2023年心理健康教育教学计划,菁华2（2023年）

2023年心理健康教育教学计划,菁华20篇（2023年）

心理安康教育教学规划1

依据民办教育的特点和高一学生身心进展的规律，遵循心理安康教育助人自助的原则，通过各种途径开展小型的心理安康教育活动和指导，帮忙学生了解心理安康的相关学问，把握心理调适的方法，促进学生人格的健全进展。

一、教学目标

坚持以学生进展为本的教育理念，面对全体学生，开展心理安康教育，充分开发学生的潜能，全面提高学生的心理素养。针对高一年级学生的特点，制定本学期的心理安康教育目标。

1、培育学生安康的“人格，帮忙学生适应高中的学习环境、生活。

2、引导学生明确自己现阶段所扮演的角色，提高学生的自我认同感、自我接纳、自信念等。

3、引导学生了解沟通的技巧方法，提高自己的人际交往力量。

4、培育学生的团队意识，在合作与竞争中养成良好的习惯。

二、教学进度安排

周次、起至日期、教学内容、教时

1.9月1日—8日

适应高中----引导学生顺当地从初过渡到高中，较快适应高中生活。

9月9日—14日

熟悉自己----熟悉客观全面地熟悉自己，并能悦纳自己。

9月27日—29日

月考

9月30日—10月7日

中秋、国庆放假

10月8日—13日

信任自己----熟悉自信的重要性，能运专心理示意技巧提高自信水*。

10月14日—27日

学会感恩----理解父母，感受父母的无私，能宽容和理解身边的人和事，拥有良好的心态。

10月28日—11月10日

异*往----熟悉青春期身心特点，了解心理安康，把我异*往的标准。

11月11日—24日

换位思索----熟悉换位思索的重要性和如何换位思索，学会理解他人和自我反思。

11月25日—12月8日

合理归因----学会分析大事，探寻解决的方法，形成良好心态。

12月9日—22日

心情调整----熟悉心情重要性，把握心情调整的方法，能调整自己的负面心情。

12月23日—1月5日

考试心理辅导----正确熟悉考试，了解克制考试焦虑的方法。

1月6日—8日

合作与竞争----熟悉合作的重要性，感受竞争与合作中的乐趣。

1月9日—15日

期末考试

三、教学形式

本课程以体验感受式为主，鼓舞学生共享。本学期的心理安康教育课程的根本教学模式：导入—启承—转换—小结。采纳的教学方法主要有：

1、嬉戏活动。依据肯定的目的要求，设计相应的嬉戏活动，让学生在嬉戏中活泼课堂气氛，导入本堂课的主题。

2、角色扮演。让学生依据肯定的要求，扮演相应的角色，促使学生产生与角色的心理共鸣，进而对自己进展思索。

3、争论式。依据活动要求，让学生围绕一个问题在小组中相互沟通看法，集思广益，相互学习。

4、实践操作。结合活动内容，组织各种实践活动，在实践中培育和训练学生优良的心理品质。

5、自我共享。让学生共享自己或他人的的故事，与大家共同共享，从而到达情感的升华。

心理安康教育教学规划2

一、指导思想

小学阶段是孩子心理进展的重要阶段，帮忙孩子提高心理素养，形成积极乐观、安康向上的心理品质，为将来的幸福生活奠定根底。

二、学情分析

从小学三年级开头，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理进展过程来看，从三年级开头，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的嬉戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的标准性、严谨性更强，对学生进展的科学教育一般从三年级开头。

一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了快速的进展，他们有了一些合理性的独立思索了，有一些自己的主见了，能够参加大人的谈话，而不像以前那样随便插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象说明了三年级学生学问阅历的扩大和认知力量的进展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性缺乏的特点。在这一时期，学生的学习兴趣开头分化，学生对于不同学科的学习动机消失了差异，学科偏爱开头消失。学生掌握自己心情的力量得到进展，心情表现的方式和强度与低年级学生相比，其相宜性更高，一般较少消失忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往力量的提高，学生之中开头消失关系较好的、比拟稳定的好朋友。

三、教学目标

1、熬炼有意识记的力量，增进记忆品质；

2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思索，不甘落后；

3、有集体荣誉感，并把握肯定的社会行为标准，提高学生的社会适应力量；

4、自觉地掌握和转变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我爱护意识；

四、教学重点

1、通过面对全体普及各种心理安康学问，引导学生自测、自控、自我调整、正确熟悉自己。

2、加强针对性训练，实行多种形式培育学生良好的心理品质。

3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的欢乐，在活动中学会调整心情。

4、培育自主、自动参加活动及表现自我的欲望与力量。

五、教学措施

1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水*，增加自我教育力量。

六、教学进度

周次

教学内容

课时

2

长大的幻想

1

4

学习的“乐趣

1

6

做个受欢送的人

1

8

当我单独一人

1

10

受了委屈怎么办

1

12

上课听讲的诀窍

1

14

学会敬重

1

16

批判不行怕

1

心理安康教育教学规划3

本学期为使我校心理安康教育工作不断深入进展，让我校的德育特色——心理安康教育工作更凸显其亮点，本学期依据本校的实际状况特制定如下规划：

一、心理安康教育工作目标

以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理安康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的力量不断增加，能勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态欢乐工作、学习、生活，真正做到快乐每一天。

二、加强对心理安康教育的领导和治理

我校心理安康工作由校长直接领导，学校教育教学治理中心全面指导、筹划；并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理安康教育工作，详细安排如下：

心育课题讨论负责人：

心理询问室（阳光小屋）负责人：

阳光信箱负责人：

心育网站负责人：

心育活动负责人：

学生心理科学小论文、心育日记负责人：

教师心育论文、个案等负责人：

心育组成员应积极参加学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体询问、搜集各种资料、校园文化气氛建立等，并充分发挥伙伴效应，连续选拔“阳光小天使“，让学生参加，学会自主治理。

