小学音乐-我的家在日喀则教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的家在日喀则》课标分析让学生在艺术实践活动中，大胆表达、敢于交流、勇于创新，培养学生表现音乐和创造音乐为主的审美活动。通过师生互动，建立平等、和谐的师生关系。引导学生进行音乐实践活动；培养学生大胆、自信的健康心态。《我的家在日喀则》学情分析二年级的孩子，无论生理还是心理上都带有幼儿的特征，其思维以具体形象为主。他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点，从音乐教学的角度，在本学段里，激发、培养他们的音乐兴趣，开发音乐感知力，培养他们歌唱、表现、创造力都十分重要。《我的家在日喀则》评测练习认识XX、X节奏并进行节奏创编练习。《我的家在日喀则》教材分析本课时的教学内容选自人民音乐出版社二年级音乐第四册中的第四课《美丽家园》。这一课时主要是让学生初步了解藏族的文化，感受藏族歌舞的特点。歌曲《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景，课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。《我的家在日喀则》教学设计教学目标：1.通过听《走进西藏》，唱《我的家在日喀则》，感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐特点。

2.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

3.能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲，学习藏族舞蹈的基本动作。

教学难点：藏族舞蹈基本舞步的掌握以及创作运用。

教具准备：电子琴、多媒体、双响筒、手铃、三角铁。

教学过程：导入

1.音乐律动《火车开啦》。

师：同学们，大家好！我们将踏上快乐的音乐之旅。让我们坐上火车向快乐出发吧！2.欣赏藏族美景，了解藏族民俗。

今天老师要和大家一起到西藏旅游，你们了解西藏吗？你们都收集到了哪些知识啊？青藏高原位于我国的西南部，那儿空气较稀薄，气候也比较恶劣，但这也造就了一个顽强的少数民族——藏族。勤劳善良的藏族人民用他们智慧的汗水创造了独特的藏文化，接下来就请大家随着我们的摄像机镜头走进西藏吧。

二、欣赏藏族歌曲《走进西藏》

师：同学们，我们刚才一起欣赏了藏族美丽的风光，你的心里有什么感受？

生：西藏真美！

师：同学们，你听了这样一首动听的歌曲有什么感受？

生：高亢嘹亮，优美抒情。

三、学跳藏族舞

师：藏族是一个能歌善舞的民族，他们不但歌声优美动听，他们的舞蹈也很有特点，接下来就请你欣赏一下他们的舞蹈，同时观察他们的舞蹈有什么特点。

生：藏族舞蹈甩袖子的动作特别多。

师：这位小朋友观察得很认真，这就是藏族舞蹈的特点，舞蹈动作优美松弛。

师：看到这儿同学们已经坐不住了吧，接下来就和我一起来学一下藏族舞蹈吧！（学跳简单的藏族舞动作和基本舞步。）

四、学唱歌曲《我的家在日喀则》

初听音乐。

师：同学们，我们的藏族朋友正热情地邀请我们到他们的家里做客呢，请听一听他们的家在哪里。（出示音乐课件。）

生：日喀则。

师：谁知道日喀则是什么地方？

生：是西藏的第二大城市。

师：谁能说说这首歌曲的旋律特点？

生：欢快活泼。

师：阿索阿索马里拉是什么意思？一种赞美家乡的快乐心情。

2、教师范唱。

3.学唱歌曲。

（1）用“啦”轻声哼唱歌曲旋律。（2）按节奏读歌词。

师：见到远方的客人，藏族小朋友不禁要问：你是从哪里来的，你的家在哪里？你热爱你的家乡吗？同学们会怎样回答呢？想想：出示节奏谱：2/4××××××××××××你的家在哪里？我的家在哪里？

（3）乐理新知：反复记号。口诀：“一对兄弟门前站，两只小眼相对看，唱到这里再来一遍！”

（4）跟琴唱。

（5）有感情唱。师：刚才你们唱得很认真！现在请你们小组与小组结对子唱一唱，歌唱我们美丽的家乡。（要求声音跳跃、富有弹性、轻声高位置）师：你们刚才合作得很好！老师也想跟你们合作，（6）师生合作。（7）完整演唱歌曲，注意歌曲情绪的表达。师：有点把握了吧？我们跟着音乐用骄傲、自豪的声音放声地唱4.伴奏。

师：同学们，我们怎样才能让歌曲听上去更动听、更能体现歌曲开心快乐的心情呢？

生：加上乐器伴奏

师：接下来就让我们一起加上打击乐器来试一试。

五、拓展、

欣赏歌曲《家乡》六、小结

师：同学们，大家今天和藏族朋友玩的开心吗？五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们愉快的西藏之旅就要结束了，让我们共同学习一句藏语“扎西德勒”（吉祥如意），把祝福送给我们西藏的朋友。《我的家在日喀则》效果分析著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者《我的家在日喀则》教学反思反思一、在介绍日喀则及西藏的风光这一环节，我可以找一段视频，学生印象会更深刻，效果会更好。反思二、在学唱歌曲前，可以先进行节奏训练。比如，从“你的家在哪里？我的家在汶上。”入手，教师有节奏地提问，学生按老师的节奏回答，进行节奏模仿练习，进而自然地过渡到歌曲教学，学生学唱歌曲的愿望会被大大激发。反思三、教学语言组织不够完整，这也激励我今后在教学中，多注意教师自身的形态，语言，真正让学生受益，最后孩子们随音乐出教室都能唱着这首歌走出教室，看到他们都学会演唱歌曲，并且很高兴，我觉得我这节课