关于初中体育教案合集5篇

Word第第页关于初中体育教案合集5篇学校体育教案篇1

课型：体育理论课

教学目标：

1、懂得参加体育熬炼对我们的生长发育、健康、人际交往和互相协作等的影响；

2、过生活观看、媒体信息、友伴沟通等多渠道获得体育熬炼的价值和意义，了解一些熬炼方法，明白生命在于运动的道理，揭示体育熬炼重在参加的本质；3、激发同学参加体育的热忱和主动

开发体育资源的激情以及体验创新带来的乐趣。

教学重点:参加体育熬炼的多种价值

教学难点:引导同学树立正确的体育参加意识;教学方法：讲授法、商量法、自我评价法等

教学过程

一、导入新课

各位同学们：大家好

今日我在这里给大家上一节体育课，不用说，我就猜到大家的心情：确定不是兴奋，也不会是兴奋。由于平常在外面上体育课，可以看到蓝蓝的天空，碧绿的草地，尽情体验到运动带得我们的欢乐。但是通过我观看发觉：也有极少数同学从来没有体验到运动的欢乐，今日我想通过这次课告知你们：体育熬炼重在参加，我运动，我欢乐！首先我们一起重温一下“全国亿万青少年同学阳光体育运动”：启动仪式〔4分钟〕插入视频图象。。。。。。〔这个活动突显了国家高度重视青少年体育熬炼工作，我国启动这个项目,目的在于吸引广阔青少年同学走向操场、走进大自然、走到阳光下,为什么要大力提倡参加体育运动，体育熬炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今日的课堂体育熬炼重在参加

二、讲授新课

1、首先让我们一起看下面的两个试验，边看请同学们开动脑筋思索，然后谈一谈自己的想法，你认为会消失什么样的结果？为什么会消失这样的结果？想一想：〔1〕假如把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长

大后会消失怎样的状况了？〔结果是：长大后看起来发育很正常，但是打开笼子以后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈就掉下来了，解发觉原来兔子死于心脏裂开，鸽子死于动脉撕裂〕

〔2〕“运动剥夺”试验：将20—30岁的健康男子分成两组，要求第一组在试验期内〔20天〕始终躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在特地的器械上熬炼4次。试验结束时，第1组试验者头昏眼花，四肢乏力，心慌气短，肌肉酸痛和不想吃饭。第2组依旧有肯定的活动力量，身体反映也没有第1组那么剧烈。

2、在同学谈感想的基础上老师加以简要的总结，试验说明：假如没有运动，人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威逼，运动的少，生命力就脆弱。→得诞生命在于运动。“lifedependsonsports”。这句体育格言出自〔法国启蒙思想家伏尔泰〕。2、我国先秦时期《吕氏春秋》—“流水不腐，户枢不蠹，动也”

3、古希腊人：假如你想强壮，跑步吧；假如你想衰弱，跑步吧；假如你想聪慧，跑步吧。〔嬉戏〕今日我们虽然不能到户外沐浴阳光，我们同样可以体验到运动带给我们的愉悦！〔体育观赏〕请大家边观赏画面，小组商量“体育熬炼到底有什么好处？〔商量时间2--3分钟〕

4、在同学回答的基础上由老师总结得出参与体育熬炼的好处：。。。。。。古今中外有许多名人对此问题有精辟的见解〔展现幻灯片〕既然体育运动有这么多好处，我们就应当主动参加到运动中来，从小养成熬炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。下面我想来测试下你们班的参加意识好吗？测验的时候要真实填写答案，评分的时候也要客观公正，无论在什么时候都要做一个老实的人，守信的人，大家做的到吗？

三、了解自己参加体育体育的现状，请照实回答下面的问题：

1、你每周参与体育熬炼〔不包括上体育课和做课间操〕的次数为：A、1次B、2次C、3次D、4次

2、你平常在课外还练习体育课上学习的内容吗？A、从不B、很少C、较少D、常常

3、你平常在节假日参与体育活动吗？A、从不B、很少C、较少D、常常

4、假如学校和老师不要求，你还坚持做课间操吗？A、决不B、不太坚持C、比较坚持D、常常坚持

5、你常常代表班级参与学校的竞赛吗？A、从不B、很少C、较少D、常常

6、你常常和同学参与体育活动吗？A、从不B、很少C、较多D、常常

7、你每周参与体育熬炼的时间〔不包括上体育课和做课间操〕大约为多少小时？A、1—2B、2—3C、3—4D、4—5

8、与花在看电视、玩电子嬉戏等消遣活动上的时间相比，你平常用在体育熬炼是的时间多吗？A、最少B、较少C、较多D、许多

9、你平常在课余时间阅读有关体育的书报和杂志吗？A、从不B、很少C、有时读D、常常

10、在学习任务比较重的复习考试阶段，你还坚持参与体育活动吗？A、从不B、很少C、较少D、常常评分标准:

评价参考标准：

〔1〕40—33分，说明你有很好的体育参加性；

〔2〕32—25分，说明你有较好的体育参加性：

〔3〕24—17分，说明你的体育参加性尚可；

〔4〕16—10分，说明你的体育参加性有待提高。

我们为他们具有的老实品质鼓掌，但是盼望你们今后多参与运动，还要有健康的体魄！

从刚刚测验反馈的状况看，我们这个班的体育参加意识还是相当不错的。但是也还有一部分同学分数很低，不爱参与体育熬炼，这些同学，我想可能是这样一种心理：平常总觉得自己跑、跑不过别人，跳也不是别人的对手，长此下去就跟本不参与全部活动了，其实我们在猜测二中得到证明，你只要每天能参加运动，那怕量不大，但都能对你的肌体起到肯定的作用。可能在生活中我们不能由于一时没有参与体育熬炼看到什么不好的.后果，但是在长期的实践中我们可以看到，常常参与熬炼的人抵挡疾病的力量就比不爱参与熬炼的人好的多〔〔1〕流行病发作时期：感冒，〔2〕身高。〕通过自测，我们知道了自己的运动参加状况，那么我们可以依据自身的实际状况，主动的有针对性的创设一些有用的体育熬炼方法吗？〔同学回答：〕

四、我建议全部同学主动参加到运动中来，运动使你健康！运动让你欢乐！运动会让你时尚而秀丽！你的生命因运动而更加精彩！让我们动起来吧！《美好拍手歌》会唱的同学可以一起来唱。

学校体育教案篇2

目的：

提高反应速度、动作速度，特殊是削减支撑脚的中蹬地时间，提高跑速。

预备：

在沙沆前30画一终点线，备发令旗、足球、跑表。将嬉戏者2人一小组，分组竞赛。第一组的2名嬉戏者先到沙坑旁预备。本嬉戏需发令员1名、计时员2名〔同学关心计时〕。

嬉戏方法：

当裁判发出“预备”口令后，两嬉戏者各站在沙坑沿上，两腿弯曲，两臂后摆预备。当再发出“跑”的口令后开头计时，嬉戏者两腿蹬伸，同时两臂前摆，在空中收腹举腿落入沙坑内，然后快速向前跑出沙坑，直至冲过30米终点线，并将一球踢出，踢球瞬间停表。以计成果排列名次。

规章：

1．成果计取1/10秒。

2．随口令跳出为抢跳，判犯规。

3．立定跳远远度要求在1米以上。

留意事项：

1．听口令时，留意力要集中。

2．两脚着地后快速从沙坑中跑出，削减支撑时间。

3．上肢要协作下肢动作。

嬉戏目的：

进展儿童敏捷性。

预备工作：

在场地上画两个直径为10米的圆圈。

嬉戏的进行：

老师可将儿童分成人数相等的两组，分别站在两上圆圈内，每组选出两名抓人者。嬉戏开头，抓人者需用一只手捏住自己鼻子，另一只手臂从这只手臂与鼻子形成的圆圈中伸过去抓人(图1)，其他儿童在圆圈内躲闪、奔逃，假如被抓住则与抓人者交换角色，连续进行嬉戏。

嬉戏规章：

1.抓人者在拍别人时，应保持手捏住鼻子(不要捏得太紧)，否则无效。

2.被抓者不得跑出圆圈，否则算被抓到。

教法建议：

1.此嬉戏可改为跛子抓人，抓人者需用一只手抓住自己的裤脚。

2.可依据参与嬉戏人数的多少和儿童的力量，适当增、减抓人者。

学校体育教案篇3

活动思路：

进入中班后，孩子们的基本动作有了进步，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作。而且随着我园民间体育活动的开展，幼儿的参加性有了提高，他们敢于尝试、探究各种动作，他们喜爱合作进行嬉戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜爱和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的力量。于是我想：班上有许多的旧床单，何不废物利用——用旧床单编织成绳圈。用布条编制的绳圈又松软又牢固，平安性高，很适合孩子们嬉戏。绳圈的松软性又能让孩子们一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我设计了此节活动，盼望利用绳圈给孩子们带来欢乐，进展进展幼儿的肩部、腰部和腿部力气及身体的平衡力量。