三、加强心理安康教育的师资队伍建立

搞好师资队伍建立提高教师的自身素养与心理安康教育水*，是保障心理安康教育正常开展的重要条件。

1、组织教师订阅一些有关怀理教育的书籍、报刊，利用课余时间进展自学，不断充实自己，提高理论水*；

2、组织心理辅导教师外出考察或培训学习，提高心理安康辅导教师的专业素养和品性修养；

3、聘请外单位有阅历的教师或专家做专题辅导报告；

4、加强对班主任心理安康教育校本培训；

5、心理安康教育小组单周例会，开展心理安康教育工作与理论研讨；

6、每学期末，结合专题讨论组织教师撰写心理教育论文，学校择优组织参与省、市、县各级论文评比；

7、举办教师心理成长乐园活动。

四、心理安康教育途径

（一）学生版块

1、课程的设置

积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进展心理安康教育。

开设班级心理安康教育课。

心理讲座或班级团体辅导；

一、二年级：《笑脸相迎》——礼仪教育。

三、四年级：《勇于面对》——挫折教育。

五、六年级：《查找你的北极星》——目标教育。

《布满信念走向胜利》——胜利教育。

2、心理询问

详细的方式有：

个体询问

心育辅导教师实行轮班的形式在“阳光小屋“负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理进展动态，亲密关注，准时干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午13：00——14：00

电话询问

信箱询问

办好“阳光信箱“，引导学生学写“心理日记“、画“心理漫画“，准时收集学生的心理困惑和心理问题，准时反应答复，帮忙学生有效排解各种心理障碍。

3、心理询问室（阳光小屋、心晴驿站）的各项自选活动工程：

发泄、书疗、谈天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。

4、学生心理成长班主任负责全面推行：

辅导需要帮忙的学生，作好辅导记载。

5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作共2页

（二）教师版块

1、开展校内心理安康活动课赛课活动；

2、开展心理教育论文评比活动；

3、设立“教师心理成长乐园“活动。

4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议，沟通辅导心得。

5、心理安康教育工作组谈话会

（三）家长版块

1、讲座

低年级：《习惯打算命运》；

中年级：《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》；

高年级：《做个知心家长》；

2、询问

详细的方式有：

个体询问

电话询问

书信询问

家校联系本沟通

3、亲子教育——与学生家长的沟通、沟通

（四）校园文化版块

1、办好心理安康教育小报《阳光之旅》；

2、出好心理安康教育专题板报；

3、完善心理询问室的布置；

4、办好“心育之声“播送；

5、做好校长信箱的信息反应，教师心语、学生心语征稿收集活动。

五、心理安康教育教研的开展

做好心理安康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话法、示意法、音乐治疗法等。

六、其他工作

依据市县级要求做好各项工作的安排落实。

详细工作安排

九月：

1、制定心理安康教育规划；

2、出好心理安康教育专题橱窗或黑板报；

3、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导“的有关内容，如：

低年级：《习惯打算命运》；

中年级：《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》；

高年级：《做个知心家长》；

4、开展常规询问。

十月：

1、设立校长信箱；

2、布置《阳光之旅》心理小报；

3、聘请专家讲座；

4、连续指导“阳光小天使“在班中开展“快乐果“谈心角活动。

十一月：

1、组织全体教师学习有关怀理辅导的学问、方法等。

2、心理小报稿件收集、整理、展现；

3、开展教师心理成长乐园活动（一）；

4、学校心理安康网站的宣传和启用；

十二月：

1、校内心理安康活动课赛课；

2、开展教师心理成长乐园活动（二）；

一月：

1、心理教育论文评比；；

2、做好学期各类心理教育资料积存

3、本期心理安康工作总结。

心理安康教育教学规划4

当代心理学的一项重大成果，就是提醒了人心理进展是连续性和阶段性的统一，每个心理进展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理进展任务。尤其是处在“疾风暴雨”期中的中学生，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，青春期苦恼的排解，学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理进展任务数量多，普遍化的特点打算了必需把心理安康教育纳入学校的课程体系，面对全体学生，分阶段、有层次地开展心理安康教育。为此，把心理安康教育纳入学校必选课程体系，保证每个学生都能充分准时地承受心理安康教育方面的训练。

一、指导思想及教育内容

中学心理安康教育是中学教育的重要组成局部，是依据中学学生生理、心理进展特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面进展、和谐进展及素养全面提高的教育活动。

1、教育对象：以全体学生为主，重点任务是进展性任务和预防性任务。

2、心理安康教育列入德育规划，与德育工作保持亲密联系，二者相辅相成相互促进，不行相互替代。

3、关于心理测试，严格遵循学生自愿原则和保密原则。

4、本规划的制订，依据教育部《关于加强中小学心理安康教育的若干意见》。

二、教学目标

总体上，帮忙学生适应初中的学习、生活，培育正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题；尝试与人相处，能有效的和同学教师家进步行沟通；可以意识到自身的进展变化，了解自己；逐步学会调整和掌握自己的心情。

三、教学措施

1.在初一段每个班开头心理安康教育活动课，每周一次。

2.个别一对一的询问与辅导，依据学生的自愿预约以及各个科任教师的提示。

3.针对某一相像类型状况进展团体询问辅导，看详细状况而定。

4.加强同各科任的联系沟通来帮助各教学活动的开展，有必要的状况下也需要加强同家长的联系，进展必要的反应。

四、教育主题

（一）七年级

1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟识新教师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学心情。

2、熟悉学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时间，培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质；强化求知欲，增加自信念。

