任务三1幼儿歌曲旋律发展手法

《幼儿教师音乐技能》课程学前教育专业教学资源库任务三《摇篮曲》《小白船》歌唱与声势1幼儿歌曲旋律发展手法

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情境五幼儿歌曲歌唱与声势

主讲：吴春瑛学前教育专业教学资源库

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情境五幼儿歌曲歌唱与声势

任务三《摇篮曲》《小白船》歌唱与声势练习：模唱8小节旋律：为什么这么容易模仿？

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情境五幼儿歌曲歌唱与声势

任务三《摇篮曲》《小白船》歌唱与声势讨论：歌谣两个乐句既统一又有变化，演唱时朗朗上口、让人记忆深刻，很重要的一方面就是：旋律发展手法的有效运用。“幼儿歌曲”旋律发展手法YourTextHereYourTextHereYourTextHere重复对比完全重复

将某一音乐材料原封不动地反复。可出现在乐句内部，也可以出现在乐句之间。

在保留原型音调主要特征的基础上发展有所变化。常用的有两类：一是旋律局部变化；二是节奏局部变化。变化重复移位重复（模进）

将原型音调在节奏相同的基础上作音高移位，移位重复有严格移位和自由移位之分。旋律、节奏对比音区对比节拍对比

力度、速度对比调式、调性对比

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任务三《摇篮曲》《小白船》歌唱与声势“幼儿歌曲”旋律发展手法YourTextHereYourTextHereYourTextHere重复对比完全重复

将某一音乐材料原封不动地反复。可出现在乐句内部，也可以出现在乐句之间。

在保留原型音调主要特征的基础上发展有所变化。常用的有两类：一是旋律局部变化；二是节奏局部变化。变化重复移位重复（模进）

将原型音调在节奏相同的基础上作音高移位，移位重复有严格移位和自由移位之分。旋律、节奏对比音区对比节拍对比

力度、速度对比调式、调性对比通常出现在一首歌曲的段落内部或者段落之间。

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任务三《摇篮曲》《小白船》歌唱与声势级进为主的活泼、欢快的旋律线

跳进为主的舒展、深情的旋律线

曲调大多在小字一组之间

曲调大多在小字二组之间a小调——C大调：音色上形成了“柔和”与“明亮”的对比

《幼儿教师音乐技能》课程任务三《摇篮曲》《小白船》歌唱与声势“幼儿歌曲”旋律发展手法YourTextHereYourTextHereYourTextHere重复对比完全重复

将某一音乐材料原封不动地反复。可出现在乐句内部，也可以出现在乐句之间。

在保留原型音调主要特征的基础上发展有所变化。常用的有两类：一是旋律局部变化；二是节奏局部变化。变化重复移位重复（模进）

将原型音调在节奏相同的基础上作音高移位，移位重复有严格移位和自由移位之分。旋律、节奏对比音区对比节拍对比

力度、速度对比调式、调性对比重复使主题音调得以巩固，音乐显得简炼、集中、统一；对比使音乐延伸、拓展，获得新的动力。通常出现在一首歌曲的段落内部或者段落之间。

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任务三《摇篮曲》《小白船》歌唱与声势作业

《幼儿教师音乐技能》课程1.幼儿歌曲的旋律发展手法有“重复”和“对比”两大类。重复有（

）重复、（

）重复、（

）重复等，它们使主题音调得以巩固，音乐显得简练、集中、统一；对比有（

）对比、（

）对比、（

）对比、（

）对比、调式调性对比等，使音乐延伸、拓展，获得新的动力。2.《小乌鸦爱妈妈》的旋律发展手法主要运用了“重复”手法中的（

）重复；《摇篮曲》（陈蓉词曲）第三