活动目标：

1、体验玩民间嬉戏的乐趣。

2、进展幼儿的肩部、腰部和腿部力气及身体的平衡力量。

活动预备：

绳圈、沙包若干

活动过程：

一、开头部分。

(1)队列练习。

队形改变：大圆→开花→四个小圆→大圆→切断分队。

(2)仿照操。

二、基础部分。

1)a.花样玩绳圈

请幼儿发挥想象与制造力用各种方法玩绳圈。

老师：我们可以用绳圈玩许多嬉戏。可以一个人玩，可以几个人合作玩。看哪些小伴侣花样玩得又多又好。(放背景音乐)

b.集中请幼儿演示，互相探讨轮胎的多种玩法。

c.用刚刚没有玩过的方法再去玩一玩。

d.老师小结。

2)玩新嬉戏：拉绳

老师介绍拉绳要玩法：两两一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。

3)老师示范，强调绳圈放置在身体的腰部，等信号发出才能各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包。

4)幼儿两两自由组合进行练习，老师观看指导。

5)加深嬉戏难度，要求3人一组。

提出嬉戏要求：3人一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。

6)、幼儿3人自由组合进行练习，老师观看指导。

三、嬉戏：“拉绳竞赛”

鼓舞表扬在嬉戏中遵守嬉戏规章并坚持究竟的幼儿。

(可依据幼儿活动量，连续增加人数进行嬉戏，如4人一组)

四、放松运动

听音乐做放松整理活动。

活动反思：民间嬉戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的宠爱。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿供应了公平参加的机会，注意与孩子的沟通。嬉戏中，孩子们主动投入，表现出自主探究、愿意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步绽开，满意了幼儿自由自由与同伴交往、嬉戏的欲望，幼儿在嬉戏中结识成现实的伙伴关系，满意了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规章等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育嬉戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会供应了有益的关心。

学校体育教案篇4

一、指导思想

本课以“健康第一、以同学进展为本”为指导思想，以新课程标准为根据，充分发挥同学主体作用，促进同学身心健康，培育同学对体育课的爱好，力求给同学一个亲切、和谐、敏捷轻松的课堂气氛，使同学真正体验到体验与健康课的乐趣。

二、教材分析

嬉戏是体育教学中的重点内容。教学重点是培育同学参与体育熬炼的爱好、协调性和柔韧性。

嬉戏可以培育同学把握正确练习方法和树立规章意识，为同学以后的进展与提高奠定良好的基础，并且在嬉戏练习时，可以增添同学参与体育活动的规章意识，提高同学自我创编嬉戏的力量。

三、学情分析

初一的同学已经把握了各种嬉戏活动项目和嬉戏内容，对体育嬉戏活动有了肯定基础的熟悉，这些为同学探究、合作学习供应了可能；并且她们已经熟识了网络学习的环境，能通过合作共同参加沟通，能在学习中发挥自主性与制造性。

四、课的目标

1、通过体育嬉戏的教学，使同学从玩嬉戏中提高组织力量和自身协调力量。

2、通过玩嬉戏的方式，使同学了解该课中所玩嬉戏及体育嬉戏的魅力。

3、通过体育嬉戏，使同学从中愉悦身心和提高同学之间的协作力量。

五、课的内容

嬉戏

六、教学流程

〔一〕预备活动：

通过嬉戏到达热身的效果，使同学渐渐进入体育课的状态。徒手操使同学充分活动各关节，为接下来的基本教学做好预备活动。

〔二〕基本教学：

整节课都是通过嬉戏贯穿的，在基本部分支配了两个嬉戏，一个是捕鱼嬉戏，一个松鼠与大树，在两个嬉戏中间利用老师点评的时间给同学休息，然后再进行下一个嬉戏。

〔三〕结束部分

老师带着同学做放松操，使同学到达身心充分放松，最终老师做课堂总结。

学校体育教案篇5

青春期心理健康

一、设计理念

为使同学进一步了解青春期心理健康，了解自己了解同学，培育同学互助、协作、探究性学习的力量和创新精神二、学习目标

1、了解青春期心理健康

2、了解青春期易产生的心理问题3、了解调整心理问题的途径