3、熟悉中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思索，敢于发表自己的见解。

4、熟悉自己的生理变化，悦纳自己，做个好男（女）孩。与异性保持正常、安康交往，学习调整心情、排解苦恼的方法。

5、关怀自我形象，熟悉和区分抱负自我与现实自我。

6、正确熟悉与等待金钱，在消费方面不攀比。

7、合理安排作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、安康的课外生活。

（二）八年级

1、学会关怀自己，包括自己的安康、学业和品德。

2、关怀同学、教师、父母；助人我乐，熟悉和处理好个人与他人与集体的关系。学习与*交往，预防偏执、孤僻。

3、提高学习自信念，发挥学习潜能，努力猎取胜利或取得进步；预防成绩下降。

4、学习中培育自己抽象思维力量，学习初步的辨证思索问题的方法；提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。

5、学会主动调整自己的心情，学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式，初步把握应对挫折的技能，保持安康的心情。预防克制各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、心情低落、脆弱等。

6、参与肯定的力所能及的生产劳动；爱惜公共财物，不铺张。

7、预防“早恋”，正确对待同性及异性朋友。

（三）九年级

1、增加自我意识，提高自我教育力，包括培育自我教育愿望，把握自我教育方法，提高自我教育力量，养成自我教育的习惯。

2、重视把学到的学问用于日常社会和劳动实践，培育自己喜爱劳动的品质和动手操作力量。

3、正确熟悉当前各种社会现象，正确熟悉和对待其积极方面和消极方面。处理好个人需要、兴趣与人生进展任务的关系。熟悉自我价值；预防反社会人格或悲观心情。

4、熟悉自己的特长和弱点，做好择业或升学的心理预备。

5、进展自尊、自爱、自信、自强的心理品质；正确处理好男女学生的友情；保持积极进取的心态，促进安康、独立人格的`形成。

6、考试焦虑的调整及就业观的选择。

心理安康教育教学规划5

一、指导思想：

培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活力量，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能沉着迎接将来挑战的高素养的人才。

通过心理安康教育，帮忙学生学会调适。帮忙学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。

通过心理安康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。

二、教学内容：

帮忙学生了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。引导学生形成剧烈长久的学习动机。引导学生养成良好的学习习惯。学习策略的辅导。阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。熟悉心情的丰富多样性与易变性。学会熟悉自己与他人的心情。把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。学会保持积极心境的方法。培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。培育学生形成处事坚决的良好习惯。培育学生良好的自我掌握力。引导学生正确应对挫折与困难。自我意识、人际交往及性教育。学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。学会正常人际交往，与同学、教师、家长良好关系。正确熟悉性别差异，承受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。引导学生树立进展健全人格的愿望与动机。注意学生的自我人格养成教育。对有人格障碍的学生进展重点辅导。

三、教学方法：

1、以敬重、理解学生为前提。

敬重学生的人格与尊严，敬重每个学生存在的权利，成认他是不同于其他人的独立的个体，成认他与教师、其他人在人格上是*等的。以*等的、民主的态度对待学生。不居高临下训斥学生，也不挖苦羞辱学生，做到“蹲下来与学生谈话“。敬重学生的选择，敬重学生的合理的需要。

2、面对全体学生。

在确定心理教育的内容时，在设计心理辅导活动时，要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题，要制造条件让尽可能多的学生参加，特殊要给那些内向、大方、表达力量差、不被人注目的学生供应教育与表现的时机。

3、学生主体性原则。

学生既是心理安康教育的客体，也是心理安康教育的重要主体。心理安康教育的根本功能是促进学生自觉主动地成长与进展，假如学生缺乏主动性与承受教育的动机，我们强行实施的教育必定由于学生的抗拒与冷漠而没有效果。同时，心理教育追求的最高目标是“助人自助“，只有让学生成为这一教育过程的主体是，才可能实现这一目标。因此，在工作中，要以学生的实际需要为动身点，鼓舞学生“唱主角“。

4、个别(或团体)心理辅导。

针对少数学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理询问活动，由教师供应询问，答复学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进展正确的心理辅导与问题行为的矫正。

追求学生人格的整体进展，促进学生知、情、意、行几方面协调进展。树立学生全人进展的观念，强调多种智力全面进展，关注学生的一生。

心理安康教育教学规划6

在贯彻党和国家的教育方针，推动教育改革，努力实施素养教育的进程中，心理安康教育越来越显示出其独特的重要性和不行替代性。*中心在《关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见》中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提初心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量。在仔细领悟《意见》精神的同时，依据我校的实际状况，特制定20xx—20xx年心理安康教育规划纲要。

一、任务与重点：

面对全体学生，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙学生在自我熟悉、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分进展，以努力提初全体学生心理素养和人格水*。这是根本任务和工作重点。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。

二、方式与途径：

心理安康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生治理工作严密结合。各处室、各科任教师尤其是教育处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理安康教育的明确意识，能够把握一些根本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素养的载体。共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应当为提初学生心理安康水*供应详细丰富的活动舞台，努力创设文明安康的校园气氛。还应向家长和生区宣传普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关怀学生的心理安康教育。

1、开设心理安康教育讲座。心理安康教育旨在普及心理科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提初学生的人格水*。除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理安康教育内容外，还要通过安康教育专题讲座、安康教育图片展、安康教育影片等对学生进展教育，还可安排社会实践活动在社会上进展宣传，让全社会都来关怀学生的安康成长。

2、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教育，到达学校心理安康教育整体目标的重要途径。目前，已有二位教师参与了无锡市级中小学心理安康教育师资培训班学习并顺当结业，为学校开展心理安康教育活动，还将聘请校外心理辅导教师定期对学生进展心理询问与辅导，对全体教师进展心理安康教育讲座。

