2016年秋人教版七上语文第三单元复习要点(答案)

2016年秋（人教版）七年级上册语文第三单元复习要点（答案）9、《从百草园到三味书屋》一、字词系jì窜cuàn

觅mì

跪guì

拗ǎo

攒cuán确凿záo

轻捷jié云霄xiāo

倘tǎng若

鉴jiàn赏

啄zhuó食

和蔼ǎi

恭敬

质朴

博学

渊yuān博

倜tì傥tǎng

淋lín漓lí

盔kuī甲

绅shēn士

机关无从宿儒rú同窗人迹jì罕hǎn至

人声鼎dǐng沸fèi二、课文整理1.了解作者及其作品、重点了解《朝花夕拾》的主要内容等。作者：鲁迅，原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国伟大的文学家，思想家，革命家。著作有杂文集《二心集》、《而已集》、《南腔北调集》；小说集《彷徨》、《呐喊》；散文集《朝花夕拾》（意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。）诗歌集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。《从百草园到三味书屋》主题思想：本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。2.文章以什么为写作顺序？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？空间顺序。课文第1—8段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10—22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。文章第九段有什么作用？并揣摩三个“也许”表达的情感。结构上的作用：承上启下的过渡作用。三个“也许”，反复揣测，是“我”对家人将“我”送到私塾去的原因的猜测,认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.其中又隐含着“我”不愿离开的无奈。读第1段。思考：百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。“似乎”与“确凿”是否有矛盾？为什么？不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。5.文章2-8段，作者写了哪三个难以忘怀的内容？百草园的美景（乐见美好）、美女蛇的故事（乐闻神奇）、雪地捕鸟（乐事有趣）6.“不必说……也不必说……单是……”强调的重点是什么，前两个“不必说”在表达上有作用？重点是“单是”后面的内容。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还突出了鲁迅对于儿时趣味描述时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。7.文章第2段以什么顺序描写园中景物的？用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？本段用了整体到局部的描写顺序，用了比喻、拟人、排比修辞方法，从形、声、色、味（视觉、听觉、味觉、触觉）角度具体地描写了百草园春、夏、秋景，层次井然，条理分明。（具体的赏析略）8.速读4——6段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。9.阅读7-8段，思考下列问题：①作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？运用了欲扬先抑的手法，这句话总起全段，使文章结构更加完整。用无味的冬天的百草图衬托下雪后捕鸟有趣的百草图。②找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。动词略，作用：运用一系列动词准确生动地描绘出捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情。第二部分是从哪些方面写三味书屋的？入学拜师、询问“怪哉”、习字对课、后院寻趣、师生读书、做戏画画三味书屋的生活真的枯燥无味吗?又有哪些趣事呢?不，①一有机会就跑出去玩；②折腊梅花；③寻蝉蜕；④在座位上做各种游戏，画画儿等.文章的寿镜吾先生是一个怎样的人，作者对他是一种怎样的情感？请结合文章中有关先生的描写进行评价分析。一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是开明、不太束缚学生。分析略）作者对他是恭敬、不满（分析略）讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?示例：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。《再塑生命的人》一、字词捡jiǎn

