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文档简介

《食物从哪里来》教学设计教学目标：1、学问与实力：初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，知道珍惜粮食，做到不奢侈粮食。2、过程与方法：了解家乡的农产品，对家乡有骄傲感。3、主动参加收获并体验收获的喜悦，有敬重劳动人民的感情。教学重点：知道粮食的生产过程，会进行简洁叙述。教学难点：体会粮食来之不易，知道珍惜粮食，做到不奢侈粮食。教学打算：多媒体课件教学方法：讲授法、探讨分析法教学课时：一课时教学过程：一、导入：同学们：老师给大家带来一些早餐食物，猜猜可能是些什么？你们猜得怎么样学生描述自己熟识的食物。，究竟是什么呢？大家一看便知。学生描述自己熟识的食物。二、创设情景，激发爱好，揭示课题1、出示多媒体课件早餐食物。这些食物你们相识吗？（相识）能不能按依次说出各自的名称？（能）2、集体说出各种食物的名称这些大家熟识的食物，你们知道它们来自什么动植物。。这些大家熟识的食物，你们知道它们来自什么动植物。3、这些食物中有没有你们没吃过或喝过的？学生自回答。（没有）你们真华蜜，这些美食你们都吃喝过，可你们在吃食物时有没有想过它是怎么来的呢？（出示课题）4、在这些食物中，我们常常吃的是哪种食物？（学生：馍或馒头）（出示馒头课件）是的，馍是我们每天早饭中的主要食物，它看起来很一般，但它的来历却不简洁。须要许多人付出艰辛的劳动才能得到。你们知道吗？馍是用什么做的？（白面）对了，白面也称面粉。谁还知道面粉是从哪里来的？（小麦磨成的）很好，你是个擅长视察的孩子。对于小麦，大家并不生疏，因为你们家都有，而且是你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶亲自种的。但小麦从种到收你们家人都进行了那些生产劳动，也就是要干些什么活，请同学们先小组沟通，在建立过程中选一名进行汇报沟通。三、了解粮食的生产过程。1、小组探讨沟通。（老师引导）第一组，探讨内容：播种期须要进行哪些劳动。其次组，探讨内容：成长期须要进行哪些劳动。第三组，探讨内容：收获期须要进行哪些劳动。第四组，探讨内容：了解全过程，对前三组的回答做一补充。2、集体沟通。（老师在沟通过程中随机出示课件）四、学生感悟1、师问：通过了解小麦的生产过程，你明白了什么？2、学生自由回答，（老师整理板书并让学生齐读）。3、你们学过一首诗，也表达粮食来之不易，还记得吗？（出示课件《锄禾》）学生齐读4、课堂小结：粮食来得很不易，我们肯定要珍惜，绝不能奢侈。大家能做到吗？（能）。过度：你们都很聪慧，也很听话，老师信任大家肯定能说到做到，现在请大家回想一下，你以前有过那些奢侈粮食的现象，今后应当如何做？五、教学延长回想一下你以前有哪些奢侈粮食的现象，今后该如何做让学生体会粮食的来之不易，节约粮食。？让学生体会粮食的来

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