三、详细年级目标：

1、初一年级目标：

适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我熟悉力量。

（1）驾驭中学的学习生活（学习方法）。

（2）众人拾柴火焰初（自我价值）。

（3）做一个欢乐的人（乐观开朗的心态）。

（4）我是谁（自我熟悉）。

（5）兴趣温度计（兴趣培育法）。

（6）如何诊断行为习惯（自我测量）。

（7）自我转变有妙法（行为矫正）。

（8）筑起防范恶习的城墙（杜肯定烟、酒、毒、赌的奇怪心）。

（9）当不幸降落的时候（心理承受方法）。

2、初二年级目标：

把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐培育。

（1）镜中的我（悦纳生理变化）。

（2）青春的欢乐与苦恼（熟悉青春期心理）。

（3）交往心态PAC（人际交往）。

（4）学会说“不”，学会自我爱护（抵挡力量）。

（5）不下苦功何有乐（意志培育）。

（6）开发大脑有诀窍————发散性思维和突破定势（思维方法）。

（7）职业大舞台（择业意识）。

3、初三年级目标：

形成锲而不舍的共性特征，把握自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出适宜的打算。内容（耐挫）：

（1）人生进展的六个阶段（心理进展学问）。

（2）人生百味（人生价值取向）。

（3）胜利在于再坚持一下的努力之中（意志力）。

（4）胜利者的共性物质（典范启发）。

（5）把握升学选择的方向（择业指导）。

（6）保持考前最正确状态（心情与作息调适及处理压力技巧）。

（7）告辞母校，迎接挑战（情感与进取）。

心理安康教育教学规划7

当代心理学的一项重大成果，就是提醒了人心理进展是连续性和阶段性的统一，每个心理进展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理进展任务。尤其是处在“疾风暴雨”期中的中学生，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，青春期苦恼的排解，学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理进展任务数量多，普遍化的特点打算了必需把心理安康教育纳入学校的课程体系，面对全体学生，分阶段、有层次地开展心理安康教育。为此，把心理安康教育纳入学校必选课程体系，保证每个学生都能充分准时地承受心理安康教育方面的训练。

一、指导思想及教育内容

中学心理安康教育是中学教育的重要组成局部，是依据中学学生生理、心理进展特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面进展、和谐进展及素养全面提高的教育活动。

1、教育对象：以全体学生为主，重点任务是进展性任务和预防性任务。

2、心理安康教育列入德育规划，与德育工作保持亲密联系，二者相辅相成相互促进，不行相互替代。

3、关于心理测试，严格遵循学生自愿原则和保密原则。

4、本规划的制订，依据教育部《关于加强中小学心理安康教育的若干意见》。

二、教学目标

总体上，帮忙学生适应初中的学习、生活，培育正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题；尝试与人相处，能有效的和同学教师家进步行沟通；可以意识到自身的进展变化，了解自己；逐步学会调整和掌握自己的心情。

三、教学措施

1.在初一段每个班开头心理安康教育活动课，每周一次。

2.个别一对一的询问与辅导，依据学生的自愿预约以及各个科任教师的提示。

3.针对某一相像类型状况进展团体询问辅导，看详细状况而定。

4.加强同各科任的联系沟通来帮助各教学活动的开展，有必要的状况下也需要加强同家长的联系，进展必要的.反应。

四、教育主题

（一）七年级

1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟识新教师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学心情。

2、熟悉学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时间，培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质；强化求知欲，增加自信念。

3、熟悉中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思索，敢于发表自己的见解。

4、熟悉自己的生理变化，悦纳自己，做个好男（女）孩。与异性保持正常、安康交往，学习调整心情、排解苦恼的方法。

5、关怀自我形象，熟悉和区分抱负自我与现实自我。

6、正确熟悉与等待金钱，在消费方面不攀比。

7、合理安排作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、安康的课外生活。

（二）八年级

1、学会关怀自己，包括自己的安康、学业和品德。

2、关怀同学、教师、父母；助人我乐，熟悉和处理好个人与他人与集体的关系。学习与*交往，预防偏执、孤僻。

3、提高学习自信念，发挥学习潜能，努力猎取胜利或取得进步；预防成绩下降。

4、学习中培育自己抽象思维力量，学习初步的辨证思索问题的方法；提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。

5、学会主动调整自己的心情，学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式，初步把握应对挫折的技能，保持安康的心情。预防克制各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、心情低落、脆弱等。

6、参与肯定的力所能及的生产劳动；爱惜公共财物，不铺张。

7、预防“早恋”，正确对待同性及异性朋友。

（三）九年级

1、增加自我意识，提高自我教育力，包括培育自我教育愿望，把握自我教育方法，提高自我教育力量，养成自我教育的习惯。

2、重视把学到的学问用于日常社会和劳动实践，培育自己喜爱劳动的品质和动手操作力量。

3、正确熟悉当前各种社会现象，正确熟悉和对待其积极方面和消极方面。处理好个人需要、兴趣与人生进展任务的关系。熟悉自我价值；预防反社会人格或悲观心情。

4、熟悉自己的特长和弱点，做好择业或升学的心理预备。

5、进展自尊、自爱、自信、自强的心理品质；正确处理好男女学生的友情；保持积极进取的心态，促进安康、独立人格的形成。

6、考试焦虑的调整及就业观的选择。

心理安康教育教学规划8

一、指导思想

仔细贯彻党的教育方针，落实《*中心*关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理安康教育指导纲要〉的通知》、《*中心办公厅*办公厅关于适应新形势进一步加强和改良中小学德育工作的意见》和《公民道德建立实施纲要》精神，坚持以人为本，依据学生心理、生理进展特点和规律，运用安康教育的理论和方法，培育学生良好的素养，促进身心全面进展。

