五指活动的基本理论_第1页
五指活动的基本理论_第2页
五指活动的基本理论_第3页
五指活动的基本理论_第4页
五指活动的基本理论_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五指活动的基本理论一、五指活动的理论基础二、五指活动的概念三、五指活动的课程目标四、五指活动的课程内容五、五指活动的课程组织六、五指活动的课程实施七、五指活动的评价一、五指活动的理论基础杜威进步主义教育思想的影响陈鹤琴师从杜威，杜威提出教育即生活，学校即社会，教育即经验的重组和改造，反对传统的灌输式的教学，主张“做中学”。二、五指活动的概念五指活动：五指活动犹如人的手指，五个手指代表健康、语文、社会、科学、艺术活动，这些活动是活的，可以伸缩的，也是整体的，联通的，结成一个网，编织在儿童的生活上。三、五指活动的课程目标做人：合作的精神、同情心、服务的精神；身体：健康的体格，养成卫生习惯，并有相对的运动技能；智力：研究的态度，充分的知识和表意的能力；情绪：欣赏自然和艺术美，养成快乐的精神，打消惧怕的情绪。四、五指活动的课程内容健康活动：静养、饮食、睡眠等；社会活动：升降旗、朝夕会、周会等；科学活动：植物的培植、动物的饲养等；艺术活动：音乐、图画、手工等；语文活动：故事、儿歌、谜语、图画书等。五、五指活动的课程组织整个教学法：儿童把应该学的东西整个地、有系统地教给儿童，也叫单元教学法。儿童的生活是整个的，教材也必定是整个的，互相连接，不能四分五裂。六、五指活动的课程实施课程编制：圆周法：各班课题相同而要求由浅入深。直进法：各班课题和要求均不同。混合法：课题和要求有相同或不同。课程实施：游戏式教学方法；小团体的教学法；通过环境的创设和材料的提供引起幼儿的学习动机。七、五指活动的课程评价优势：开创了中国化、科学化的幼儿园课程改革运动；取之于儿童的生活，以儿童的自然和社会为中心；注重幼儿的兴趣，主动学习，围绕单元活动，幼儿主动获取活的知识和经验。不足：实践层面

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论