感慨kǎi

搓cuō捻niǎn

绽zhàn开

争执zhí惭cán愧kuì

悔huǐ恨激荡

奥秘mì

拼pìn凑còu

企qǐ盼

截jié然不同

疲倦不堪kān小心翼yì翼

不求甚shèn解混hùn为一谈

恍huǎng然大悟油然而生

花团锦簇cù

美不胜shèng收二、课文整理了解作者及其生平和作品。本文选自《假如给我三天光明》，作者海伦•凯勒（1880-1968），美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她出生19个月就因病致哑，失聪失明。在安妮•莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德等五国语言，完成了十四部著作。被美国《时代周刊》评为十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》等。划出提示层次划分的关键句子，理清文章结构，并简要概括文章主要写了哪几件事。三件事情第一（1—5）：“我”与莎莉文老师的第一次见面。第二（6—8）：莎莉文老师教“我”拼写单词。第三（9—13）：写莎莉文老师向“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望。全文概括：本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？生活经历（略）；表达了作者对莎莉文老师的感激和崇敬之情。赏析文章第4段，说说表达了作者怎样的心情？围绕“好奇、迷茫、脆弱“来回答第5段最后一句在全文有什么作用？承上启下如何理解第11段的含义？本句话点明中心，照应题目，表面上是水让海伦获得生命的意识和感情，拥有了求知的无比美好的感受；其实17.好知者不如乐知者（以……为乐趣）18.饭疏食饮水（吃饭）（粗粮）（冷水）19.曲肱而枕之（弯曲胳膊）（承接连词）20.不义而富且贵（不正当的手段）21.于我如浮云（对于）22.三人行必有我师焉（泛指多个，几个）（于此，意思是“在其中”）23.择其善者而从之（好的方面，优点）24子在川上曰（河流上，河边）25.逝者如斯夫（流逝）（这，指河水）26.不舍昼夜（舍弃）27.三军可夺帅也（军队的通称）28.匹夫不可夺志也（普通的人，男子汉）29.博学而笃志（忠实，坚守）30.切问而近思（恳切地提问）（多考虑当前的事）通假字1.不亦说乎说通悦，意思是愉快2.吾十有五而志于学有通又，意思是古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字古今异义词语1.学而时习之（时，古义：按一定时间；今义：时间。习，古义：复习；今义：学习）2.吾日三省吾身（日，古义：每天；今义：一日。三，古义：泛指多数，今义：数词，三）3.温故而知新（古义：旧的知识；今义：过去的，老的）4.择其善者而从之（善者，古义：优点；今义：善良的人。从，古义：跟从（学习）；今义：跟从。）5.可以为师矣（古义：可以凭借；今义：可能，许可）一词多义1.为：为人谋而不忠乎（替）可以为师矣（成为，做）2.而：人不知而不愠（转折连词，却）温故而知新（顺承连词，不译）3.知：人不知而不愠（了解）知之者不如好之者（懂得）温故而知新（得到）4.乐：不亦乐乎（愉快，快乐）好知者不如乐知者（以……为乐）成语归类1.不亦乐乎2.温故知新3.择善而从4.三人行，必有我师5.逝者如斯6.匹夫不可夺志7.富贵浮云8.箪食瓢饮二、课文整理掌握背诵课文注解1、2。掌握词语解释：时习亦说朋知愠君子/吾日三省吾身谋忠信传习/有立惑天命耳顺逾矩/温故知新可以为/罔殆/箪堪/知之者好乐/饭疏食水汤枕于如/三人行焉择其善者从之/逝者斯夫/三军夺匹夫/博学笃志切问而近思仁/3.句子翻译：①人不知而不愠，不亦君子乎？②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？③温故而知新，可以为师矣。④学而不思则罔，思而不学则殆。⑤回也不改其乐。⑥好之者不如乐之者。⑦不义而富且贵，于我如浮云⑧三人行，必有我师焉。⑨择其善者而从之，其不善者而改之。⑩逝者如斯夫，不舍昼夜。⑾三军可夺帅也，匹夫不可夺志也⑿博学而笃志，切问而近思4.分析并熟记文中所有“之”和“而”的用法。5.归纳课文中出现的成语：6.找出文章中关于学习方法、学习态度和品德修养的句子(1)谈学习方法的：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；好之者不如乐之者。(2)谈学习态度的：三人行，必有我师焉；吾日三省吾身；逝者如斯夫，不舍昼夜。(3)谈品德修养的：不改其乐；匹夫不可夺志也；不义而富且贵，于我如浮云；仁在其中。按要求默写1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，死而不学则殆。2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说:三人行，必有我师焉。3.复习是学习的重要方法