二、教学目标

1、目标：努力提高全体学生的心理素养，培育学生健全人格，帮忙学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、安康进展，适应将来社会对人才素养的要求。

2、任务：依据学生的心理特点，有针对性地讲授心理安康学问，开展辅导和询问活动，帮忙学生树立心理安康意识，优化心理品质，增加心理适应力量，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践力量，有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、教学重点和难点

1、在安康教育课及日常生活中，宣传普及心理安康学问，使学生树立心理安康意识；

2、必需从不同学生身心进展特点动身，循序渐进，设置分阶段的详细教育内容：四、教学方法

1、心理辅导课程

2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任教师在安康教育午谈时间每个月进展一到两次心理安康教育，让他们也在增进学生心理安康、提高学生心理素养中发挥积极作用。

3、设个别心理辅导

4、在日常教育、教学中渗透心理安康教育

把心理安康教育贯穿在学校教育教学活动中，查找心理安康的契机，注意发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、*等、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理安康教育。

五、课时安排：

每两周一课时。间周进展

心理安康教育教学规划9

在贯彻党和国家的教育方针，推动教育改革，努力实施素养教育的进程中，心理安康教育越来越显示出其独特的重要性和不行替代性。*中心在《关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见》中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提初心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量。在仔细领悟《意见》精神的同时，依据我校的实际状况，特制定20xx—20xx年心理安康教育规划纲要。

一、任务与重点：

面对全体学生，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙学生在自我熟悉、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分进展，以努力提初全体学生心理素养和人格水*。这是根本任务和工作重点。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。

二、方式与途径：

心理安康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生治理工作严密结合。各处室、各科任教师尤其是教育处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理安康教育的明确意识，能够把握一些根本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素养的载体。共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应当为提初学生心理安康水*供应详细丰富的活动舞台，努力创设文明安康的校园气氛。还应向家长和生区宣传普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关怀学生的心理安康教育。

1、开设心理安康教育讲座。心理安康教育旨在普及心理科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提初学生的人格水*。除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理安康教育内容外，还要通过安康教育专题讲座、安康教育图片展、安康教育影片等对学生进展教育，还可安排社会实践活动在社会上进展宣传，让全社会都来关怀学生的安康成长。

2、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教育，到达学校心理安康教育整体目标的重要途径。目前，已有二位教师参与了无锡市级中小学心理安康教育师资培训班学习并顺当结业，为学校开展心理安康教育活动，还将聘请校外心理辅导教师定期对学生进展心理询问与辅导，对全体教师进展心理安康教育讲座。

三、详细年级目标：

1、初一年级目标：

适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我熟悉力量。

（1）驾驭中学的学习生活（学习方法）

（2）众人拾柴火焰初（自我价值）

（3）做一个欢乐的人（乐观开朗的心态）

（4）我是谁（自我熟悉）

（5）兴趣温度计（兴趣培育法）

（6）如何诊断行为习惯（自我测量）

（7）自我转变有妙法（行为矫正）

（8）筑起防范恶习的城墙（杜肯定烟、酒、毒、赌的奇怪心）

（9）当不幸降落的时候（心理承受方法）

2、初二年级目标：

把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐培育。

（1）镜中的我（悦纳生理变化）

（2）青春的欢乐与苦恼（熟悉青春期心理）

（3）交往心态PAC（人际交往）

（4）学会说“不”，学会自我爱护（抵挡力量）

（5）不下苦功何有乐（意志培育）

（6）开发大脑有诀窍——发散性思维和突破定势（思维方法）

（7）职业大舞台（择业意识）

3、初三年级目标：

形成锲而不舍的共性特征，把握自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出适宜的打算。内容（耐挫）：

（1）人生进展的六个阶段（心理进展学问）

（2）人生百味（人生价值取向）

（3）胜利在于再坚持一下的努力之中（意志力）

（4）胜利者的共性物质（典范启发）

（5）把握升学选择的方向（择业指导）

（6）保持考前最正确状态（心情与作息调适及处理压力技巧）

（7）告辞母校，迎接挑战（情感与进取）

心理安康教育教学规划10

心理安康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与力量的培育及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素养，最终促进学生价格健全进展的一项科学的系统工程。在中小学开展心理安康教育，是促进学生自身安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求，更是特色兴校、特色强教、打造甘田中学教育品牌的重要内容。为了进一步加强我校中小学心理安康教育工作，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

《以*中心*关于深化教育改革全面推动素养教育的打算》和教育部《关于加强中小学生心理安康教育的若干意见》为指导，坚持以人为本，依据中小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。

二、任务

1、面对全体学生，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙学生在自我熟悉，承受挫折，适应环境及学习、择业、交友等方面获得充分进展，以努力提高全体学生心理安康素养和价格水*。

2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。

三、工作措施

1、开设心理安康教育活动课程。

学校要有组织、有规划地开设心理辅导活动和专题心理讲座。要把心理辅导活动纳入日常教育规划，每班每学期安排八课时以上。

2、开展多种多样的心理训练。

为了增加学生心理适应力量，排解成长过程中的困扰，使学生享受成长的欢乐，开展形式多样的心理训练，如意志训练、自信念训练、人际交往力量训练、放松训练、学习方法辅导和克制考试焦虑辅导等。

3、开展丰富多彩的集体活动。

要组织学生参与丰富多彩的集体活动，特殊是一些力所能及的生产劳动和社会公益活动，让广阔学生视野更开阔，心胸更宽广，准时化解孤僻、郁闷、焦虑等心理困扰。

4、建立健全学生心理安康教育“三预”机制

着力建立学生心理安康“三预”（预防、预警、干预）机制。一是建立学生心理安康教育预防机制。建立班级、学校、心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预防学生发生心理偏差。结“问题学生”要做好个案分析并建立跟踪档案。二是建立学生心理安康教育预警机制。学校要定期对学生心理安康水*进展调查分析，发觉问题，要准时发出警示，做到预防于未然。三是建立学生心理危机干预机制。要落实危机干预的人员、措施和设备，一旦发觉心理危机，要马上启动干预机制。对对患有心理疾病的学生，要准时与其家长联系，将其安排到特地的治疗机构进展康复训练和心理治疗。

