高中生英语写作问题问卷调查分析

高中生英语写作问题的调查与分析取了20个班160篇作文，以此为依据，对调查结果和数据进行详细分析，归纳教学经验，查阅相关英语写作的资料，针对性的提出了一些对策和建议。关键词：英语写作；问题；调查；对策和建议作者简介：姜连军，广东北江中学（广东韶关512000）一﹑引言2003）指出，高中学生要能用文达与交际范畴的语言运用能力，对高中生英语写作提出了很高的要求。二﹑问题的提出（一）高中生英语写作能力与新课程标准的要求还有一定的差距贯，常使用“汉语式”表达，单词﹑语法错误较多，部分学生对英语写作缺乏兴趣。差距。2009年，G省高考英语作文平均分不及格。2009年S市的高三两次质量高，这一课题值得研究。（二）英语写作在高考中的比重越来越大到重视，在高考中的比重也越来越大。以2009年为例，北京市和四川省高考英语写作分值为35分，约占卷面总分150分的23.33%；广东省，40分，约占卷面总分150分的26.67%之多。三﹑调查对象和调查方法12个班的120学生。笔者随机抽取了高三12个班120名学生的一次月考作文，共120篇。问卷调查的研究对象是广东省同一所重点中学高三10个班学生550人。共发出问卷550535老师更了解同学们的实际情况，以提供更科学和有效的方法指导和帮助。我们设计了两个问卷调查，问卷1为高三学生对英语写作态度和整体情况的调查，共8个条目；问卷2为对高三学生英语写作过程中写作方法的调查，共12个条目。为了便于统计，要求学生用答题卡作答，调查者用读卡机进行统计，根据分析需要，还进行了人工统计。四﹑调查结果和分析（一）抽样调查结果和分析笔者对随机抽取的高三12个班120名学生的一次月考作文进行了详细地分析，对获得的数据和资料进行汇总，详细情况见表1：表1高中生英语写作常见问题的调查卷面与逻辑与表达地道高级句型性从表一我们可以很清楚的看到，高三学生在英语写作方面还存在诸多问题。合理，乱涂乱画，书写潦草；在语法方面，句子的结构，动词的时态和语态，可表达不地道，翻译生硬，汉语式英语比例很高；文章逻辑结构不清，个人观点空洞；让人眼前一亮的高级单词﹑句型﹑习语谚语几乎没有。我们认为表一中所反映的问题与下面因素有关：书写基本功的训练欠缺，对等。这些问题很值得我们英语教学工作者去思考。（三）问卷调查结果和分析2）表2高中生英语写作态度和整体情况调查结果ABCD）））））））））））））））））表280.37%49.5%对写作感兴趣；大部分同学认为写作难度不大，与之相矛盾的是，超过67.5%的同学对自己时间少得可怜，每周平均1.09次，39.36分钟。表3高中生英语写作过程中写作方法的调查结果6从表3可以看出，68.97%式进行练笔的同学仅占所有调查学生的8%,不能认真复查，也不好好保存汇总写过的作文。五﹑思考与对策基于以上调查结果，在分析原因的基础上，笔者结合自己的教学实践，查阅有关资料，提出以下对策。（一）强化词汇教学，注意语法教学从以上调查中我们认为应该在学生中广泛宣讲词汇的重要性。词汇是语言的建筑材料，或者说词汇是语言的生命。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊，就会造成表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：音、语法后，英语写作的进步在很大程度上取决于词汇量的扩步。由此可见，词汇学习在语言学习中占有何等重要的地位。这个道理必须首先让学生清楚明白。学就会进入新的误区，以至影响教学质量的提高。此外，我们认为还应该加强对高中学生的语法教学。曾几何时，教师们为了能跟上教改的形势，淡化语法教学，认为语法知识讲多了，就是“应试”教育，而知了。