《灯光》课件解析

《灯光》课件解析第一页，编辑于星期六：九点二十五分。第1页，共21页。一、明确目标《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。通过学习，我们要学会：1、读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序；从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；4、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。第二页，编辑于星期六：九点二十五分。第2页，共21页。二、通关小测(1)找一找，读音完全正确的是哪一组？在正确的一组后面的（

）里画（√）。A、憧（tónɡ）憬点燃(yán)围歼(jiān)性（xìn

）命()B、阻（zhǔ）击茂（mào）密漆（xī）黑焦（jiāo

）急（

）C、战（zhàn）地围歼（jiān）注(zhù)视憧（chōnɡ）憬(

)D、陷(xiàn)入歼(

jiān)灭突(tū)击点燃(yán)(

)√第三页，编辑于星期六：九点二十五分。第3页，共21页。（２）判断对错。A“多好啊！”这句话在文中出现过２次。（）B漫步的“漫”的解释是没有的，悠闲的。（）C“剥”有两种读音，一是读“bō”，组词是剥削，另一个读音读“bāo”，组词“剥花生”。（）×√√第四页，编辑于星期六：九点二十五分。第4页，共21页。（３）读拼音，在括号中填上相应的字。Ajiān

贞围

辛笔

Bzài

三实

运

会坚歼艰尖再在载再第五页，编辑于星期六：九点二十五分。第5页，共21页。三、导学导练1.基础：

（1）仔细阅读课文，标出有关灯光的往事发生的时间、地点、人物、起因、结果，再把这６点连成一段通顺的话写下来。参考答案：课文主要讲的是解放战争时期，郝副营长非常向往孩子们在灯下读书的生活，以及在战斗中英勇献身的故事。第六页，编辑于星期六：九点二十五分。第6页，共21页。三、导学导练（２）作者是怎么想起这件往事的？参考答案：作者是看到天安门美丽的灯光，并听到“多好啊！”这句郝副营长说过的话后想起这件往事的。第七页，编辑于星期六：九点二十五分。第7页，共21页。三、导学导练（3）“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？体现了人物怎样的思想感情？参考答案：“多好啊！”这句话在课文中共出现了３次：第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆；第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕；第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。第八页，编辑于星期六：九点二十五分。第8页，共21页。拓展（1）读课文，画出有关描写灯光的词句，先独立思考，再把自己的见解和同学交流。参考答案：课文有几处写到灯光：1、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。(可以体会到作者对今天幸福生活的赞美)2、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅图，默默地沉思着。3、他又划着一根火柴，……完全陷入对未来的憧憬里。(从2、3句可以体会到郝副营长对幸福生活的憧憬)4、突然，黑暗里出现一星火亮光，……响起了一片喊杀声。5、后来才知道，……他被敌人的机枪打中了。(从4、5句可以体会郝副营长的牺牲精神)6、这位年轻的战友不惜牺牲自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。(可以体会作者对革命先烈牺牲精神的赞美)7、在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。(可以体会作者对革命先烈的缅怀之情)第九页，编辑于星期六：九点二十五分。第9页，共21页。拓展（2）课文的表达顺序是怎样的？参考答案：课文用的是线索联想法来记叙的。“灯光”是全文的线索，贯连全篇，文章的思路也是围绕它展开的。本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。文章前后照应，结构紧凑。

第十页，编辑于星期六：九点二十五分。第10页，共21页。四、总结提升郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贯的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活，并为之发愤图强！在学习课文的时候，我们要了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容；学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。这是语文学习的一种基本能力。第十一页，编辑于星期六：九点二十五分。第11页，共21页。练习指导一．从下边的词语中找出六组近义词、六组反义词。宏伟沉寂喧闹显露漫长赞叹漆黑暴露沉寂沉静短暂雄伟沉思深思憧憬稀疏隐蔽向往挺进称赞撤退暴露浓密雪白

近义词：（

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）反义词：（

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）第十二页，编辑于星期六：九点二十五分。第12页，共21页。近义词：宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思）

沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往）

反义词

挺进（撤退）漆黑（雪白）沉寂（喧闹）

短暂（漫长）暴露（隐蔽）浓密（稀疏）[解题思路]：这道题运用排除法，先用把选好的词语做个记号，然后把剩下的逐一搭配就减少错误。第十三页，编辑于星期六：九点二十五分。第13页，共21页。练习指导二根据问题回答：1、“他注视着那幅图，默默地沉思着”，他在沉思什么呢？请你联系上下文，把郝副营长的心理活动写下来。他注视着那幅图，默默地沉思着：

（革命胜利以后，劳动人民将有可能为建设祖国，为创造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力。）第十四页，编辑于星期六：九点二十五分。第14页，共21页。第2题[解题思路]：要抓“沉思”关键词来理解其中的内涵，一、“沉思”传达出的是郝副营长的人生理想，也是他英勇献身的动力源泉；二、“沉思”内容，联系上下文，深入阅读课文，具有一定的覆盖性。第十五页，编辑于星期六：九点二十五分。第15页，共21页。练习指导２、郝副营长的形象留在了“我”的记忆深处。“我”印象最深的是怎样一个画面呢？请你仔细阅读课文之后，把它描绘下来。

[参考答案]：答案自由发挥。[解题思路]：这题主要通过练笔树立人物形象，让人物形象在我们心中闪光。画人物，写画面，要重视对主体的刻画，也要重视对背景的描绘。第十六页，编辑于星期六：九点二十五分。第16页，共21页。练习指导三、说说课文记叙了关于灯光的哪几件往事，哪些地方使你最感动，当你再看到万家灯火时，你会怎么想？[参考答案]：关于灯光的哪几件往事：１、在围歼战开始前，“我”在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。他借火柴的亮光在看一本破书中的插图，他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景，想到了未来让孩子们都在那样亮的灯光底下看书。２、突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，突击队孤军深入，得不到增援，围歼战有可能失败，情况非常危急。３、就在这紧要关头，郝副营长点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲了。略。[解题思路]：这是考查同学们对课文主要内容的把握，培养我们的概括能力，通过谈体会、想法、深化对课文的思想内容的理解。第十七页，编辑于星期六：九点二十五分。第17页，共21页。练习指导阅读短文，回答问题。小草我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺满了一大片地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返呢！你别看小草这样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢又挺直了腰，尽管脸上还带着微笑的泪珠！它好像骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力是多么顽强啊！“野火烧不尽，春风吹又生”。白居易这句诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。第十八页，编辑于星期六：九点二十五分。第18页，共21页。１、用“

”画出实在事物的句子，用“

”画出作者联想的句子。

[参考答案]：画出实在事物的句子：１）我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺满了一大片地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！２）呀！小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。作者联想的句子：１）一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返呢！２）它好像骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力是多么顽强啊！[解题思路]：实在事物是指实实在在存在的事物，可以看得见、摸得着的；联想是指由于实在事物的出现，人们进行的合理的想象。这样写能按照作者的思路，准确地理解课文的思想内容。平时观察时注意从实实在在的事物中产生联想，可以锻炼