5、争取家长支持，实现家校互动

学校要建立健全家长委员会，完善家、校联系制度，主动加强与家长的沟通，与家长共同关注学生的心理状态，努力形成家、校心理安康教育的合力。每学期至少要举办一次面对家长的心理安康教育学问讲座，指导家长树立正确的家庭教育观念，把握科学的家庭教育方式，营造民主、和谐的家庭环境。要广泛开展亲子活动，发动家长主动加强与孩子的心灵沟通。

6、加强心理安康教育的教研活动与课题讨论。

学校在进展心理安康教育时，要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理安康教育的重点、难点，把握科学的教育方法，提高心理安康教育的质量。

四、方式与途径

1、心理安康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生治理工作严密结合。还向家长宣传普及心理卫生学问，争取家长和社区的协作，共同关怀学生的心理安康教育。

2、开设心理安康教育讲座

3、开设简易的心理询问与辅导，针对中学生的心理特征结合我校实际状况，我校心理辅导活动方法建议有：

1）建立心理询问室。

2）建立“知心信箱”。

3）开拓板报专栏。

4）建立特别学生心理个人档案。

5）进行心理询问问卷调查。

6）开设心理安康课。

心理安康教育教学规划11

一、指导思想

深入贯彻执行教育部20xx年颁发的《中小学心理安康教育指导纲要（20xx年修订）》和20xx年颁发的《中小学德育工作指南》的精神，着力实现提高全体学生的心理素养，培育他们积极乐观、安康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续进展，为他们安康成长和幸福生活奠定根底。

二、学情分析

小学三四年级的学生的挫折承受力量和心情调整力量还比拟薄弱、自我爱护的意识还有待提高，因此对学生进展意志品质和心情调整力量的培育与训练非常必要，还要加强对学生的珍爱生命教育，以提高学生的自我爱护意识和力量。

这个年龄段的学生对自己的熟悉和评价正在从比拟浅薄的外表现象转化到比拟深入的内部心理特征，与家人的关系正在从依靠走向局部独立，假如在这个阶段对学生进展正向的积极引导，学生的自信念、自尊心、独立自主力量都会较快地建立起来。

在同伴关系方面，此时的学生正处于试图摆脱家长掌握，转而从同伴中找朋友，从朋友那儿寻求情感支持的初始阶段，利用学生们的这种心理倾向，引导他们用热忱、真诚、宽容来对待同学，比拟简单使学生们之间建立一种和谐的关系。

在学习方面，学生的学习兴趣和学习动力更多来自于外部因素，比方：教师和气可亲、教师课讲得好、家长和教师的表扬鼓舞等，这时的学生奇怪

心特强，可以利用学生的亲师性和奇怪心，给学生介绍一些少年立志的典范、设计一些学生可以参加体验的心理活动，激发学生立志的动机，帮学生把学习动力由外在的嘉奖、表扬转到内在的信念、兴趣。

课堂留意力、记忆力和思维力量是制约学生学习成绩的重要因素，此时的学生有意留意的保持时间和稳定性正在快速增长，要在课堂设计中把无意留意和有意留意的教学内容交替安排，让学生感到既好玩又有内涵，教给学生一些培育良好留意品质的方法并在课上和课下进展训练。

此时学生的有意识记正逐步超过无意识记成为他们记忆的主要方式，有意识记开头在机械记忆之外进展出理解记忆、归类记忆等记忆策略。心理课要留意亲密结合学生的学习根底，设计课程帮忙学生把握一些有用的记忆策略。

此阶段学生的思维正处于从行动感知思维、详细形象思维向规律思维转化的起步阶段，设计团体心理辅导课要尽可能安排一些活动，让学生动起来；用声像图等生动详细的内容，让学生在活动和形象感知中进展规律思维力量和创新思维力量。

三、工作措施及方法

（一）心理安康课的设计原则

1.进展性原则

①以学生适应社会作为教学目标之一

如：情感进展方面，重点培育学生关怀、爱惜身边的人，爱家乡、集体

②关注学生年龄段成长任务及危机

2.针对性原则

某些特别大事形成的一时的环境气氛可能导致学生消失某些心理危机，

此时务须上一些有针对性的心理安康课

3.可操作性原则

比方：在课堂上训练学生敢于表达自己观点、感情的力量

（二）团体心理辅导的操作原则

1.以活动为根底

2.以体验为关键

3.以学生为主体

4.以问题为中心

5.以开放为特征

6.以共享促升华

（三）方法途径

1.针对小学中年级全体学生进展系统的团体心理辅导；

2.给学生印发相关的心理安康教育学案；

3.对有特别需求的学生进展个体心理辅导。

心理安康教育教学规划12

为了实现小学生心理安康教育的总目标，提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观，向上的品质，促进学生人格的健全进展，盼望通过本学期的心理安康教育，提高学生学习的兴趣，养成良好的生活与学习习惯，培育学生友爱同学，热心帮忙别人，不怕困难，努力克制困难的品质，培育学生安康的心理素养。

一、主要工作目标

1、坚持以人为本。依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2、立足教育，重在指导。遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水*，增加自我教育力量。

