统编小学语文六年级下册第一单元教案1 文言文两则(教案)

统编小学语文六年级下册第一单元教案1文言文两则（教案）教学目标：1.理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。正确、流利地朗读、背诵课文。2.初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。教学重点：确、流利地朗读、背诵课文。读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。教学难点：述的道理，获得人生的启示。教学准备：有关孟子的资料、课件。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，读通全文，掌握读法1教师：今天我们来学习一篇文言文，文言文跟以前学的课文有很大的不同。文言文虽然是古代人写的文章，但只要掌握方法，你们扬顿挫、有声有色、流畅自如，以此来感染学生，激发他们的诵读兴趣。领读时有意识地让学生感知语速和断句方法）2学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。3点学生朗读，教师指导学生断句，读不同的语气。4让学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。二、试读质疑1初读课文并介绍作者。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。372—公元前289山东邹县、人，是我国古代著名的思想家、教育家，是继孔子之后的第二位儒家大师，被称为“亚圣”后世将他与孔子合称为“孔孟”孟子肯定了人生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋的道德意识。政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》2再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由提问。三、研读交流1探究疑难，深入研读：(1①引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。③通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。（①自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。②学习生字，指导识记书写。的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。④指导朗读，进一步引导学生体会文言文的语言美。（顺畅。②指导朗读，体会文言文朗读的语气。2串联全文，整体把握：帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。四、再读课文，读熟课文1最好能2读后学生评价，及时归纳朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师的课件示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。3的时间反复朗读）4同桌互读课文，互评正误。5教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。五、拓展延伸1对课文思想内涵的感悟。2生课后阅读，并通过网络与老师交流。教学板书：教学目标：1.正确、熟练地朗读课文、背诵课文。2.能借助注释读懂句子。能用自己的话讲这个故事。学会读文言文的一般方法。3.多角度谈谈对课文的理解。教学重点：读懂课文，理解寓意。教学难点：理解课文中有关太阳、地球的知识。教学准备：1.课文朗读录音及课件。2.孔子有关名言。3.地球、太阳的关系图。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，问题激趣1同学们知道孔子吗？（交流课前收集资料〉孔子〔公元前551—公元前479一生的言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。他的思想及学说对后世产生了极其深远的影响，被尊为“圣人”2孔子是古代教育家、思想家，他有许多启迪后人的格言。大家收集了吗？3)4小孩子的问题难住了，是什么问题呢？(板书课题）二、初读课文1播放本课录音。让学生随录音默读课文，自主清除阅读障碍。2回顾方法，引导自学。引导学生利用已掌握的学习文言文方法，从知字义、明句意、品文理、说感悟四个环节逐步深入。采用小组结合，交流探讨，老师巡视，纠正点拨的方式自主学习这则文言文，领悟故事的深刻内涵。三、深入思考，加深理解1日始（近，远）日中（远，近）（1）指名说观点。（2）读相关句子。（3）理解两个孩子观点有什么不同。2阅读第四、五自然段，思考两个小孩观察到的太阳有什么不同的特点？（1:如车盖如盘盂。（2）比划“车盖、盘盂”大小。（3）读相关句子，理解反问句，明确“乎”的意思。（43你赞同谁的观点，出示图片，你发现了什么？解决难点。4孔子赞同谁的观点呢？你从什么地方知道的？读两小儿笑曰：孰为汝多知乎？”5创造想象：孔子会怎么回答呢？〔出示孔子名言)6从孔子的回答中明白了什么？（宇宙无限、知识无穷〉四、有关《两小儿辩日》中的科学知识起来比中午时大呢？这是视觉的误差、错觉。同一物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早空，在这样的比较下此时的太阳显得大；而中午太阳高高升起，广阔浩瀚的天空是背衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大一些，这种物理现象叫做“光渗作用”当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。中午的气温较早晨高，是否此时的太阳离我们近些呢？也不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射在地面所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。五、作业1背诵课文。2把这个故事讲给别人听。3搜集资料，解决两个小孩提的问题。教学板书：教学反思在这堂课中，我采用以教师为线，以读为面的教学方法，收到了学不发达，没有先进的仪器进行测量、考证，但是他们善于思考，积始的。文言文的朗读方法