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文档简介

评估行为改变效果什么是目标行为在实施方案的过程中，如何评估行为矫正的效果？应该关注哪些方面？

案例引入什么是目标行为李老师采用社会性强化，如微笑、口头表扬来强化明明课堂举手回答问题的行为。每次明明在课堂上举手回答问题时，就会被强化一次。

案例引入关注个体被改变行为的变化2.再逐渐让社会性强化物以可变性强化的程序出现1.先逐渐撤去物质性强化物，继续使用社会性强化物基本要求基本要求关注个体被改变行为的变化

（二）关注个体其他方面的变化3.它们被逐渐减弱，以至于在行为改变计划结束时能最终消失基本要求基本要求1.刘老师采用惩罚原理来消除学生课堂上讲话的行为，从表面效果来看，学生在课堂上讲话的行为是减少了。2.仔细分析后，刘老师以打扫班级卫生为厌恶刺激，这种做法是错误的。培养学生主动打扫班级卫生本身是儿童应具备的良好行为之一。注意避免在塑造一个良好行为时，也塑造了另一个不良行为。案例:刘老师采用惩罚法来对班级行为进行管理

2.有的同学上课从不讲话，因此从没有打扫过卫生1.若班里学生上课讲话，就被罚打扫卫生案例分析案例分析关注个体被改变行为的变化关注个体其他方面的变化

内容要点是否现场检测1.关注个体被改变行为的变化2.关注个体其他方面的变化

如果实施行为改变计划使一个良好行为被牢固地建立起来，并成为儿童生活的一个行为习惯，那么这时撤去强化物就不会影响儿童良好行为的发生。是否资源教室契约(resource-roomcontract)是专为若干特殊儿童所设置，其主要宗旨在于提供个别化教学。是否在评价行为改变的效果时不仅要关注目标行为的变化，还要观察行为改变对儿童其他方面的影响。是否

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