二、详细措施

1、连续开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。

2、进一步完善心理工作*台，供应心理安康教育学问，承受学生和家长的询问。

3、加强师生沟通，以信箱为媒介加强学生与教师的沟通。

各种关于心理安康话题的大争论

1、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真欢乐”）

2、根本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）

3、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）

4、学习胜利体验（如“我能行”；“胜利体验真好”）

5、学习兴趣（如“兴趣是最好的教师”；“到兴趣乐园去”）

6、自理、独立意识（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”）

7、排解不良心情方法（如“心情气象台”；“让自己更欢乐”）

8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突”；）

9、自我爱护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）

10、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”）

心理安康教育教学规划13

在贯彻党和国家的教育方针，推动教育改革，努力实施素养教育的进程中，心理安康教育越来越显示出其独特的重要性和不行替代性。*中心在《关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见》中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提初心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量。在仔细领悟《意见》精神的同时，依据我校的实际状况，特制定20xx—20xx年心理安康教育规划纲要。

一、任务与重点：

面对全体学生，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙学生在自我熟悉、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分进展，以努力提初全体学生心理素养和人格水*。这是根本任务和工作重点。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。

二、方式与途径：

心理安康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生治理工作严密结合。各处室、各科任教师尤其是教育处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理安康教育的明确意识，能够把握一些根本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素养的载体。共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应当为提初学生心理安康水*供应详细丰富的活动舞台，努力创设文明安康的校园气氛。还应向家长和生区宣传普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关怀学生的心理安康教育。

1、开设心理安康教育讲座。心理安康教育旨在普及心理科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提初学生的人格水*。除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理安康教育内容外，还要通过安康教育专题讲座、安康教育图片展、安康教育影片等对学生进展教育，还可安排社会实践活动在社会上进展宣传，让全社会都来关怀学生的安康成长。

2、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教育，到达学校心理安康教育整体目标的重要途径。目前，已有二位教师参与了无锡市级中小学心理安康教育师资培训班学习并顺当结业，为学校开展心理安康教育活动，还将聘请校外心理辅导教师定期对学生进展心理询问与辅导，对全体教师进展心理安康教育讲座。

三、详细年级目标：

1、初一年级目标：

适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我熟悉力量。

（1）驾驭中学的学习生活（学习方法）

（2）众人拾柴火焰初（自我价值）

（3）做一个欢乐的人（乐观开朗的心态）

（4）我是谁（自我熟悉）

（5）兴趣温度计（兴趣培育法）

（6）如何诊断行为习惯（自我测量）

（7）自我转变有妙法（行为矫正）

（8）筑起防范恶习的城墙（杜肯定烟、酒、毒、赌的奇怪心）

（9）当不幸降落的时候（心理承受方法）

2、初二年级目标：

把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐培育。

（1）镜中的我（悦纳生理变化）

（2）青春的欢乐与苦恼（熟悉青春期心理）

（3）交往心态PAC（人际交往）

（4）学会说“不”，学会自我爱护（抵挡力量）

（5）不下苦功何有乐（意志培育）

（6）开发大脑有诀窍——发散性思维和突破定势（思维方法）

（7）职业大舞台（择业意识）

3、初三年级目标：

形成锲而不舍的共性特征，把握自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出适宜的打算。内容（耐挫）：

（1）人生进展的六个阶段（心理进展学问）

（2）人生百味（人生价值取向）

（3）胜利在于再坚持一下的努力之中（意志力）

（4）胜利者的共性物质（典范启发）

（5）把握升学选择的方向（择业指导）

（6）保持考前最正确状态（心情与作息调适及处理压力技巧）

（7）告辞母校，迎接挑战（情感与进取）

心理安康教育教学规划14

一、指导思想

学校安康教育是学校系统教育的重要组成局部，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族安康的行为和习惯，提高卫生科学学问水*，从而到达预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的安康奠定根底。

二、学校安康教育的任务

1、提高学生卫生学问水*；

2、降低学校常见病的发病率；

3、提高生长发育水*；

4、促进儿童少年心理安康进展、预防心理卫生问题；

5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

6、培育学生的自我保健力量。

三、安康教育的目的

1、促进学生身心安康进展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参与体育熬炼，增加体质。

2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、依据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高安康教育课的效果。

四、安康教育的内容

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理力量、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉承受预防接种。

3、让学生观看自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；

4、熟悉到阳光、空气、水与身体安康的关系；

5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。

6、培育学生独立思维的力量，知道人体需要的养分素，知道常见传染病及其预防。

7、懂得体育与安康常识：运动前后的留意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理安康；学会调控自己的心情。

总之，加强学生的体育、卫生安康教育，培育学生强壮的体格、安康的生理和心里、英勇坚韧的毅力、艰难奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心安康，体格强健，使我校的安康教育工作及卫生治理工作再上一个台阶。

心理安康教育教学规划15

一、指导思想

在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师——教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生们的心灵，尤其显得非常的重要。

二、活动目标

1、通过心理安康教育，引导学生去熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。

2、通过心理安康教育，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。

3、通过心理安康教育，使学生擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应力量（特殊是一、二年级），培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培育学生擅长与教师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的力量。培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。

3、帮忙学生克制孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这局部学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水*，增加进展自我的力量。

四、心理安康教育的途径：

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、

班级工作中，都应当注意对学生心理安康的教育。

2、在本年级举办心理安康教育的专题讲座，帮忙学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。

3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径（心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生要进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理安康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮忙学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对自己本身素养与力量的要求：

1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的安康人格。

2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反响技术，心情调整、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“教师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。

4、敬重学生的个人意愿和隐私，慎重从事、量力而行。

心理安康教育教学规划16

一、目的：

加强小学生心理安康教育，是适应21世纪竞争日趋剧烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水*，实施素养教育的现实需要。在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等共性心理品质对人的安康成长和事业胜利起着重要作用。

