化学反应速率教案

化学反应速率教案Companynumber：[WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998]化学反应的速率和限度（第1课时）

教案知识与技能理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。^程与方法1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。教学重点化学反应速率的概念；教学难点化学反应速率的有关计算教学方法实验探究式、讨论启发式教学教学准备多媒体课件教学^程教学环节教学过程学生活动设计意图创设情景设计：视频演示爆破旧桥，让学生"兴趣是最好的老情景幻灯片展示图片知道化学反师''，只有学生对化学应与生活密世界有着强烈的探索欲切相关，同时望和对化学知识及规律有快慢之的拥有欲以及将所知化分。学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能。

提出问题实验：把除去氧化膜的镁带和铝片，分别投入等体积1mol/L的盐酸中进行反应，这两个化学反应中哪一个进行得更快你判断的依据是什么讨论实验中如何判断反应进行的快慢区分定量分析和定性分析提出新的概念【讨论】在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量的表示化学反应进行得快慢呢学生通过概念的对比弓1出化学反应的速率的概念。运用物理知识弓1出化学反应的速率的概念加强化学与其它学科之间的联系。自学总结一、化学反应速率1、概念：化学反应速率是用来衡量化学反应进行快慢程度的物理量。2、表示方法：化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量来表示。3、表达式：v(B)=Ac(B)/At4、单位：mol/(Ls)或mol/(Lmin)【例题讲解】某反应的反应物甲浓度在5min内由6mol/L变成了2mol/L,则以该反应物浓度的变化表示的该反应在这段时间内的平均反应速率学生阅读课本P47至P的归纳出化学反应速率的概念、表示方法、表达式及单位。通过自学对3个要点的总结，对学生掌握知识起到了一个循序渐进的作用，培养了学生自学和总结的能力。教学 教学过程 学生活动 设计意图环节

巩固概念【习题】反应4NH3+5O2 —, 4NO+6H2O、 催在5升的密闭容器中进行，30秒后，NO的物质的量增加了，此反应的平均反应速率用NO来表示为多少解答习题，巩固化学反应速率的的概念，理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题。通过习题培养学生解决问题的能力。也突破了本节课的第一个难点。提出思考在一个化学反应中，反应速率既可以用反应物浓度的减少量来表示，也可以用生成物浓度的增加量来表示。那么同一反应中，用不同物质的浓度变化来表示的反应速率是否相同呢其大小有什么关系呢学生思考I对比弓1起认知冲突，提高学生求知欲【习题】在2L容积不变的容器中，发生N2+3H22NH3的反应。现通入molH2和molN2,2min后生成了molNH3，求：2min后N2和H2的物质的量2min内二者的化学反应速率(3)三者是否相等它们之间有何关系【明确】理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题：.上述化学反应速率是平均速率，而不是瞬时速率。.无论浓度的变化是增加还是减少，都取正值。.对同一个化学反应来说，用不同的物质表示的反应速率其数值可能不同，所以表示反应速率时，必须指明物质。解答习题，巩固化学反应速率的的概念，理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题。通过习题培养学生解决问题的能力。也突破了本节课的第二个难点。

巩固练习在一个容积为2L的密闭容器中，发生如下反应：3A+B2C （A、B、C均为气体），若最初加入的A、B都是4mol，A的平均反应速率为（Ls），则10s后容器中的B的物质的量是 ，D的物质的量浓度是 ，在前10sC的平均反应速率是 。请个别学生回答，其他同学给予评价、讨论，后经教师点评最终得出正确答案。这一环节是学生巩固学习成果，形成技能，发展智力的重要环节。通过练习强化两个知识点，进一步达到学习目的，增强学生的解题能力。教学环、节教学过程学生活动设计意图概括完善>L>口体系【课堂小结】1、了解化学反应速率的概念，2、掌握关于化学反应速率的计算方法。学生先自我总结使知识在学生头月脑中得到升华，从而突出重点，把握关键、分散解决难点。培养学生的化学严谨性和归纳总结的能力。布置作业课堂作业（一）巩固