦，大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？们先来体验一个小游戏，好吗？生：好。师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。（学生体验活动）师：能一直这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？生：透不过气。生：有点难受。生：胸闷。师：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？生：一呼一吸师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来，呼气时有瘪下去。师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）师：你们认识肺是什么样的吗？谁来说说？师：课件出示人体模型，展示大部分器官，提问：空气进人人体是经过人体哪些器官的，我们来画一画经过的通道？生画呼吸通道图。师展示学生作品，评价。师：为什么不把口腔作为呼吸器官这样吧？让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸各10次有什么不同？（学生体验）师：有怎样的感觉？生：我发现用口腔呼吸，感觉空气是凉凉的。生：我发现用鼻呼吸，比较舒服。师：尽管口腔也能呼吸，但口腔还有其它作用，所以不属于呼吸器官。好，每个人指一指、摸一摸这些器官。师：那么，空气是怎样吸如人体，又是怎样呼出来的呢？生：由鼻子呼入通过咽喉、气管、支气管进入肺，再由肺、支气管、气管、鼻出来……三、探究吸进的和呼出的气体有何不同师：刚才一起认识了呼吸器官，还知道呼吸是一个吸气再呼出的过程，师：我们每时每刻都在呼吸，吸进的是什么气体？生：我知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。师：你是怎么知道的？生：我是从课外书和电视上看到的。师：看来，同学们可以从课外书上、电视上学习很多知识，那么请同学仔细想一想，人吸进的只有氧气吗？生：不是，我认为人吸进的是空气，其中有氧气，氮气，也有二氧化碳。师：人呼出的只有二氧化碳吗？生：也不是，可能二氧化碳比较多。师：看来要想准确地知道吸进的气体与呼出的气体有什么不同，我们还要像科学家那样——生：（齐）做实验。师：怎样设计实验呢？请同学们讨论。学生小组讨论反馈交流情况生：我们小组想用石灰水做实验，让吸进的气体通过一瓶石灰水，让呼出的气体通过另一瓶石灰水。师：你为什么用石灰水做实验？生：我们以前学过，二氧化碳能使石灰水变浑浊，这是它的特性，所以我们想到了石灰水。师：这个办法好，同学们使用的石灰水必须是——生：澄清的。师：用什么办法使吸进的气体通过石灰水呢？生：用注射器向石灰水里打气。师：那么，怎样让呼出来的气体通过石灰水呢？生：用吸管向石灰水吹气。师：同学们的办法可真多呀！还有什么实验方案吗？生：收集一瓶吸进的气体与呼出的气体，然后把点燃的火柴放进去，看看哪根燃烧的时间长。师：你是怎么想出这个办法的？生：我是根据燃烧需要氧气想到的。氧气多的燃烧时间就长，氧气少的燃烧时间就短。师：这个办法真好！那么怎么收集吸进的气体呢？生：把瓶子放在桌面上，空气就会直接进入。师：怎么收集呼出的气体呢？请看老师做实验。（教师演示排水集气）老师这样收集根据是什么？生：根据空气能占据空间，用胶管吹气，气体会占据瓶子内的空间，就把水挤了出来。下面请同学们照老师分组实验。在实验中发现了什么，说明了什么？做好实验记录。实验指导：分工、做实验。学生汇报，教师小结师：通过以上两个实验，谁能说说人呼出的气体与吸进的气体有什么不同呢？生：呼出的气体主要是二氧化碳，吸进的主要是氧气。师：由此推想，人体需要什么气体？排除什么气体？生：人需要氧气，排除二氧化碳。（板书：结论：人需要氧气，排除二氧化碳）师：人体的各个器官都在不停地工作，要工作就要有能量，人们消化吸收的养料必须与充足的氧气发生反应才能不断地产生能量，在反应的过程中会产生一种废气，也就是二氧化碳。现在你知道人为什么要不断地呼吸了吧。比较我们吸进的空气和呼出的气体方法 我们的发现 说明了什么用注射器注入吸进的气体到澄清石灰水 点燃火柴放入吸进的气体 用吸管吹入呼出的气体到澄清石灰水 点燃火柴放入呼出的气体中 师：课件出示科学家的实验研究，二氧化碳的含量从原来的0.04%增加到4.1%，氧气的含量从原来的21%减少到14.2%。师：多的二氧化碳从哪里来？生：人的体内产生的。师：我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的。所以在一个比较封闭、狭窄的空间内，短时间内是不会窒息的。但如果人不能从空气中吸进氧气，会怎样？生：会窒息、死亡。师：你们能不能举例说明？人为什么要不停地呼吸呢？看来人体呼吸时会产生二氧化碳。生：火灾时会消耗大量氧气，产生很多二氧化碳，所以人容易窒息；生：煤气中毒生：……师出示自制肺模型，演示：横膈膜收缩，胸腔扩大；横膈膜舒张，腹腔变大。师：呼吸功能强不强大是什么呢？介绍肺活量。并利用肺活量测量仪测量几名学生，并提醒学生注意锻炼身体。四、怎样保护我们的呼吸器官师：看来我们的呼吸器官真的是非常重要，下面请同学们结合平时的生活经验，参照教材51页中的图示，小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官，不要让它生病呢？（小组交流）师：谁能说一说，怎样做才能保护好我们的呼吸器官呢？生：注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。这样可以保持空气的清洁，预防肺结核等传染病。生：坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎。生：不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌。师：（出示两幅图）请看两幅投影片，这是吸烟者的肺，这是健康的肺。对比一下，你发现了什么？生：我发现了吸烟者的肺变黑了。师：（出示变黑的肺）说说为什么肺变黑了？生：因为烟里面有一种叫尼古丁的物质，它能附在肺上，使肺变黑。师：我们的肺看似强大，但其实也很脆弱。老师这里有一则新闻，我请一位同学读一读，谁愿意？师：看到这则新闻，你有什么样的感想？