二、要求：

1、各班主任在学习有关怀理安康教育理论的根底上，依据教材内容对学生进展心理安康教育。

2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮忙解释，将身边的现象专心理学观点去分析，以便学生更好地了解、承受心理学问，并在方法上努力做到既有用又便于操作。讲话形式可采纳演讲式、说话式、报告式、争论式等。

3、学习内容要准时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理安康教育时间，并在班主任工作手册上作具体记载。

三、内容：

一年级：第一单元：我上学啦

（1）阿姨再见

（2）我不哭

（3）教师像妈妈

（4）学校像花园

（5）我们爱学校其次单元：我爱学习

（6）让我告知你

（7）我进步啦

（8）我戴上了红领巾

（9）学习真欢乐第三单元：这就是我

（10）我给自己画个像

（11）我是“白天鹅”还是“丑小鸭”

（12）我爱我第四单元：妈妈，我能行

（13）让我自己走

（14）一人睡觉我不怕

（15）自己的事情自己做

心理安康教育教学规划17

一、学情分析

学生经过了一年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维力量，语言表达力量，社会交往力量等有了很大的提高。

二、教材分析

对于小学生来说，心理安康问题主要集中在对于学校生活的适应力量上。从以嬉戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开头，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理进展的主要源泉。能否渐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、顽强的意志品质、良好的社会关系的适应力量等等，对于小学生在整个小学阶段的心理安康具有打算性的作用。

二年级是小学儿童进展的关键期，在熟悉和情感方面是一个飞跃转型的进展期，主要表达在：思维方式多样化，有肯定的制造性思维，心情趋于稳定，情感有肯定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的进展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地熟悉自我，适应学习和生活环境，提高学习力量，进展人际关系，树立正确的道德价值观。

以此为目的这局部教材安排了八次活动

1.我是什么样的人

2.欢乐导航

3.学习需要好习惯

4.告辞懒散

5.我有好朋友

6.克制“大方”有妙方

7.做个独立的好孩子

8.教师眼里的我

三、教学目标

1．了解自己是什么样的人，学会熟悉自己的方法。

2．让学生发觉学习、生活中的欢乐，培育良好的心理素养。

3．让学生了解哪些好习惯，及好习惯在学习中的作用。

4．知道懒散的危害，养成好的习惯。

5．知道什么样的人是朋友，朋友之间要如何相处。

6．知道如何克制“大方”方法，让自己乐观，大方。

7．学会自己约束自己，做个独立的孩子。

8．熟悉自己的优缺点，养成好的习惯，让教师看到最精彩的自己。

四、教学重点

重点在于培育学生的学习习惯和技巧、人际交往力量

五、教学措施

1．依据二年级学生心理进展特点，课程以学生的活动体验为主，从每两周一次的心理安康活动课入手，教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影等激发学生的学习兴趣，指导学生进展实际操作训练，稳固教学效果，促进力量的培育。

2．教师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间恳切*等的沟通是直接影响教学效果的重要条件。

3．通过各种形式进展安康学问、卫生常识的宣传，为学生制造一个美丽安康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

4．联系实际结合课本内容对学生进展心理安康教育，促进同学们提高社会适应力量，突发大事的应变力量。

5．利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习状况，家庭与学校共同培育学生的安康行为

心理安康教育教学规划18

一、课程指导思想

仔细贯彻党的教育方针，落实《*中心*关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理安康教育指导纲要〉的通知》、《*中心办公厅*办公厅关于适应新形势进一步加强和改良中小学德育工作的意见》、《公民道德建立实施纲要》精神，坚持以人为本，依据学生心理、生理进展特点和规律，运用安康教育的理论和方法，培育学生良好的素养，促进身心全面进展。

二、目标与任务

1、目标：使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水*，增加自我教育力量。

2、任务：全面推动素养教育，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮忙学生树立在消失心理行为问题时的求助意识，促进学生形成安康的心理素养，维护学生的心理安康，削减和避开对他们心理安康的各种不利影响；培育身心安康，具有创新精神和实践力量，有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、课程的主要内容

帮忙学生具有适应高中学习环境的力量，进展制造性思维，充分开发学习的潜能，在克制困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；在了解自己的力量、特长、兴趣和社会就业条件的根底上，确立自己的职业志向，进展职业的选择和预备；正确熟悉自己的人际关系的状况，正确对待和异性同学的交往，建立对他人的积极情感反响和体验。提高承受挫折和应对挫折的力量，形成良好的意志品质。

四、实施的途径与方法

以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、询问与效劳的严密协作。

1、开设心理安康课、选修课、活动课或专题讲座。

包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，旨在普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的.心理素养。

2、个别询问与辅导。

开设心理询问室（或心理辅导室）进展个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，准时识别并转介到医学心理诊治部门。

五、课时安排

略。

心理安康教育教学规划19

心理安康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与力量的培育及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素养，最终促进学生价格健全进展的一项科学的系统工程。在中小学开展心理安康教育，是促进学生自身安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求，更是特色兴校、特色强教、打造甘田中学教育品牌的重要内容。为了进一步加强我校中小学心理安康教育工作，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

《以*中心*关于深化教育改革全面推动素养教育的打算》和教育部《关于加强中小学生心理安康教育的若干意见》为指导，坚持以人为本，依据中小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。

二、任务

1、面对全体学生，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙学生在自我熟悉，承受挫折，适应环境及学习、择业、交友等方面获得充分进展，以努力提高全体学生心理安康素养和价格水*。

2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。

三、工作措施

1、开设心理安康教育活动课程。

学校要有组织、有规划地开设心理辅导活动和专题心理讲座。要把心理辅导活动纳入日常教育规划，每班每学期安排八课时以上。

2、开展多种多样的心理训练。

为了增加学生