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文档简介

《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程幼儿园实验操作活动的设计与实施

资讯提供1

一、实验操作活动的含义二、实验操作活动的价值三、实验操作活动的分类四、实验操作活动的内容选择一、实验操作活动的含义

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。它强调的是，幼儿自主操作、自主探索过程。0—3岁段：指导儿童动手操作（包括手把手地帮助幼儿操作），普遍地存在于儿童生活当中。例如，小勺和筷子的使用、怎样操作笔来涂画、打开和盖上瓶盖、搭积木、操作塑料小刀切蛋糕、玩胶泥、玩水、玩沙、玩各种玩具等等，都是这个年龄段儿童的操作活动。一、实验操作活动的含义3—6岁：1.是指幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。它强调的是，幼儿自己动手操作，自主探索过程。2.在人工控制下可设置同一条件反复同一实验，多次出现同一现象验证同一理论和假设。（特点）一、实验操作活动的含义一、实验操作活动的含义能最大限度调动幼儿学科学的主动性和积极性使儿童的各项能力都得到提高。真正引导幼儿亲身经历和感受探究过程，体验探究方法，并享受到科学带来的乐趣二、实验操作活动的价值1演示探究2引导探究3验证探究三、实验操作活动的分类1演示探究即教师演示，然后幼儿对应操作，通过自己的观察，获得发现。即由教师通过材料引导幼儿，让其先行自由探究，然后再组织幼儿交流，引起幼儿进行有兴趣、有目的地进一步探究。2引导探究即针对某一问题，教师启发幼儿先猜想可能发生的问题，然后让幼儿进行实际探索活动来验证先前的猜想是否正确。这种方式适合于幼儿已有类似的生活经验的情况。3验证探究植物生长实验：

如种子发芽试验动物实验：蚂蚁喜欢吃什么物理实验：

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