思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的实施探析

思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的实施探析

秦小妹一、思维导图与绘本思维导图是一种能够表达发散性思维的图形思维工具，能够借助图文并重的方式，运用相互隶属及相关层级图，直观展示各级主题之间的关系，从主题Key和颜色、图像等方面建立起相应的记忆连接，结构形式简单，具备很强的实用性。基于科学层面，思维导图能够对记忆、阅读和思维的客观规律进行合理利用，帮助人们实现逻辑与想象的平衡发展，开发人脑的潜力。绘本是一种从儿童视角出发，以讲述故事为主的图画书，本身图文并茂的特点使其经常被用于教学辅助中。绘本中的图片不仅能够对文字进行解释，也可以帮助幼儿更好地了解故事情节。尤其对于幼儿群体而言，图片在很多时候能够表达出较文字更加深层次的含义。二、思维导图在幼儿园绘本阅读中的应用策略以《好饿的毛毛虫》为例，笔者就思维导图在幼儿园绘本阅读中的应用策略进行简单分析。1.明确绘本内容在绘本阅读过程中，教师对绘本主题、核心内容的分析理解、梳理内涵、结构、内在逻辑等方面一定要下功夫，才能为幼儿梳理思路，取得良好的阅读效果。教师可以引导幼儿利用流程图的方式，将毛毛虫蜕变的过程直观展示出来。毛毛虫在出生前一直睡觉，待在叶子上的卵里，周日从卵中爬出来，感到很饿，周一吃了苹果还是饿，周二吃了梨还是饿，周三周四吃了李子和草莓，依然很饿，周五周六吃了很多东西，不光饿肚子还痛，周日吃了叶子，终于舒服了。吃饱肚子，毛毛虫长大了，经过两周的时间，毛毛虫吐丝结茧，并最终蜕变成了蝴蝶。（见图1）2.培养描述能力当幼儿对绘本内容初次阅读后，教师可以引导其在绘本中找出描写毛毛虫的词汇，借助这些词汇鼓励幼儿描述毛毛虫的特征，培养其精准描述事物的能力。绘本中描述毛毛虫的词语不多，一个是在刚出生时，毛毛虫“又瘦又饿”，另一个是吃饱后，毛毛虫“胖嘟嘟”。在这个基础上，教师要进一步做好拓展教学，鼓励幼儿自主观察绘本，对毛毛虫的特征进行补充，如软绵绵、毛茸茸、绿油油等，锻炼其借助形容词来表达事物特征的能力。3.开展对比分析比较主要是选择不同事物中的相同或者类似的属性进行对比，以找出事物的异同，能够培养幼儿提炼关键信息的能力和辨别不同属性的能力，使得其对于同一种属性的多样化表现方式形成更加广泛的认知，加深幼儿對相似事物本质的理解。在《好饿的毛毛虫》绘本阅读中，教师还可以通过对比分析的方式，引导幼儿使用双气泡图对自己分析得到的结果进行展示，拓展幼儿的比较思维，以此来加深幼儿对于事物的认知，充分发挥绘本阅读的价值。气泡图中左右两个位于中心的圆圈是比较的两个事物，中间联通位置是两个事物所具备的共同点，外围圆圈则是其相异特征。（见图2）三、思维导图在幼儿园绘本阅读中的应用反思1.绘本阅读中，思维导图能够为幼儿的阅读理解和语言表达提供良好支撑，帮助幼儿梳理故事情节，从而更好地理解故事内涵。因此，教师在运用思维导图的过程中，可以结合绘本故事的结构，选择相应的思维导图。2.在进行绘本阅读、故事讲述乃至续编等过程中，幼儿需要充分发挥想象，依照绘本角色的特点以及故事发展的进程展开联想。从教师的角度来说，在开展绘本阅读活动的过程中，应该运用思维导图，将事物所具备的典型特征凸显出来，引导幼儿在全面把握绘本故事的基础上，进行前后对比，并以此为基础展开联想和想象。3.在绘本阅读活动中融入思维导图，能够实现思维过程的可视化，帮助幼儿更好地了解绘本内容。教师在利用思维导图进行绘本阅读教学的过程中，要在对绘本故事进行感知的基础上实施思维导图绘制，明确思维导图的辅助功能，引导幼儿进行整体感知，在帮助幼儿巩固记忆的同时，使其能够进行整体阅读和表达，避免因先入为主而限制了幼儿的思维。总而言之，思维导图是一种思维工具和表达工具，将其应用到绘本阅读活动中，能够提升幼儿对绘本内容的感知和理解能力，培养幼儿的想象力。需