所以在目前的情况下，语法教学对学生写作的提高很迫切。（二）重视学生英语书写基本功和保持卷面美观的训练字是内容的载体，良好的书写给人一种清新悦目的美感；不好的书写，犹如字迹潦草、涂改太多的表达，令人厌烦，就会极大的影响表达质量。反之，美观所以英语书写基本功的训练不可被忽视。（三）重视学生写作方法的指导与训练指导学生写作方法的关键是要抓住写作教学的特点“三个阶段”和“四项训练”。“三个阶段”是：（1）准备阶段：围绕写作主题（也可以是课文或话题），听说领先，激发兴趣；研读范文，做好铺垫；讨论主题，共享信息；计划构思，梳理要点；制定提纲或布局谋篇。（2）动笔阶段：明确体裁，突出要点，要求学生明确写作的基本程序，确定写作主题，提炼主题句，提供支撑句，概括结论句和完成初稿。（3）写后阶段：明确修改内容，注意事态、句子结构、短语搭配、人称数的一致、单词拼写以及上下文逻辑，听取修改意见和建议，最后定稿。“四项训练”是：（1）词汇训练。充足的词汇量是提高写作能力的前提，没有充足的词汇量关重要。（2）句子训练。英语句子类型并不复杂，重结构上可分为简单句、并列句、符合句和复杂句；重功能上可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。教师要培养学生能够综合使用不同句子类型的意识。（3）段落训练。尽管对中学生的表达没有严格分段要求，但是高质量的写作必须要有段落质量意识，组成段落结构的主题句、支撑句和结论句要齐全。（4）完整作文训练。作文训练重点要放在常见的描写文、记叙文、说明文文体的用词特点﹑语言风格和谋篇布局（四）合理安排写作教学内容和活动师在安排写作教学内容时要可以考虑“三结合”。（1990）对写作和阅读的关系作了实验研究，知识，帮助拓展写作内容。精选的阅读材料的语言比较纯正，写作技巧、修辞运体的练习模式、改写、缩写、扩写以及摘要等。二是“听、说与写”的结合，在对话题进行听说训练之余，教师应不失时机练活动之后，学生的大脑处于兴奋状态，语句、段落、篇章的印象深刻，此时进悟和理解，是一种最佳的学习意境。三是“翻译与写作”的结合。翻译和写作时密切相关的。尽管目前的英语教法特点的理解。（五）注意反馈学生所写作文，有条件最好能够面批在教学中常常出现老师辛辛苦苦批改的作文学生没有看，做错的题也没有更少遍，有一些学生都无法掌握，但在面批作文的过程中，一旦给他指出，再让他学生有错题就更正的好习惯。参考文献：...）.）.）高中生英语写作问题问卷调查说明：本调查问卷旨在让老师更了解同学们在英语写作方面的实际情况，（请把答案填涂到答题卡上）学们根据自己的实际情况做出选择：英语写作问题问卷调查（一）1．你对写作的认识A.非常重视B.重视C.一般D.不太重视2．你对写作的兴趣A.非常感兴趣B.有一定的兴趣C.一般D.不太感兴趣3．你认为写作和英语其他题型相比A.最难的题型之一B.有一定的难度C.一般D.相对简单4．写作对你学习英语和以后的发展A.帮助很大B.有一定的帮助C.帮助不大D.没有任何帮助5．你对自己英语写作情况A.非常满意B.基本满意C.不太满意D.非常不满6．你每周写作的次数A.3次或以上B.2次C.1次D.基本不写7．你每周累计用于写作的时间A.90分钟以上B.60分钟左右C.30分钟左右D.基本不写8．你认为写作中你最薄弱的部分A.语法B.词汇和单词拼写C.逻辑和结构D.卷面和字迹英语写作问题问卷调查（二）A.从来没有B.很少有C.通常有D.一直都有1．写作前认真审题2．列出提纲和关键词3．从写正确的单句入手,再从仿写开始,并结合课文多进行缩写和改写练习。4．通过写周记、记日记或写信等形式经常练笔。5．写作时如遇到困难或复杂的表达时，会使用迂回的手段，即用自己有把握的句子去表达相同的意思。6．写